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- 图书馆、电影院、运动场所等设施属于教育社会制度中的（）。和谐理论学派代表人物有（）。Z理论提出的背景是美国面临（）严重的挑战。物质设施系统涂尔干#
帕森士#
斯宾塞#
马克思德国#
日本
韩国
- 组织一词,既可以指称一个静态实体性概念,又可以表示一个（）。人的社会化的决定因素是（）动态运动范畴生理条件
社会条件
人的主观能动性
个人与社会的交互作用#
- 事物在运动发展过程中对相关联的其他事物所发生的功效和能力是（）。班级的正式结构与非正式结构（）功能互为补充#
互为前提
互为排斥
不相关
- （）在其所著的《动态社会学》一书中第一次使用了“教育社会学”一词。在环境中,山河．植被．平原等自然生态属于（）社会分层的基础是（）华德自然环境#
社会环境
人制造的环境
学校环境经济#
政治
文化
宗教
- 英国社会学家（）在《教育论》中,将教学内容的系统组织称为“Curriculum”。斯宾塞
- 重点对教育社会实体的各组织构件之间在教育社会整体运行过程中相互作用、联动和制约的关系方式进行反映的是（）。学生获得生活经验的受教育源多种多样,具体而言,主要包括（）人类在社会历史实践中所创造的精神和物质
- 组织是用来概括相关元素的组合方式和组合结果的实体样态和特征,这种对组织的定义是从（）来考察的。从学校组织的本质上讲,它应该是一种（）静态A．义务性组织
B．功利性组织
C．强制性组织
D．引导性组织#
- 通过研究揭示出,学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是（）马西拉斯#
史密斯
包里斯
苏扎罗
- 以下不属于课堂教学时空结构的方面是（）。课堂互动类型的时间结构#
教师教学时间结构
师生互动时间结构
课堂活动类型的时间结构#
课堂学习内容的时间结构#
教师管理班级的时间结构
- 美国教育社会学之父是（）。教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它是教育社会制度的实质特征,又被称作（）苏扎罗动态标准性
静态标准性
规范标准性#
实体多元性
- 认为教育社会的正功能是通过教育社会各要素之间的做功而影响整个社会生产,使之朝着健康、高效、经济的方向发展前进的社会学家是（）。默顿
- 文化不是一成不变的,它是一个动态的变化发展过程,这反映了文化具有（）根据受教育者接受教育影响的过程可以了解,对于受教者来说,首先接受的是（）。A．限制的特性
B．社会的特性
C．适应的特性#
D．安全的特性学校的
- 我国春秋战国时期出现的“六艺”课程,其核心是（）解释论学派的理论基础主要有（）。科学教育
道德教育#
文化教育
知识教育现象学#
象征互动论#
知识社会学#
批判理论#
- 在我国古代社会中,国学和乡学最初出现于（）（）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能
- 对社会变动的性质起决定作用的因素是（）A．生产力
B．生产关系
C．科学技术
D．社会生产万式#
- 在教育社会组织的环境中,山河、植被、平原等自然生态属于（）教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系,其核心是（）解释论学派的理论基础主要有（）。A．自然环境#
B．社会环境
C．人制造的环境
D．学校环境A．思维方
- 在学校中,借助教师与学生的互动而实现的知识体系是（）受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系,这是由于（）对社会变动的性质起决定作用的因素是（）A．课程#
B．环境
C．大纲
D．课堂教育改变了人的生育观念#
受教
- 校园当中的学生盗窃、考试作弊行为属于学生违规中的（）学生文化最大的特点是（）主观违规
客观违规
目的性违规行为#
工具性违规行为统一性
多元性
情感性
不成熟性#
- 在教育社会学中,由两个或两个以上的事物及其属性之间的相互关系构成的总和是（）（）是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系,以及与此相关的社会活动的规范系统。A．自然组织体系
B．社会组织体系#
C．
- 在教育社会学上,从组织的存在样态上来看,用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律,这种概念是（）A．静态实体性概念
B．动态实体性概念#
C．严密实体性概念
D．松散实体性概念
- （）的教育取向是开放式的“师导生创”。广义的文化结构
狭义的文化结构
后喻型文化结构
前喻型文化结构#
- 教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它又被称作（）（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会位移A．动态标准性
B．静态标准性
C．规范标准性#
D．实体多元
- 从教育社会功能的角度看,凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的（）农业社会的经济结构的基本特征主要有（）。A．显功能
B．隐功能
C．外功能
D．内功能#生产力低下
科学技术含量极低#
身份等级差
- 在教育社会学上,从组织的存在样态上来看,用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律,这种概念是（）学校对学生产生的影响主要包括（）。A．静态实体性概念
B．动态实体性概念#
C．严密实体性概念
D．
- 认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是（）（）是教育制度所必须的物质要素,也是变化最快的要素A．田藤正#
B．杨贤江
C．刘慧珍
D．车文博教育规范系统
教育设备#
象征的标识
教育组织和人事系统
- 认为教育的作用在于协助年轻人学习如何更好的适应自身所身处的世界,这种分析课程的思想文化原则是（）学者丹尼尔．贝尔把人类历史划分为（）三个阶段。传递着文化中最重要的习惯和经验,它持续于文化发展的始终,使后
- 对于教科书进行社会学分析的热潮是在20世纪（）（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会
- 从学校组织的本质上讲,它应该是一种（）以时间为准社会流动可以分为（）教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系,其核心是（）中国要实现赶超发展,对教育的要求尤其表现在以下几个方面（）A．义务性组织
B．功利性组织
- 世界范围内,实施中央集权制教育制度的典型国家是（）孔子的教育思想主要记载在（）。A．法国#
B．德国
C．美国
D．英国中庸
礼记#
论语
学记
- 文化不是一成不变的,它是一个动态的变化发展过程,这反映了文化具有（）A．限制的特性
B．社会的特性
C．适应的特性#
D．安全的特性
- 家庭的第一位功能是（）学生文化最大的特点是（）教育社会学研究的特点有（）。影响教育发展不能保持相对稳定的因素是（）A．育人功能
B．政治功能
C．繁衍功能#
D．经济功能统一性
多元性
情感性
不成熟性#整体性#
- 教育社会制度建设的最高目标是（）（）把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西（）的教育取向是师授学承。A．人文化
B．法律化#
C．市场化
- 默顿认为,教育社会在发展过程中对其相联系的要件所发生的不明显的作用,这种功能被称作（）根据受教育者接受教育影响的过程可以了解,对于受教者来说,首先接受的是（）。（）是一系列从实践和实际工作中收集资料,寻找
- 在现代西方教育社会学流派中,解释论学派产生于20世纪（）校园当中的学生盗窃、考试作弊行为属于学生违规中的（）在社会产业中农业和水产业属于（）对社会变动的性质起决定作用的因素是（）A．50年代
B．60年代
C．70
- 教育社会制度的直接存在形态是（）教育社会制度条文#
教育社会制度内容
教育社会制度条例
教育社会制度条件
- 教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系,其核心是（）教育社会学在我国的发展经历了三个时期（）以下不属于课堂教学时空结构的方面是（）。A．思维方式#
B．研究范式
C．定性研究
D．定量研究创建时期#
停滞时期#
重
- 在社会产业中农业和水产业属于（）国学和乡学最初出现于我国（）客户回访工作应由（）统一管理。第一次产业
第二次产业#
第三次产业
第四次产业西周#
夏朝
西汉
唐朝A、总公司
B、省级分公司
C、总公司或省级分公司#
- 将教育社会物质产权分为教育社会资产权、社区设施产权和教育劳务产权的分类依据是（）在农业社会、工业社会和后工业社会的经济结构背景下,教育主要经历了哪几种职能变化（）。教育社会物质设施的性质
教育社会物质设
- 社会分层的基础是（）经济#
政治
文化
宗教
- （）教育的目的是树立优生优育的观点,理解人口增长与社会可持续发展的关系德国社会学家（）首创了社会分层理论,这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准教育的基本
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