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- 在实际的教育情景中进行的实验是（）教育实验设计的主要内容包括（）在不同的时间使用同一份试卷,对同一集体的受试者进行重复测验,所得到的两组考试分数之间的相关系数,称为（）真试验
现场实验#
前实验
准实验研究
- 为了确定研究对象各成分的数量而进行分析,主要解决“有多少”的问题的分析法称为（）不属于教育实验的局限的（）定量分析#
定性分析
因果分析
系统分析主观因素可能使研究获得的结论受到干扰
只适合研究自变量数目少的
- 由假设来推断原因的研究是（）课题研究的设计一般不包括（）幼儿园教师的课题名称一般的结构模式包括课题的理论依据、（）及（）。能反映一组数据的分布中,大量数据向某一点集中的情况,用来描述数据分布集中趋势的统
- 研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面而深入的考察的研究是（）被系统、条理化的检索文献属于（）教学时间属于什么变量？（）要制定一项切实可行的总结计划,应该主要做好哪几方面的工作（）。成组研究
横向研究
- 科研论文的结构形式中不含有（）。现在的SPSS for Windows具有的功能包括（）。并列式结构
循环式结构#
递进式结构
综合式结构数据编辑功能#
表格的生成与编辑#
图形的生成与编辑#
与其他软件的联接#
统计功能#
- 作者在研究过程中所收集到的用以支持或说明观点、主张等的科学资料,包括理论依据、各种形式的数字资料和事实材料,称为（）根据（）可把教育调查分为常模调查和比较调查。测量的标准是（）对研究对象表现出的有价值的
- 对研究对象有计划地进行跟踪考察,分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是（）进行教育实验设计所用的符号中,表示一次测试或观察的是（）从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的（）个案跟
- 不属于观察指标类型的是（）历史上最早进行专门教育调查的学者是（）定序指标
定类指标
定比指标
定量指标#A．恩格斯
B．费舍
C．赖斯#
D．肯德尔
- 研究者根据某个标准将总体分为若干部分,按数抽取的方法是（）定量分析的主要手段是（）下列不屈于观察的设计和准备内容的是（）。个案研究法的特点包括（）。除了实验变量外,还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验
- 陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察,写出《儿童心理之研究》,这属于（）研究课题的来源有以下几个方面（）典型研究
横向研究
纵向研究#
常规研究从教育实践中提出问题#
从理论学习和研究中发现问题#
从讨论和交往中发
- 教育实验中最基本最典型的设计是（）不等控制组前后测设计
随机分配等组前后测设计#
随机分配等组后测设计
单组时间系列设计
- 在各个单项比较的基础上,对文字资料中包含的所有内容都相互进行比较的方法是（）（）是指未经出版发行的或未进入社会交流的最原始的文献。定量分析的前提不包括（）研究问题和研究假设的关系如何？（）间接推广先进
- 研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是（）课题研究的设计一
- 从已知的一般性或普遍性结论出发,推论出个别或特殊结论的方法是（）。教学方法是什么变量？（）有关教育经验表述正确的是（）演绎#
归纳
推理
判断观察变量#
中介变量
属性变量
因变量是实践过程中所形成的理性认识
- 科学研究最主要的特点在于（）随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的描述记录是（）对研究对象表现出的有价值的行为所进行的描述性记录的方法叫做（）“按照研究的目的和要求,对分
- 智力测验量表的最初制定是在（）下列不属于定量研究特点的是（）内容分析法在教育研究的用途主要有（）。根据研究的目的或目标不同,可以将学前教育科学研究分为（）封闭式问卷中的问题主要有哪几种形式（）。1864年
- 观察者参与到研究对象的共同活动中,不暴露观察目的,从内部进行观察的方法是（）问题设计要注意的问题包括（）。有结构观察法
无结构观察法
参与性观察法#
非参与性观察法作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题#
- 不属于个案研究法特点的是（）从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是（）一篇文章大约选（）个词作为关键词。观察准备的工作主要包括（）。在实际的教育情景中进行的实验是（）研究对象的独特
- 根据调查对象范围的大小,可将调查划分为个案调查、典型调查、抽样调查和（）倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是（）结构性问题的答案有三种基本类型,其中,（）是最简单的一种形式。教育测验根据（）可以分为常模
- 在研究中,对无关变量进行严格控制的研究是（）。用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（）问卷的回收率一般不可低于（）时间取样观察是（）观察法的特征包括（）。前实验
准实验
真实验#
假实验定名测量
定
- 对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。（）是选择研究问题的首要基本原则。校本教育研究所面临问题的应对措施包括（）。在运用行动研究时,应该注意哪些问题（）。从抽象规定到现象具体再到思维具体
- “2、4、5、6、9、16”这一组数据的中数是（）。选择样本的基本要求不包括（）教育研究报告的引言的内容与目的主要有（）。现代教育评价产生于什么年代？（）下列哪种量尺精确度最高？（）把总体中的群体作为抽样单位
- 教育经验总结法与教育实验、测验法等研究方法相比较,最为突出的特点是（）。客观性
现实性#
科学性
系统性
- 教育科研评价成果评价中对研究条件的评价实质上是对（）进行评价。在方差分析中,可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（）对实验结果加以检验的方法主要有（）。结构性访问又称（）个案研究
- 不符合调查问卷问题排列要求的是（）。对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是（）选择与确定研究课题包括两个方面的含义（）观察法在幼儿教育研究中有何独特的意义（）。属于教育经验总结法特点的是（）同类组合
- 为提高教育实验的效度,实验过程中（）。对实验结果加以检验的方法主要有（）。研究结论回答“是什么”、“怎么样”等性质问题的课题是（）科研论文的结构有三种形式,（）。可“暗箱操作”
可采用“双盲法”
对被试施测可“因
- 随机选配被试,严密操作自变量,全面控制无关变量的实验是（）。时间取样观察是（）变量依据在其研究中的地位可以分为哪三种（）。前实验
准实验
真实验#
后实验对行为或事件的持续时间的观察
在课堂教学时间内进行观
- 在中文引文注释和参考文献中,其内容和顺序一般为（）。用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（）下列不属于定量研究特点的是（）随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的
- 行动研究法的最早提出者、运用者是（）。具体经验总结是以具体实践事实为基础,描述、记录一次教育或教学活动的经验,其一般内容为（）。当代教育评价的鼻祖是（）库尔特•勒温#
大桥正夫
坎贝尔和斯坦利
钟启泉教育活
- 表示两变量之间的函数关系或反映某变量随时间的变化而变化的情况,宜选用的统计图图型是（）。问卷通常由（）构成。条形图
线形图#
圆形图
直方图前言部分#
个人特征资料部分#
事实性问题部分#
态度性问题部分#
- 问卷调查法没有的优势是（）。作为实验心理学产生的根本标志,（）于1879年在莱比锡大学创办世界上第一个独立于生理实验室之外的心理实验室,正式采用实验方法研究心理学问题。平均数属于什么量数？（）标志研究对象某
- 科学研究是（）活动。以下不属于科技人员在科技活动中应弘扬的科学精神的是（）在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是（）一篇文章大约选（）个词作为关键词。研究问题和研究假设的关系如何？（）测试个人
- “实验教育学”这一名称的确立者是（）。课题研究的设计一般不包括（）现代教育评价产生于什么年代？（）在教育研究中,建立因果关系最好的方法是（）下列中哪一项不是分析文字资料采用的基本方法（）弗朗西斯•培根
冯
- 不适用于幼儿测验的是（）。科学研究的重要环节是选择和确定（）不属于文字资料整理内容的是（）幼儿智力量表
学龄前儿童发展量表
个性测验量表#
中国儿童发展量表课题#
研究对象
研究者
资料审查补充
撰写研究报告#
- 以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验是（）。取样的基本方法中,抽取一个或几个单位整群作为样本,这是（）测量的最高层次是（）8、7、6、6、5、4、9、10、11、6、9、10这一组数据的众数是（）标准化测验
常
- 对课题研究所获文字资料进行整理的第一项工作是（）。对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性,这是从哪个方面对效度的检验？（）课题研究的设计一般不包括（）审查补充#
归纳分
- 下列因素中,较适宜作为学前教育实验自变量的是（）。学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查,属于（）“对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察,并以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现方法”称为（）。下列
- 科研论文的结构有三种形式,（）。下列选项中正确的是（）遵循选题的新颖性原则选题应注意（）。标准差属于什么量数？（）直线式、曲线式、综合式
直线式、螺旋式、综合式
并行式、循环式、综合式
并列式、递进式、综
- 在教育科研成果评价的常用方式中最基本的评价方式是（）。数据资料整理常用的统计图有（）。同行评价
自我评价#
专家评价
有关部门评价方形图
条形图#
圆形图#
锥形图
- 我国古代的“采风问俗”、“咨询乡老”是（）研究方法的具体运用。如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这部分课文将被认为是（）一篇文章大约选（）个词作为关键词。与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化
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