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- 广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境,狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态二战后,把教育社会学称之为“研究教育的社会学”或“证验性教育社会学”的学科观点是（）。教育影响的效果受制于很多因素
- 教育社会学是社会学的基础理论学科（）的教育取向是开放式的“师导生创”。正确#
错误广义的文化结构
狭义的文化结构
后喻型文化结构
前喻型文化结构#
- 班级的非正式群体一般由3～5人组成（）作为国家社会控制的产物,依赖于两种基本机制：一是显性控制机制二是隐性控制机制。正确#
错误教育
文化
课程#
认知
- 学生出现失范行为的原因是多方面的,有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等正确#
错误
- 对学校组织变革的抵抗主要来自组织和个体两个层次,这两者之间有着高度的相互作用。一般认为教育社会制度分类方面的经典之作是（）正确#
错误《教育社会制度分类》
《赞助性流动、竞争性流动和学校制度》#
《教育社会
- 社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关（）是教育事业的机构设置和管理权限划分的根本性管理制度,是一个国家在一定政治、经济制度和科技发展水平基础上建立的教育事业相对稳定的办学体制、财政体制及管理体制等,涉
- 对课程进行控制的个体主要是教师们符号互动论的代表人物常用（）等概念来解释学校与课堂生活过程。认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。农业社会的经济结构的基本特征主要有（）。正确#
错误情境#
文化#
- 教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”,米德是互动论的创始者正确#
错误
- 课题的选择主要从（）方面进行考虑,即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原则来进行教育社会学在我国的发展经历了三个时期（）意义#
条件#
类型#
途径#创建时期#
停滞时期#
重建时期#
繁荣时期
- 在班级形成之初,（）往往是形成群体的主因认为社会分层是由资本决定的社会学家是（）任务
座位
熟悉程度#
性别佩恩
韦伯
布迪厄#
米切尔
- 教师失范行为主要指越轨、违法、未成年人犯罪三类在教育社会组织的环境中,山河、植被、平原等自然生态属于（）（ ）流行于19世纪末与20世纪初,主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等,认为教育的功能在于使人社会
- 教师权威是教师权力的一种特殊形式,是基于教育过程的特殊性而形成的,具有合法性,它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。正确#
错误
- 中国要实现赶超发展,对教育的要求尤其表现在以下几个方面（）一般认为教育社会制度分类方面的经典之作是（）对于学生来讲,教师扮演着（）的基本角色。教育观念的巨大转变#
区域教育的发展应与区域发展相辅相成#
教育
- 定量研究是用数字和量度来描述现象,不用语言文字；定性研究是用文字来描述现象,不用数字和量度。与定性研究相比,定量研究更接近自然科学的方法美国、加拿大、联邦德国、（）等属于地方分权的政治结构（）教育规范可
- 在各种互动分析模式中,（）的师生互动分析最为有名,也最具有影响服务蓝图包括（）。在教育社会学研究中,将被试总体分成若干群,以群为单位来抽取样本进行调查的方法是（）费兰德斯#
理德
爱而立
费儿南A、横向的客户
- 教育社会学的学科特点包括（）在我国教育法律体系中的“根本大法”是（）整体性#
综合性#
现实性#
实证性#《教师法》
《中华人民共和国教育法》#
《未成年人保护法》
《高等教育发展纲要》
- （）强调的是教育制度本身就是一种观念,是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生,还直接影响社会合法化理论#
社会化理论
分配理论
个性化理论
- 教育社会学在我国的发展经历了三个时期（）文化的组成部分包含哪几个（）。创建时期#
停滞时期#
重建时期#
繁荣时期价值体系#
知识经验#
思维方式#
语言符号#
- 社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会位移美国社会学家帕森斯根据组织的功能目标将组织分为三类（）教育立法的真
- （）组织的形态经历了历史发展的演变过程,从近代算起,经历了贝尔－兰格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、马卡连柯工学制的发展过程。非常态家庭包括三种情况分别是（）。学校
班级#
文化
教育流动人口家庭#
父母或其中
- 教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。哲学方法论#
学科方法论#
具体方法论#
教育方法论
- （）是教育制度所必须的物质要素,也是变化最快的要素在教育社会学中,由两个或两个以上的事物及其属性之间的相互关系构成的总和是（）教育的权利直接由（）所决定。教育规范系统
教育设备#
象征的标识
教育组织和人事
- （）是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系,以及与此相关的社会活动的规范系统。学者丹尼尔．贝尔把人类历史划分为（）三个阶段。在农业社会、工业社会和后工业社会的经济结构背景下,教育主要经历了哪
- （）就是根据不同的社会差别或不平等的社会现象,如财产的多寡、政治身份的显微、劳动熟练程度、社会声望的大小、文化水准的高低等等标准,对各种类型的社会集团的人们分成高低有序的若干等级层次。在环境中,山河．植
- 衡量人口（）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率“学校是暂时处于平衡的专制组识,而教师是权威的代表,高高在上,并灌输学生顺从权威的观念。”该观点属于（）。质量
文化素质
身体素质#
心理素质规范
- （）作为国家社会控制的产物,依赖于两种基本机制：一是显性控制机制二是隐性控制机制。教育
文化
课程#
认知
- （）教育规范可分为行为规范、道德规范等从作用对象上分
从涉及内容上分#
从适用范围上分
从方法上分
- 过分社会化是社会化过程中出现的偏差,是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。国学和乡学最初出现于我国（）认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。正确#
错误西周#
夏朝
西汉
唐朝克罗伯
帕森斯
斯普兰格#
- 失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化,采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。（）作为国家社会控制的产物,依赖于两种基本机制：一是显性控制机制二是隐性控制
- 文化失调论是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡受到破坏的现象。人的社会化的决定因素是（）衡量人口身体素质的指标较多,最主要的指标有（）。学校组织结构是（）。正确#
错
- 社会化失败是个人接受与社会主流文化相一致的亚文化的过程,是对社会目标的顺应。对人的发展产生间接影响并且又不与教育活动发生直接相关的设施和人口称为（）教育社会制度建设的最高目标是（）正确#
错误人文环境#
- 分配理论是对社会化理论的反对。这种理论强调,现代社会成人角色的分配是根据所具有的职业类型和年限,而不是他们在学校中的所学知识,因而教育的作用与其说是“社会化”,不如说是“选择、分类和分配”。正确#
错误
- 赶超型现代化是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。它具有后发优势,选择采用适合本国特征和需求的高效率发展途径,通过有计划的经济技术改造和学习啊先进国家的经验,带动广泛的社会变革,加速实现向现代工业社会
- 伴生性教育问题是伴随着社会发展而出现的教育问题（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法正确#
错误调查法#
现场法
隐蔽法
人种学研究
- 合法化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化。它所强调的是,教育制度本身就是一种观念形态,是用现代的词汇使现代社会本质、人员组织和知识合理化。衡量人口（）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发
- 社会变迁和教育变迁的关系具有（）的特点。符号互动论的代表人物常用（）等概念来解释学校与课堂生活过程。线形
双向#
多边#
动态#情境#
文化#
合作
脉络#
- 学生文化最大的特点是（）能概括冲突理论基本观点的关键词是（）。盖哲尔和谢伦认为,班级社会体系中表现的社会行为主要受到以下（）方面因素的影响。著名社会学者韦伯提出,“专门职业”应包括以下几个方面的内容（）。
- 客户回访工作应由（）统一管理。（）犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果,会在面部特征上有所显露教育的基本职能有（）。A、总公司
B、省级分公司
C、总公司或省级分公司#
D、分支
- （ ）流行于19世纪末与20世纪初,主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等,认为教育的功能在于使人社会化能概括冲突理论基本观点的关键词是（）。社会化过程说#
相互关系说
教育与社会相互关系说
特殊社会现象说冲
- 教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段,即（）（）把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西群体化形成阶段
成熟阶段
形式
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