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- 教育社会通过自身功能的发挥,使人们更好的把握社会规律,使人们的精神得以提高,所体现的教育社会功能是（）。著名社会学者韦伯提出,“专门职业”应包括以下几个方面的内容（）。正规能为社会能提供不可缺少的服务#
具有
- 要调查500名学生的心理健康状况,将这500名学生按照随机原则进行排列,然后按照隔五抽一的方法,能够抽出100名学生作为样本,这种研究方法是（）。“社会有机论”是由（）首先提出的。系统几率抽样或间隔随机抽样孔德
华勒
- 从普遍意义上讲教育立法最早起源于（）国家。（）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技
- 华德认为社会进化的基本力量是（）。根据教育制度是否满足社会和个体需要,可将教育功能分为（）社会力量整合功能#
限制功能#
导向功能
传递功能
- 我国封建社会的学校可以分为官学和（）。（）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件,主要采用观察、实验的方法收集资料以下不属于课堂教学时空结构的方面是（）。教育社会学在教育研究中的
- 我国现行的人口政策是（）。“控制人口数量,提高人口素质”
- 在教育社会资产中,青少年宫中的活动场所属于（）。在教育社会学上,从组织存在的样态来看,组织一个乐队、一所学校属于（）固定资产静态实体范畴
物质实体范畴
精神实体范畴
动态运动范畴#
- 学在官府在（）逐渐被打破。教育社会制度的直接存在形态是（）春秋时期教育社会制度条文#
教育社会制度内容
教育社会制度条例
教育社会制度条件
- 运用奖金、工资等物质手段对成员进行管理的组织属于（）。（）犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果,会在面部特征上有所显露在我国古代社会中,国学和乡学最初出现于（）功利性组织
- 我国教育事业能够得以不断发展进步的必由之路是（）。在学校中,借助教师与学生的互动而实现的知识体系是（）依法施教A．课程#
B．环境
C．大纲
D．课堂
- 阶级社会中的社会分层首先表现为（）。阶级的对立
- 除了正规教育和在职教育外,人的资源开发的另一途径是（）。在不同的经济结构类型的社会中,（）等都呈现出很大的差异（ ）流行于19世纪末与20世纪初,主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等,认为教育的功能在于使
- 学校物质设施区别于其他社会物质设施的最明显的特征是（）。人文教育性
- 柏拉图认为教育的目的在于培养（）。“哲学王”
- 莱维特认为信息沟通方式有四种,其中比较集中的信息沟通方式是（）。Y型结构
- 课程产生的根本动因是（）。班级的正式结构与非正式结构（）在教育社会学上,从组织存在的样态来看,组织一个乐队、一所学校属于（）社会经济的发展互为补充#
互为前提
互为排斥
不相关静态实体范畴
物质实体范畴
精神
- 为了达到一定的社会目标,履行一定的社会义务和执行一定的社会职能而构成的区别于其他社会群体的相对独立群体是（）。认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是（）社会筛选是（）的教育职能。在（）社会结
- 图书馆、电影院、运动场所等设施属于教育社会制度中的（）。和谐理论学派代表人物有（）。Z理论提出的背景是美国面临（）严重的挑战。物质设施系统涂尔干#
帕森士#
斯宾塞#
马克思德国#
日本
韩国
- 组织一词,既可以指称一个静态实体性概念,又可以表示一个（）。人的社会化的决定因素是（）动态运动范畴生理条件
社会条件
人的主观能动性
个人与社会的交互作用#
- 事物在运动发展过程中对相关联的其他事物所发生的功效和能力是（）。班级的正式结构与非正式结构（）功能互为补充#
互为前提
互为排斥
不相关
- （）在其所著的《动态社会学》一书中第一次使用了“教育社会学”一词。在环境中,山河．植被．平原等自然生态属于（）社会分层的基础是（）华德自然环境#
社会环境
人制造的环境
学校环境经济#
政治
文化
宗教
- 英国社会学家（）在《教育论》中,将教学内容的系统组织称为“Curriculum”。斯宾塞
- 重点对教育社会实体的各组织构件之间在教育社会整体运行过程中相互作用、联动和制约的关系方式进行反映的是（）。学生获得生活经验的受教育源多种多样,具体而言,主要包括（）人类在社会历史实践中所创造的精神和物质
- 组织是用来概括相关元素的组合方式和组合结果的实体样态和特征,这种对组织的定义是从（）来考察的。从学校组织的本质上讲,它应该是一种（）静态A．义务性组织
B．功利性组织
C．强制性组织
D．引导性组织#
- 美国教育社会学之父是（）。教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它是教育社会制度的实质特征,又被称作（）苏扎罗动态标准性
静态标准性
规范标准性#
实体多元性
- 认为教育社会的正功能是通过教育社会各要素之间的做功而影响整个社会生产,使之朝着健康、高效、经济的方向发展前进的社会学家是（）。默顿
- 在我国古代社会中,国学和乡学最初出现于（）（）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能
- 对社会变动的性质起决定作用的因素是（）A．生产力
B．生产关系
C．科学技术
D．社会生产万式#
- 在教育社会组织的环境中,山河、植被、平原等自然生态属于（）教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系,其核心是（）解释论学派的理论基础主要有（）。A．自然环境#
B．社会环境
C．人制造的环境
D．学校环境A．思维方
- 在学校中,借助教师与学生的互动而实现的知识体系是（）受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系,这是由于（）对社会变动的性质起决定作用的因素是（）A．课程#
B．环境
C．大纲
D．课堂教育改变了人的生育观念#
受教
- 在教育社会学中,由两个或两个以上的事物及其属性之间的相互关系构成的总和是（）（）是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系,以及与此相关的社会活动的规范系统。A．自然组织体系
B．社会组织体系#
C．
- 教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它又被称作（）（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会位移A．动态标准性
B．静态标准性
C．规范标准性#
D．实体多元
- 从教育社会功能的角度看,凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的（）农业社会的经济结构的基本特征主要有（）。A．显功能
B．隐功能
C．外功能
D．内功能#生产力低下
科学技术含量极低#
身份等级差
- 在教育社会学上,从组织的存在样态上来看,用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律,这种概念是（）学校对学生产生的影响主要包括（）。A．静态实体性概念
B．动态实体性概念#
C．严密实体性概念
D．
- 认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是（）（）是教育制度所必须的物质要素,也是变化最快的要素A．田藤正#
B．杨贤江
C．刘慧珍
D．车文博教育规范系统
教育设备#
象征的标识
教育组织和人事系统
- 认为教育的作用在于协助年轻人学习如何更好的适应自身所身处的世界,这种分析课程的思想文化原则是（）学者丹尼尔．贝尔把人类历史划分为（）三个阶段。传递着文化中最重要的习惯和经验,它持续于文化发展的始终,使后
- 对于教科书进行社会学分析的热潮是在20世纪（）（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会
- 从学校组织的本质上讲,它应该是一种（）以时间为准社会流动可以分为（）教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系,其核心是（）中国要实现赶超发展,对教育的要求尤其表现在以下几个方面（）A．义务性组织
B．功利性组织
- 世界范围内,实施中央集权制教育制度的典型国家是（）孔子的教育思想主要记载在（）。A．法国#
B．德国
C．美国
D．英国中庸
礼记#
论语
学记
- 文化不是一成不变的,它是一个动态的变化发展过程,这反映了文化具有（）A．限制的特性
B．社会的特性
C．适应的特性#
D．安全的特性
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