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- 基尼系数的提高表示（）下列费用中属于教育个人直接成本的有（）观察教育经济效益可以从（）角度。按劳分配原则的含义之一是按劳动的（）。认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。凝聚在劳动者身上的知
- 以下不属于教育经济学是研究对象是（）GDP应该包括以下哪一项（）某些教育资源的运用至少须采用一个单位,不能因需求不足一个单位而将其分割使用,体现了教育资源的（）新的教师工资制度规定,凡到边远艰苦地区以及乡以
- 规模效益的好坏完全取决于（）下列说法中,“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者
- 社会平均劳动简化比计算公式是（）确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）在教育投资比例指标中,教育投资占国民生产总值的比例是（）考察我国教育级别或教育程度的指标有（）提高教师劳动效率的方法有（）萨卡洛
- 教育预测中的特尔斐法属于（）教育投资相对量与经济指标增长相比,发展趋势是（）从经济对教育发展的决定与制约作用看,下列命题正确的包括（）直接影响义务教育普及和发展的指标是（）新工资制度规定,教职工工资包括
- 根据学校现有的会计核算资料,按教育成本的内容进行分析计算,得出教育成本的方法叫做（）根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平为（）考查教师工作
- 教育经济学产生和形成的直接理论来源是（）教育培养出来的劳动力和专门人才在其工作岗位上能够持久地发挥效用,这表明教育投资具有（）为了确保适龄儿童和少年接受义务教育的权力,许多国家都提出了义务教育（）1980年
- 我国师资结构常出现的失衡现象有（）。我国教育投资体制的主要渠道是（）。一定时期用于教育的物化资金部分是（）。性别结构失衡#
学历结构失衡#
年龄结构失衡#
地区分布结构失衡#
师生比例结构失衡#教育财政拨款#
- 在一定时间和一定学生数量的范围内,费用发生总额不随学生数量的增减而变化,保持相对稳定的成本称为（）基尼系数的提高表示（）政府调节教育供求矛盾的依据在于（）教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（）在影响
- 下列因素除哪一种以外都会使需求曲线外移（）教育规模按目前的状况是否适度可以分为（）购买者（消费者）收入变化
商品价格下降#
其他有关商品价格下降
消费者偏好变化规模过小型#
规模适度型#
规模过大型#
规模扩大
- 德国经济学家（）在其代表作《政治经济学的国民体系》一书中,分析了教育在经济发展中的作用,提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念。西方经济学中,用于计量各种因素在经济增长中作用的反事实度量法,最早运用于
- 首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）如果要使总产量达到最大,则一种生产要素的投入应该使（）。教育经济学萌芽于（）人力资本产权是市场交易过程中人力资本（）权及其派生的一系列权利的总称。
- 人力资本具有（）性质。我国中等和高等教育结构的发展方向是（）。价值性
稀缺性#
生产性#
可变性#多样化#
多层次化#
综合化#
现代化#
大众化
- 教育在社会活动各个领域所产生的效益称为（）以人口的增加、年龄的组合、教育状况及国家的长期性目标为基础,用教育规划来影响受过教育的人力供给,以满足个人对各级各类教育需求的教育规划编制方法称为（）教育投资相
- 首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）当前我国教育供求在总量上主要表现为（）。生产规模扩大时,产出增加的比例小于成本增加的比例便是规模（）。属于生产劳动范畴的是（）。A．舒尔茨
B．斯特鲁
- 构成教育个人需求的动因主要有（）人力资本理论具有突出的（）和阶级局限性。（）是整个企业人力资本股权化的重要部分。正规教育和非正规教育形式之间的比例是（）。精神生活需求#
个人天赋能力
个人兴趣
物质生活需
- 市场经济配置社会资源主要通过（）。市场机制#
行政手段
政府命令
市场调节
- 下列选项不是教师劳动力价值包括的主要内容的是（）从根本上讲,教育结构主要受（）首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是（）义务教育的强制性和公共性特点决定了义务教育投资的主体是（）属于生产劳动范畴的
- 决定个人是否接受教育或受某种级别类教育的依据是（）教育投资的主渠道是（）欧美最早讨论教育经济价值的论文是（）写的。人力资本的理论有（）社会生产的推动力是（）。各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系是
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