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- 义务教育投资主体中居中心地位的是（）个人
群众
国家或政府#
企事业单位
- 联结教育与市场经济的关键性环节是（）。人才和劳动力市场#
政府
教学内容
学校
- 教育规模按发展趋势可以分为（）学校规模过大衍生的最主要缺陷有（）。萌芽型
成长型#
稳定型#
萎缩型#成本增加
生均费用下降
科研水平降低
人际关系疏离#
行政僵化#
- 教育长期规划的时间一般为（）教育经济效率又称（）8年
5年
10年或10年以上#
10到20年左右教育社会经济价值#
教育资本
教育经济条件
教育经济收效
- 从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（）劳动价值学说
复杂劳动与简单劳动理论
按劳分配原则
劳动简化理论#
- 教育的社会间接成本包括（）。学校使用的土地、建筑物等如果不用于教育而可能获得收入#
学校物质设备因用于教育而免征的税收#
已满劳动力年龄的学生因上学而失去就业机会社会可能获得的税收#
- （）理论是把教育看做信息,着重研究在劳动力市场上雇主是怎样挑选工人的。教育规模按发展趋势可分为（）。劳动力要想摆脱结构性失业,就必需增加（）。社会化理论
筛选假设理论#
劳动力市场划分理论
人力资本理论评析
- 衡量教育经济效率的理论指标体系包括（）市场经济配置社会资源主要通过（）。能力工资#
知识和技能标准分#
专业改变率和专业人员缺员率#
培养周期#市场机制#
行政手段
政府命令
市场调节
- 衡量劳动力的价值,主要看（）（）是整个企业人力资本股权化的重要部分。萨卡洛普斯通过研究,得出的结论是：一般情况下教育投资的收益率（）。A．劳动力本人所需的生活资料费用所占比重大小
B．劳动力子女所必须的生
- 教育机构税收的减免属于（）的范畴。教育投资产生的教育成果包括（）。国家财政性教育拨款#
学校投资
社会捐集资
企业投资直接经济财富
熟练劳动力#
复杂劳动力#
发展科学#
改善科学
- 教育规模按发展趋势可分为（）。西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括（）成长型#
稳定型#
过小型
萎缩型#
过大型筛选假设理论
社会化理论
劳动力市场划分理论
人力资本理论#
- 在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）社会地位需求
审美生活需求
精神生活需求#
求知生活需求
- 形成教育规模经济的条件包括（）教师劳动与其他行业的劳动相比,具有（）显著特点。教育规模经济形成的条件有（）。资源利用的充分性#
教师的水平
教育资源使用的适当性#
教育管理者的索养
教育规模扩大的有限性#独立
- 沃尔什的教育收益计算法,称为（）提出费用--效益分析法的是（）。余数分析方法
经济增长因素分析法
现值折算法#
“费用——效率”分析计算法丹尼森
萨卡洛普罗斯#
科斯塔年
希恩
- 根据联合国教科文组织1985年《统计年鉴》,1983年发展中国家教育投资占国民生产总值的比例平均为（）4％#
5％
6％
7％
- 确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济学家是（）教育高消费形成的原因有（）扩大再生产理论
人力资本理论
社会再生产理论#
劳动价值学说雅各布
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