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- 教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中,最终构成（）下列哪些属于高等学校成本（）。A．教育基本建设经费
B．教育事业经费
C．社会消费基金#
D．社会积累基金教学费用#
学生服务费#
建筑维修费#
后勤服务
- 反映政府教育投资水平的指标是教育支出占（）筛选假设理论认为,劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）在教育投资比例的计算方法中,能够反映各国对教育投资重视程度的计算方法是（）A．国民生产总值的比例
B
- 教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有（）在国家财政总支出中,国防经费支出属于（）新的教师工资制度规定,凡到边远艰苦地区以及乡以下学校
- 1984年9月中国教育经济学会在黄山正式成立,1985年学会与华中师大联合创办的杂志正式出版发行。（）“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）教育经济学学科研究的原则不包括（）（）是指两个或两个
- 在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）社会地位需求
审美生活需求
精神生活需求#
求知生活需求
- 我国最早出现“教育经济学”这个概念是1934年在《中国教育之经济观》一书中,由以下哪位提出？（）义务教育有普及率及增长率的指标包括（）。A．杨贤江
B．古楳#
C．蔡元培
D．梁启超义务教育入学年龄#
义务教育年限#
- 教育经济效益计量方法有（）。美国教育经济学家约翰·斯通1986年提出的教育成本分担理论主要是指（）劳动简化法#
余数分析法#
反事实度量法
增长因素分析法#
现值折算法#初等教育
中等教育
高等教育#
职业教育
- 首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）当前我国教育供求在总量上主要表现为（）。生产规模扩大时,产出增加的比例小于成本增加的比例便是规模（）。属于生产劳动范畴的是（）。A．舒尔茨
B．斯特鲁
- 形成教育规模经济的条件包括（）教师劳动与其他行业的劳动相比,具有（）显著特点。教育规模经济形成的条件有（）。资源利用的充分性#
教师的水平
教育资源使用的适当性#
教育管理者的索养
教育规模扩大的有限性#独立
- 因增加1个学生而追加的成本叫做（）以劳动力市场所需各级各类人力为目标来制定教育发展规划的方法称为（）从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（）机会成本
社会成本
资本成本
边际成本#投入产
- 构成教育个人需求的动因主要有（）人力资本理论具有突出的（）和阶级局限性。（）是整个企业人力资本股权化的重要部分。正规教育和非正规教育形式之间的比例是（）。精神生活需求#
个人天赋能力
个人兴趣
物质生活需
- 教育投资也称（）教育资源#
教育方式
教育品牌
教育结构
- 20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是（）根据萨卡罗普洛斯对教育收益率的研究,下列说法不正确的是（）教育规模经济形成的条件有（）。我国研究教育投资经济效益的理论基础是（）。在其他一切条件相同的
- 教育经济学教育经济学产生的标志是（）教育成果质量指标的计算公式为（）学校提高教育投资使用效率的前提条件是（）在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）1962年英国经
- 丹尼森于20世纪60年代初,运用因素分析法进行经济增长因素的实证分析,估算出1929—1957年美国经济增长率中教育的贡献约占（）萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A．23%#
B．35%
C．28%
D．33%现值折算法
劳
- 舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占（）西方教育经济收益计量方法有（）。教师职务等级工资所占的比重（）。A．20%
B．25%
C．28%
D．33%#劳动简化法
余数分析法#
费用
- “用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）国家、地方政府、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用,称为（）A．李斯特
B．萨伊
C．
- “复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）A．贝克尔的人力资本理论
B．沃尔什的人力资本理论
C．马克思的劳动价值理论#
D．韦锥的教育经济学思想
- 以下不属于教育经济学是研究对象是（）在图形上,某种商品随价格上升需求量减少表现为（）。根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平为（）下列指标
- 首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）在舒尔茨余数分析法里应用了（）。A．舒尔茨
B．斯特鲁米林
C．丹尼森
D．亚当.斯密#劳动简化系数
柯布－道格拉斯生产函数#
反事实度量法#
平均教育投资收益
- 认为教育经济学属于非生产领域的经济学的观点属于（）“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）A．从属学科论#
B．独立学科说
C．边缘学科说
D．交叉学科说A．贝克尔的人力资本理论
B．沃尔什的人
- 西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（）教育在社会活动各个领域所产生的效益称为（）教师、行政人员、工勤人员以及在校学生人数之间的比例,即是（）教育投资比例的动态指标主要有（）。A．贝克尔《人力资本》
B
- 世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）根据学校现有的会计核算资料,按教育成本的内容进行分析计算,得出教育成本的方法叫做（）沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。A．舒
- 影响劳动生产率的因素是多方面的,从大的方面讲主要有劳动力人数和（）学校提高教育投资使用效率的前提条件是（）劳动力要想摆脱结构性失业,就必需增加（）。A．劳动力熟练程度
B．劳动力能力
C．劳动力教育程度
D．
- 规模效益的好坏完全取决于（）教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中,最终构成（）萨卡洛普斯认为初等教育收益率（）。A．教育资源的适当运用
B．教育资源的充分利用
C．投资与收益的比例
D．资源内部分配
- 教育成果质量指标的计算公式为（）首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）编制教育规划的原则包括：量力而行、积极稳妥、因地制宜和（）学校提高教育投资使用效率的前提条件是（）A．人才费用质量
- 市场经济配置社会资源主要通过（）。市场机制#
行政手段
政府命令
市场调节
- 沃尔什的教育收益计算法,称为（）提出费用--效益分析法的是（）。余数分析方法
经济增长因素分析法
现值折算法#
“费用——效率”分析计算法丹尼森
萨卡洛普罗斯#
科斯塔年
希恩
- 人力资本的核心是（）规定教师工作量的原则有（）。马克思认为不属于生产劳动范畴的是（）。A．人力投资
B．物力投资
C．生产投资
D．教育投资#科研中心
教学为主#
贯彻教育方针#
以个别劳动时间为依据
以社会必要劳
- 计算学生的机会成本,一般开始于（）教育投资从投资对象来说,构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和（）根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平
- 根据联合国教科文组织1985年《统计年鉴》,1983年发展中国家教育投资占国民生产总值的比例平均为（）4％#
5％
6％
7％
- 义务教育的资源配置应该由（）教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有（）正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济
- 下列选项不是教师劳动力价值包括的主要内容的是（）从根本上讲,教育结构主要受（）首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是（）义务教育的强制性和公共性特点决定了义务教育投资的主体是（）属于生产劳动范畴的
- 衡量一个国家义务教育投资比例,主要有两个指标：生均教育经费和（）舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占（）我国确定教师劳动报酬的理论依据是（）在完全竞争市场上,如果
- 教师的劳动是一种（）。体力劳动
脑力劳动#
生产劳动
公益劳动
- 世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）A．舒尔茨
B．斯特鲁米林#
C．丹尼森
D．布劳格
- 我国确定教师劳动报酬的理论依据是（）GDP应该包括以下哪一项（）正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济学家是（）马克思的剩余价值理论
马克思的劳动价值理论#
舒尔茨的人力资本理论
计
- 确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济学家是（）教育高消费形成的原因有（）扩大再生产理论
人力资本理论
社会再生产理论#
劳动价值学说雅各布
- 下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是（）教育经济学萌芽于（）教师流动包含（）。教育资源的消耗包括（）。A．社会总产值
B．财政总支出
C．国民收入增长的比例#
D．人均国民生产总值20世纪20年代#
20世
- 决定个人是否接受教育或受某种级别类教育的依据是（）教育投资的主渠道是（）欧美最早讨论教育经济价值的论文是（）写的。人力资本的理论有（）社会生产的推动力是（）。各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系是
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