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- 教育公用经费包括（）。反映政府教育投资水平的指标是教育支出占（）教育机构税收的减免属于（）的范畴。下列费用中属于教育个人直接成本的有（）衡量教育经济效率的理论指标体系包括（）新的教师增资制度包括定期升
- 我国教育投资体制的主要渠道是（）。在国家财政总支出中,国防经费支出属于（）教育经济学的学科发展经历了（）阶段。在其他一切条件相同的情况下,水平较高的教师的个别劳动时间（）社会必要劳动时间。根据恩格斯的论
- 我国小口径教育投资包括（）。义务教育的资源配置应该由（）下列各项不属于教育公用经费的是（）义务教育的强制性和公共性特点决定了义务教育投资的主体是（）学校规模扩大时,学生人数增加的比例大于单位学生成本增
- 我国厂矿企业单位教育投资,主要是（）。教育经济学萌芽于（）教育社会总成本是指国家、（）、社会团体和群众个人投资各级各类教育资金的总和。一个国家地区或单位向教育领域内投入的人力物力和财力的总和是（）。职
- 义务教育有普及率及增长率的指标包括（）。舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占（）教育经济学研究的主要任务包括（）教育投资有以下（）特点。生产规模扩大时,产出增加
- 教育社会集资的部分主要是（）。我国劳动力结构的特点有（）。用于教育的社会税收#
教育费附加#
社会集资捐款#
校产收入
学生学费基数大,增长速度快#
年龄结构年轻化#
职业结构不合理#
文化程度构成低#
劳动效率低下
- 集权和分权相结合的国家其义务教育投资主要来源于（）。劳动力供给是指（）西方经济学中,用于计量各种因素在经济增长中作用的反事实度量法,最早运用于（）中央政府#
地方政府#
个人
学校
学生家长劳动者在一定时期内
- 义务教育事业费包括（）。萨卡洛普斯认为发展中国家教育投资收益率（）发达国家教育投资收益率。培养一名某级某类学生所花费的全部教育开支是（）。人员经费#
公用经费#
基建费
学费
杂费等于
高于#
低于
远远高于社
- 教育投资比例的静态指标主要有投资（）。按教育需求的主要可将教育需求划分为（）。新的教师增资制度包括定期调整工资标准（）。沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。占社会总产值的比
- 教育投资又被称为（）。舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（）余数分析法的提出者是（）。教育资源#
教育经费
教育投入#
智力投资
教育经济条件#A．投资比例
B．投资收益率#
C．投资量
D．经
- 分权制国家义务教育投资主要来源于（）。1984年9月中国教育经济学会在黄山正式成立,1985年学会与华中师大联合创办的杂志正式出版发行。（）劳动力供给是指（）学校的固定资产包括（）。人力资本与物力资本的共同特征
- 确定教育投资比例的刚性指标是（）。财政年度内由教育的经常支出而发生的成本称为（）最理想的学校规模类型是（）教育对人才培养和劳动力训练的主要作用是（）教育对人才培养和劳动力训练的主要作用是（）有关教育经
- 我国劳动力结构的特点有（）。手臂伸向侧前下方与身体成30º,手心朝下,以腕部为轴重复向下摆动,表示起重机（）。教育成本分担和补偿理论提出的时间是（）。最早用统计方法研究教育的经济意义的论文是（）。基数大,增
- 关于“教育市场”问题的主要观点有（）。我国教育供求关系有两个主要矛盾：教育需求无限膨胀与教育资源短缺矛盾和（）义务教育的强制性和公共性特点决定了义务教育投资的主体是（）全社会人口平均受教育年限是一个国家
- 世界高等教育结构改革的总趋势是（）。舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（）劳动力要想摆脱结构性失业,就必需增加（）。大众化#
多样化#
多层次化#
综合化#
复杂化A．投资比例
B．投资收益
- 有关教育经济学的具体学科属性观点有（）。下列因素除哪一种以外都会使需求曲线外移（）经济增长因素分析法的提出者是（）。部门经济学#
教育科学#
独立的新兴学科#
交叉学科#
是一个不成熟的学科购买者（消费者）收
- 我国中等和高等教育结构的发展方向是（）。政府对教育供求进行调节的依据是（）沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。多样化#
多层次化#
综合化#
现代化#
大众化教育是消费性事业
教育
- 按教育需求的主要可将教育需求划分为（）。教育经济学教育经济学产生的标志是（）GDP应该包括以下哪一项（）确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）马克思“工人阶级的再生产,同时也包括技能的时代传授和积累”这一
- 我国研究教育投资经济效益的理论基础是（）。第一次正式使用“知识经济”概念的是（）在其他一切条件相同的情况下,水平较高的教师的个别劳动时间（）社会必要劳动时间。劳动价值学说#
等价交换原则#
按劳分配原则#
人
- 经济增长因素分析法的提出者是（）。教育长期规划的时间一般为（）美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明,教育过度会对（）产生直接的负面影响。教育服务除具有一般服务业的特性外,还具有（）特性。英国人
美国人
- 属于生产劳动范畴的是（）。“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是（）我国教育
- 马克思主义认为教育劳动的生产性表现为（）。德国经济学家（）在其代表作《政治经济学的国民体系》一书中,分析了教育在经济发展中的作用,提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念。我国对教育规模经济进行研究的
- 西方第二代教育经济理论主要包括（）。下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是（）如果要使总产量达到最大,则一种生产要素的投入应该使（）。首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是（）劳动力的知识
- 人力资本与物力资本相比其自身特征有（）。根据学校现有的会计核算资料,按教育成本的内容进行分析计算,得出教育成本的方法叫做（）提出费用--效益分析法的是（）。采用反事实度量法的是（）。间接性#
高效性#
延效性
- 劳动力市场划分理论将市场划分为（）。美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明,教育过度会对（）产生直接的负面影响。从经济对教育发展的决定与制约作用看,下列命题正确的包括（）我国中等职业技术教育培养的毕业
- 教育结构的特性主要包括（）。教育劳动是一种（）性的劳动。教育经济收益表现为教育可以（）。多方面性#
复杂性
多层次性#
随机性
多方向性服务性#
生产性
社会性
消费性培养劳动者#
提高劳动生产率#
增加国民收入#
- 人力资本与物力资本的共同特征是（）。“经合组织”1996年年度报告正式使用“知识经济”,“知识经济”的三个标志不包括（）都能使个人收入增加#
都能使国民收入增加#
都通过投资形式实现#
均具有资本的性质#
都可带来剩余
- 关于教育产业问题的主要观点有（）。学生本人、家庭、亲友为学生受教育直接支付的学费、杂费、书籍文具费、文体费、交通费、住宿费、生活差距费等构成（）1980年,人力资本理论主要代表人物（）来中国讲学,人力资本理
- 构成劳动力意总价值的因素是（）。在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是（）。正常增资制度包括（）。本人所需的生活资料费用#
子女所必需的生活资料费用#
教育和训练费用#
本人所需的生产资料费用
子
- 余数分析法的提出者是（）。“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）周期性失业是指（）教育经济学兴起于20世纪（）年代。我国研究
- 教育投资产生的教育成果包括（）。我国学者提出的教育经济效率的计算方法主要有（）构成劳动力意总价值的因素是（）。义务教育的投资主体是（）。一定时期用于教育的物化资金部分是（）。正规学校地区分布是指（）。
- 教育规模按发展趋势可以分为（）学校规模过大衍生的最主要缺陷有（）。萌芽型
成长型#
稳定型#
萎缩型#成本增加
生均费用下降
科研水平降低
人际关系疏离#
行政僵化#
- 研究学校规模对人际关系影响的学者有（）。编制教育规划的原则包括：量力而行、积极稳妥、因地制宜和（）学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入的成本是（）萨卡洛普斯通过研究,得出的结论是：一般情况下
- 教育经济效益计量方法有（）。教育高消费形成的原因有（）国家、政府、团体和个人投资教育的资金总合是（）。劳动简化法#
余数分析法#
反事实度量法
增长因素分析法#
现值折算法#教育消费的“双轨制”#
政府投入不到位
- 教育经济效益计量指标有（）。教育纯收益的计算公式为（）凯恩斯的流动偏好利率理论表明,决定利率的是（）属非生产积累资金的是（）。中国国家教委规定,高中教师应具有的文化水平为（）教育投资也称（）教育纯收效#
- 教育投资经济效益包括（）。世界高等教育结构改革的总趋势是（）。宏观经济效益#
微观经济效益#
社会经济效益
个人经济效益
其他经济效益大众化#
多样化#
多层次化#
综合化#
复杂化
- 规模效益的好坏完全取决于（）下列说法中,“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者
- 学校规模过大衍生的最主要缺陷有（）。教育经济收益表现为教育可以（）。成本增加
生均费用下降
科研水平降低
人际关系疏离#
行政僵化#培养劳动者#
提高劳动生产率#
增加国民收入#
增加个人收入#
增加无形收入
- 体现教育资源使用的适当性的是（）。劳动力要想摆脱结构性失业,就必需增加（）。建筑设备共用
建筑设备专用#
教师一专多能
教师专才专用#
教师角色多元化家庭收入比例
产业结构比例
教育效益比例
个人教育投资比例#
- 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）社会、个人为教育而间接支付的费用是（）。从做中学
反省思维
主动作业#
问题教学教育社会成本
教育成本
教育人员成本
教育间接成本#
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