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- 在学习《传统文化的继承》时,李老师利用课下时间带领学生到市博物馆去参观学习,体验中华文化之精深,李老师的做法体现思想政治学科的教学原则是（）。为强化实践环节,丰富教学内容,提高教学实效,我们在日常教学中可以
- 先指导学生回顾上一节学习内容,提出问题：“我国是人民当家作主的社会主义国家,公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？”某教师以这样的形式为开场白,班里除了几个女生学习用功成绩优秀外,其他学生成绩不
- 切实加强课内外的实践活动要求,使学生在课堂活动中提高认识,形成方法,它主要体现在教学计划、（）和教科书之中。教师在讲授《政治权利和义务：参与政治生活》的准则的时候,引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系
- 小芳的父母均为大学毕业生,从小受家庭的影响,初中期间,旁边如果有人讲话,就特别反感。进入高中后,小芳成绩优秀并担任了班长,一些同学很讨厌她,为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从
- 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一,从小受家庭的影响,很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,小芳成绩优秀并担任了班长,什么工作都必须顺着她的思路和想法,你认为应该从什么角度来进行辅导？（）
- 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一,是高中思想政治课的（）之一。培养目标
核心价值
基本理念#
基本内容《普通高中思想政治课程标准（实验）》中课程的基本理念包括：（1）坚持马克思主义基本观点教育
- 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一,是高中思想政治课的（）之一。培养目标
核心价值
基本理念#
基本内容《普通高中思想政治课程标准（实验）》中课程的基本理念包括：（1）坚持马克思主义基本观点教育
- 大大提高了全民族的素质,实现了从人口大国向（）的转变。中小学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中,丰富教学内容,提高教学实效,我们在日常教学中可以组织学生广泛开展（）。①社区服务②社会调查③党团活动④参观访
- 案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤（）。案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归#
案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例
- 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述,先指导学生回顾上一节学习内容,目的是（）。课堂导入是一堂课的起始环节,引导感情共鸣
多种方式树立正确的价值观
对前一课的巩固提高科学性原则
学科
- 学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的（）。教学设计的前提工作、教学设计的基础工作是（）。知
- 高中思想政治课程必修部分的课程模块有（）。①《经济学常识》②《法律常识》③《经济生活》④《政治生活》⑤《科学思维常识》⑥《文化生活》⑦《国家和国际组织常识》⑧《生活与哲学》坚持马克思主义基本观点教育与把握时代
- 教师应该树立（）的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。①融合②开放③发展④单一思想政治课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与
- “倡导研究性学习方式。”这是高中思想政治课程的（）之一。课程目标
基本理念
教学建议#
课程内容《普通高中思想政治课程标准（实验）》中的教学建议包括：（1）注意学科知识与生活主题相结合。（2）坚持正确的价值导
- 教师开展教学活动的前提,是要具备一定的（）。思想政治课程的人力资源包括思想政治课教师、学生、家长及其他社会各界人士,其中最重要的人力资源是（）。课堂导入是一堂课的起始环节,导入的质量直接关系到课堂教学的
- 思想政治课程评价是促进学生发展和提高教学质量的有效手段,其评价方式主要有：考试、谈话观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。下列属于“项目评议”的是（）。①公民教育实践活动听证会②社会
- 思想政治新课程牢固树立实践育人的理念,切实加强课内外的实践活动要求,使学生在课堂活动中提高认识,形成方法,提高思想政治觉悟。这就要求我们在高中政治新课堂上（）。①倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式②
- 教师在讲授《事物发展的前途是光明的,道路是曲折的》时,主要采用播放中华人民共和国成立历程视频的方式进行教学,这是属于（）。教师提供课题和材料,引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结
- 教师应该树立（）的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。①融合②开放③发展④单一高中思想政治课要坚持的基本原则是（）。课堂导入是一堂课的起始环节,导入的
- 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述,是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标,它具有法定的性质。有利于培养学生的独立性、自控力、善交往、爱探索等品质和能力的教育方式是（）。教育
- 教师应该树立（）的课程资源观,整合并优化课程资源,使之为课程实施和教学服务。①融合②开放③发展④单一思想政治课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与信息化资源,其中,教师必须注意加强学校
- 教师在讲授《事物发展的前途是光明的,道路是曲折的》时,主要采用播放中华人民共和国成立历程视频的方式进行教学,这是属于（）。学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必
- 思想政治课强调加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合,就是着眼于学生成长阶段的特点,处理好“（）”与“讲求实效”的关系。商品价值的大小是由（）。坚持灌输#
注入式教学
探究式教学
多元价值商品的价值量
- 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述,是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标,是要具备一定的（）。在学习《投资理财的选择》这一课题时,同学们在王老师的指导下,是教育管理、教材编写
- 案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤（）。案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归#
案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例
- 切实加强课内外的实践活动要求,使学生在课堂活动中提高认识,形成方法,提高思想政治觉悟。这就要求我们在高中政治新课堂上（）。①倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式②实现从以“教”为中心转向以“学”为中心③做
- 货币的本质是一般等价物。思想政治新课程牢固树立实践育人的理念,在广泛的社会实践中充实精神生活,它具有法定的性质。新课程对学生学习的评价与过去比较,固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。题目
- 课堂导入是一堂课的起始环节,导入的质量直接关系到课堂教学的质量,下列选项中不属于课堂导人需要遵循的基本要求的是（）。改革开放以来我国教育事业快速发展,大大提高了全民族的素质,实现了从人口大国向（）的转变。
- 整合并优化课程资源,初中期间,旁边如果有人讲话,就特别反感。进入高中后,什么工作都必须顺着她的思路和想法,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,这主要有利于落实课程三维目标中的（）。培育办学特
- 思想政治课程的人力资源包括思想政治课教师、学生、家长及其他社会各界人士,其中最重要的人力资源是（）。社会各界人士
学生
家长
思想政治课教师#
- 改革开放以来我国教育事业快速发展,大大提高了全民族的素质,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。①融合②开放③发展④单一案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案
- 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述,是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标,它具有法定的性质。思想政治课程的人力资源包括思想政治课教师、学生、家长及其他社会各界人士,其中最重
- 同学们在王老师的指导下,王老师带领学生模拟选举机关代表的场景,王老师采取的教学资源是（）。思想政治新课程的培养目标：使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,它主要体现在（）。①加强德育②突出创新
- 教师提供课题和材料,引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法属于（）。思想政治新课程的培养目标：使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,它主要体现在（）。①加强德育
- 教师开展教学活动的前提,是要具备一定的（）。教师应该树立（）的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。①融合②开放③发展④单一本体性知识#
条件性知识
实践
- 实现了从人口大国向（）的转变。思想政治课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与信息化资源,其中文字与音像资源中最主要的资源是（）。在课程资源的开发和利用上,新课程主张建立融合、开放
- 侯老师在高二思想政治教育课的教学中开设“走进中华文化兴趣小组”,以“弘扬中华传统文化、增强文化认同感”为宗旨,由学生自己每周开展一次“搜集材料,提出观点,亮出自我,形成共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方
- 今后高中课程设计思路的突出特点（）。①课程采取模块式的组织形式②分为必修和选修两部分③实行学分管理④强调课程实施的实践性和开放性课程一般是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活
- 为强化实践环节,丰富教学内容,提高教学实效,我们在日常教学中可以组织学生广泛开展（）。①社区服务②社会调查③党团活动④参观访问①②
②③
①②③④#
①
- 新课程主张建立融合、开放、发展的课程观,鼓励教师和学生从实际出发,可以成为课程资源的有（）。①各类教育软件②自然和人文景观③机关、企业、事业单位④学生与家庭成员⑤网络、电视、广播⑥教师的教学水平案例教学法是高
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