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- 能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）自然情景观察
实验室观察
结构式观察#
非结构式观察
- 研究问题和研究假设的关系如何？（）美国坎贝尔与斯坦利：《实验与准实验研究设计》一书发表于（）“按照研究的目的和要求,对分类后的资料进行汇总和编辑,使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整的材料”是指教育
- 教育资料统计分类的标准主要有（）。品质分类#
顺序分类
等级分类
数量分类#
- 下列不属于定量研究特点的是（）下列不屈于观察的设计和准备内容的是（）。“三论”方法何时开始引入教育领域？（）A．以纯形式化符号反映事物特征
B．分析对象是具有数量关系的资料
C．强调结论的客观性
D．注重整体
- 标准化考试指的是（）试题编制过程的标准化
考试实施过程的标准化
评分、计分方法的标准化
考试全过程的标准化#
- 问卷中哪些属于个人基本情况的项目和估计被调查者能够直接回答的项目应采用的提问方式是（）。间接提问
假设性提问
直接提问#
针对性提问
- 在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）外部评论#
内部评论
辨伪评论
证真评论
- 下面关于自然实验描述错误的是（）最典型、最高层次的行动研究是（）在自然环境中进行
借助日常教学活动进行
借助设备仪器进行#
具有一定的开放性由教师个人单独进行的行动研究
由专家、教师、行政人员等组成的研究
- 研究变量的四种类型分别是（）。在实际的教育情景中进行的实验是（）被调查者完成问卷中的问题比较合理的时间是（）称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量#
称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量
离散变量、顺
- 在研究中,对无关变量进行严格控制的研究是（）。前实验
准实验
真实验#
假实验
- 在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）“经验总结课题和对象的选择要具有社会价值”是指经验总结法的什么原则（）。外部评论#
内部评论
辨伪评论
证真评论典型性原则
全
- 以下不属于科技人员在科技活动中应弘扬的科学精神的是（）选择与确定研究课题包括两个方面的含义（）追究效益#
追求真理
开放协作
崇尚创新确定科学研究的方向#
选择进行研究的问题#
选择研究问题的方法
选择研究问
- 仅表示研究对象属性的顺序的是（）（）是中国人的传统美德,也是我国长期以来倡导的精神文明的重点。中国有优良的学术研究传统,学术界历来提倡做学问要“修德而后可讲学”,“独抒己见、无所蹈袭”等。A．计数数据资料#
B
- 仅表示研究对象属性的顺序的是（）统计图的主体部分是（）教育研究报告的一般要求有（）。A．计数数据资料#
B．等级数据资料
C．等距数据资料
比率数据资料A．标题
B．图目
C．图形#
D．图注正确性和客观性#
公正性
- 测量的标准是（）法则#
数量
参照点
量表
- 教育研究的最高水平是（）倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是（）先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是
- 统计图的主体部分是（）在研究中,对无关变量缺乏控制的研究是（）A．标题
B．图目
C．图形#
D．图注前实验#
准实验
真实验
假实验
- （）是表示数据差异程度或分散程度、离散程度的量数。教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是（）集中量数
差异量数#
标准分数
T分数问题
计划
行动
反思#
- 陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察,写出《儿童心理之研究》,这属于（）典型研究
横向研究
纵向研究#
常规研究
- 教育实验研究的特点主要有（）。要注意从自己的教育实践中总结经验,需要注意的是（）。具有可控性#
具有主动性#
可以揭示变量之间的关系#
以假设为先导#
具有可重复性和可验证性#要认识总结自己经验的必要性#
要认识
- 从理性的抽象上升到理性的具体,目的是取同舍异,将具体概括为一般,这是基本思维逻辑方法中的（）以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）为提高教育实验的效度,实验过程中（）。A．分析
B．综合#
C．归纳
D．演绎
- 为揭示教育现象与过程发展规律,选取的研究对象必须是（）A．最大数量的
B．有典型代表意义的
C．不可控制的
D．不同性质的#
- 统计学的内容主要包括（）未来预测学产生于20世纪（）问卷中不该出现的问题是（）描述统计#
推断统计#
实验设计#
精确统计20年代
30年代
40年代#
50年代行为问题
思想问题
政治问题
隐私问题#
- 时间取样观察是（）科研论文的结构有三种形式,（）。对行为或事件的持续时间的观察
在课堂教学时间内进行观察
在任意选定的时间内进行的观察
在选定的有代表性的时间内进行的观察#直线式、曲线式、综合式
直线式、螺
- 根据（）可把教育调查分为常模调查和比较调查。测量的标准是（）调查内容的性质
调查目的#
调查事项多少
调查对象法则#
数量
参照点
量表
- 历史研究法的特点不包括（）A．历史性
B．具体性
C．以逻辑分析法为主
D．能做精确的量的分析#
- （）就是研究者根据一定的目的和计划,在控制条件下,对被试（教育对象）施加可操纵的教育影响,然后观测被试的变化及教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。科学研究的关键环节是（
- 运用经验总结法应坚持（）巩固性原则
典型性原则#
全面性原则#
创新性原则#
- 非随机抽样的方法有（）关于教育实验研究的概念表述错误的是（）系统抽样
任意抽样#
判断抽样#
配额抽样#研究者根据一定的目的和计划
在控制条件下进行
对被试自然状态下观察#
推断所加教育影响同教育效果之间是否存
- 科学研究的重要环节是选择和确定（）对某市3～6岁的幼儿入园率情况作初步了解,可采用的选样方法是（）。课题#
研究对象
研究者
资料系统随机抽样
简单随机抽样
分层随机抽样
整群抽样#
- 作为实验心理学产生的根本标志,（）于1879年在莱比锡大学创办世界上第一个独立于生理实验室之外的心理实验室,正式采用实验方法研究心理学问题。行动研究的开拓者是（）。作者在研究过程中所收集到的用以支持或说明观
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