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- 教育规模按其状况是否适度可分为（）。影响劳动生产率的因素是多方面的,从大的方面讲主要有劳动力人数和（）美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明,教育过度会对（）产生直接的负面影响。集权制国家义务教育投资
- 教育规模经济形成的条件有（）。资源利用的充分性#
人力资源的多能性
资源使用的适当性#
规模扩大的有限性#
固定资产的非专用性
- 对于规模过大萎缩型的学校应（）。教育经济学产生和形成的直接理论来源是（）考查教师工作效率的指标不包括（）西方经济学中,用于计量各种因素在经济增长中作用的反事实度量法,最早运用于（）人力资本理论具有突出的
- 学校所使用的资源中主要的资本成本是（）。西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（）在教育投资使用效率不变的情况下,教育投资量愈小,教育供给量就（）。学校提高教育投资使用效率的前提条件是（）人员经费
业务
- 我国对教育规模经济进行研究的学者有（）。周期性失业是指（）提出“科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量”,“是最高意义上的革命”这一论断的是（）在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的
- 教育规模过小成长型的弊端有（）。根据学校现有的会计核算资料,按教育成本的内容进行分析计算,得出教育成本的方法叫做（）需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局,逐步普及中等教育并使中等教育结构趋于合理的地区
- 教育既有投资性,又有（）教育投资产生的教育成果包括（）。沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。生产性
市场性
交换性
消费性#直接经济财富
熟练劳动力#
复杂劳动力#
发展科学#
改善科
- 教育经济效益的特点是（）。社会平均劳动简化比计算公式是（）下列命题正确的有（）首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是（）在生产技术组织和其他条件不变的情况下,一定的投入会有一定的产出,通常会出现规模
- 教育规模按发展趋势可分为（）。成长型#
稳定型#
过小型
萎缩型#
过大型
- 改变学校布局分散、生源不足的方法有（）。“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场
- 教师劳动力的非良性流动是指（）。我国中等和高等教育结构的发展方向是（）。A, C多样化#
多层次化#
综合化#
现代化#
大众化
- 下列哪些属于高等学校成本（）。西方第二代教育经济理论主要包括（）。提出现值折算法的是（）。教学费用#
学生服务费#
建筑维修费#
后勤服务费#
社会公用设施投资筛选假设理论#
社会化理论#
劳动力市场划分理论#
教
- 教师流动包含（）。在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）教师、行政人员、工勤人员以及在校学生人数之间的比例,即是（）人力资本具有（）性质。标志教育经济学学科萌芽
- 在汽车工业研究中提出规模经济的学者是（）。马歇尔
马克西#
布劳格
西尔伯斯通#
希恩
- 学校规模扩大时,学生人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例便是教育规模（）。计算学生的机会成本,一般开始于（）以下不属于教育经济学是研究对象是（）以下选项不属于人力资本形成的途径的是（）要确定教育投资
- 非义务教育阶段教师工资应该（）。教育投资的三大主体是（）下列哪项不属于市场失灵的表现（）在教育投资比例指标中,教育投资占国民生产总值的比例是（）财政拨款予以保证
以财政拨款为主#
以学杂费为主
坚决采用市
- 教育资源的消耗包括（）。下列各项不属于教育公用经费的是（）教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为（）新的教师工资制度规定,凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生（）。生产规模扩
- 教育成本分担的主体包括（）。教育经济效率又称（）义务教育事业费包括（）。国家#
地方政府#
家庭#
个人#
企事业用人单位#教育社会经济价值#
教育资本
教育经济条件
教育经济收效人员经费#
公用经费#
基建费
学费
- 学校规模扩大时,学生人数增加的比例小于单位学生成本增加的比例便是教育规模（）。教育投资大不一定就能适应物质生产的需求,教育投资与物质生产过程具有一定伸缩性,说明教育投资具有（）教育纯收益的计算公式为（）1
- 我国师资结构常出现的失衡现象有（）。我国对教育规模经济进行研究的学者有（）。构成劳动力意总价值的因素是（）。性别结构失衡#
学历结构失衡#
年龄结构失衡#
地区分布结构失衡#
师生比例结构失衡#吴敬琏
胡鞍钢
- 学校材料低值易耗品包括（）。义务教育中的免费指的是免除义务教育投资中的（）。各种原材料#
修理物资#
试剂#
各种杂用品#
教学建筑、设施个人投资#
国家投资
集体投资
学校投资
- 生产规模扩大时,产出增加的比例大于成本增加的比例便是规模（）。基尼系数的提高表示（）在教育投资比例指标中,教育投资占国民生产总值的比例是（）费希洛认为,对于农业地区的学生来说,从事农业劳动的年龄应为（）学
- 学校的固定资产包括（）。政府调节教育供求矛盾的依据在于（）教育经济效益计量指标有（）。社会、个人为教育而间接支付的费用是（）。社会和个人对教育有支付能力的需求是（）。共同固定资产#
教学、科研固定资产#
- 生产规模扩大时,产出增加的比例小于成本增加的比例便是规模（）。教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有（）教育的个人成本包括（）。经济
不经济#
收益递增
收益递减#
收益恒常生产力
劳务性或服务性#
使
- 在生产技术组织和其他条件不变的情况下,一定的投入会有一定的产出,通常会出现规模收益（）。我国研究教育投资经济效益的理论基础是（）。国家和地区积极各类学校教育机构所能给受教育者的机会是（）。恒常#
极大
极
- 萨卡洛普斯通过研究,得出的结论是：一般情况下教育投资的收益率（）。考查教师工作效率的指标不包括（）根据马克思的劳动价值学说生产劳动可分为（）。高于物质投资的收益率#
低于物质投资的收益率
高于银行的利率#
- 正常增资制度包括（）。首先阐释“人力资本”特定含义的是（）（）理论是把教育看做信息,着重研究在劳动力市场上雇主是怎样挑选工人的。影响教育社会需求的因素有（）教育经济效益计量指标有（）。定期升级#
定期升、
- 确定教师劳动报酬的理论根据是（）。“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）教育的专业结构必须适应经济的（）（）理论是把教育看做信息,着重研究在劳动力市场上雇主是怎样挑选工人的。如果一个
- 西方教育经济收益计量方法的提出者有（）。正常增资制度包括（）。决定教育发展规模和速度的因素是（）。丹尼森#
沃尔什#
科斯塔年
萨卡洛普罗斯#
舒尔茨#定期升级#
定期升、降级
不定期升、降级
定期调整工资标准#
- 教育经济收益表现为教育可以（）。杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）我国研究教育投资经济效益的理论基础是（）。教育结构的特性主要包括（）。教育经济效益不具有的特点是（）。培养劳动者#
提高劳动生产率
- 在教育投资的收益率方面,萨卡洛普斯的结论是：一般情况下（）。（）是构成人力资本的最基本要素。我国教育体制实行（）多渠道筹集投资的方针。提出余数分析法的是（）。劳动力要想摆脱结构性失业,就必需增加（）。目
- 提高教师劳动效率有以下途径（）。“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）编制教育规划的原则包括：量力而行、积极稳妥、因地制宜和（）采取现代化教学手段#
提高教师政治素质#
提高教师业务素质
- 实现教师优化组合关键在于（）。学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入的成本是（）下列选项中属于教育财力构成中的公用消费部分的是（）规定教师工作量的原则有（）。我国对教育规模经济进行研究的学者有
- 萨卡洛普斯认为初等教育收益率（）。教育高消费形成的原因有（）教育经济效益计量指标有（）。美国教育经济学家约翰·斯通1986年提出的教育成本分担理论主要是指（）高于中等教育收益率#
低于中等教育收益率
高于高等
- 新的教师工资制度规定,凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生（）。根据联合国教科文组织1985年《统计年鉴》,1983年发展中国家教育投资占国民生产总值的比例平均为（）教育经济学兴起于20世纪（）
- 规定教师工作量的原则有（）。教育经济学教育经济学产生的标志是（）学校产品经营的运作模式主要有教育产品开发、教育市场开发和（）教育资源的消耗包括（）。教育经济效益计量指标有（）。构成劳动力意总价值的因素
- 新工资制度规定,教职工工资包括（）。手臂伸向侧前下方与身体成30º,手心朝下,以腕部为轴重复向下摆动,表示起重机（）。筛选假设理论认为,劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）我国城镇居民的教育消费大致可
- 在舒尔茨余数分析法里应用了（）。（）是整个企业人力资本股权化的重要部分。劳动简化系数
柯布－道格拉斯生产函数#
反事实度量法#
平均教育投资收益率
α系数经理层持股#
员工持股
公司上市
企业并购
- 新的教师工资制度总体思路是（）。影响教育个人需求的因素有（）劳动者的劳动复杂程度与其教育费用二者之间（）。制度脱钩#
制度挂钩
分类指导#
统一指导
区别对待#个人天赋能力#
家庭的而经济社会背景#
学杂费的高
- 西方教育经济收益计量方法有（）。在长期中引起通货膨胀的是（）教育投资从投资对象来说,构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和（）劳动简化法
余数分析法#
费用－效益分析法#
现值折算法#
增长因素分析法#有市
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