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- 教育投资也称（）舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年—1957年由教育创造的国民收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。教育资源#
教育方式
教育品牌
教育结构33%#
23%
60%
35%
- 义务教育投资主体中居中心地位的是（）个人
群众
国家或政府#
企事业单位
- 世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）教育经济效率主要包括（）有关教育经济学的具体学科属性观点有（）。正规教育和非正规教育形式之间的比例是（）。A．舒尔茨
B．斯特鲁米林#
C．丹尼森
D．布劳格财
- 基尼系数的提高表示（）下列费用中属于教育个人直接成本的有（）观察教育经济效益可以从（）角度。按劳分配原则的含义之一是按劳动的（）。认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。凝聚在劳动者身上的知
- 教育经营所带来的利润,同教育的非营利性是不矛盾的。世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）我国对教育规模经济进行研究的学者有（）。经济增长因素分析法的提出者是（）。正确#
错误A．舒尔茨
B．斯特鲁
- 教育形式结构包括远距离教育和近距离教育。根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平为（）正确#
错误5.7%#
6.0%
4.0%
5.0%
- 教育投资增长的比例与财政总支出增长的比例相比较,是确定教育投资比例的重要指标,是一种刚性指标。教师的劳动是一种（）。欧美各国最早讨论教育经济意义的经济学家是（）。劳动者的劳动复杂程度与其教育费用二者之间
- 教育费附加,主要用于地方教育事业,特别是普通义务教育。下列因素除哪一种以外都会使需求曲线外移（）教师劳动与其他行业的劳动相比,具有（）显著特点。要确定教育投资在各项经济指标中所占的比重,寻求教育投资的合理
- 国家财政用于教育支出与国民收入固定资产累计额的比例,反映了（）认为教育经济学属于非生产领域的经济学的观点属于（）由于经济结构和劳动力结构不对应而形成的工作岗位与劳动者文化技术水平不相适应而产生的就业问
- 目前基本的教育资源配置方式是（）筛选假设理论认为,劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）我国教育体制实行（）多渠道筹集投资的方针。计划经济配置方式
市场经济配置方式
政府分配方式
市场经济配置方式和
- 教育经济效益具有两种表现形式,一种为直接表现形式,另一种为（）。认为教育经济学属于非生产领域的经济学的观点属于（）教育成果表现形式
教育结果表现形式
最终表现形式#
间接表现形式A．从属学科论#
B．独立学科说
- 我国研究教育经济学是在20世纪80年代。计划经济时期我国教育投资与负担模式存在的理论基础是（）直接受劳动力职业结构影响的是（）学校规模过大衍生的最主要缺陷有（）。我国对教育规模经济进行研究的学者有（）。正
- 教育对国民收入贡献指标中的绝对值公式为（）国民收入增长额×平均教育收益率#
国民收入增长额／平均教育收益率
教育收益／教育成本
教育收益总额一教育成本总额
- 教育经济效益的特有特点不包括（）教育规模按发展趋势可分为（）。研究工业规模经济的曲线被称为（）。直接性#
长效性
多效性
条件性成长型#
稳定型#
过小型
萎缩型#
过大型边际成本曲线
马克西－曲线#
L型曲线
U型
- 日本学者认为,教育经济学研究的出发点是从投资角度。根据萨卡罗普洛斯对教育收益率的研究,下列说法不正确的是（）经济部门中,由科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系,被称作经济部门的（）培
- 扩大地方教育投资来源的主要措施是通过（）教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有（）教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（）教育成本
- 欧美学者认为,教育经济学是研究人力资本理论。教育经济学教育经济学产生的标志是（）社会集资捐款的原则有（）。正确#
错误1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》#
1935年舒尔茨提出了人力资本理论
前苏联
- 教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比是教育经济效益。在教育投资使用效率不变的情况下,教育投资量愈小,教育供给量就（）。正确#
错误愈大#
愈小
不变
增加
- 根据恩格斯的论述,教育经济学属于社会科学范畴。劳动力供给是指（）教育经济学产生和形成的直接理论来源是（）从经济对教育发展的决定与制约作用看,下列命题正确的包括（）下列费用中属于教育个人直接成本的有（）复
- 美国教育经济学家约翰·斯通1986年提出的教育成本分担理论主要是指（）“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）教育机构税收的减免属
- “经合组织”1996年年度报告正式使用“知识经济”,“知识经济”的三个标志不包括（）教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有（）1996年世界“经合组织”在其年度报告中第一次正式使用的概念是（）教育经济效率又称
- 在一定社会条件下为取得同样的教育成果教育资源占用和消耗的程度是教育经济效率。20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是（）在国家财政总支出中,国防经费支出属于（）人力资本具有（）特点。确定教育投资
- 一个国家地区或单位向教育领域内投入的人力物力和财力的总和是教育投资。教育投资又称（）教育高消费形成的原因有（）国家财政用于教育支出与国民收入固定资产累计额的比例,反映了（）正确#
错误教育投入#
教育资本#
- 正规学校地区分布是指（）。西方人力资本理论的主要代表人物有（）西方教育经济收益计量方法有（）。教育投资结构
教育级别结构
教育类别结构
教育布局#舒尔茨#
丹尼森#
贝克尔#
布鲁纳
斯金钠劳动简化法
余数分析法
- 所谓部门经济结构是指（）。教师劳动一般有三种形态,其中,教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量,实际支出的劳动称为（）教育预测中的特尔斐法属于（）属非生产积累资金的是（）。教育社会总成本是指国家
- 由于科学技术迅猛发展,从而不断出现新的产业、新的行业和新的经济活动领域,这是（）。新工资制度规定,教职工工资包括（）。个人对教育有支付能力的需求是（）。劳动力结构性就业#
劳动力结构
劳动力就业
劳动适应能
- 马克思“工人阶级的再生产,同时也包括技能的时代传授和积累”这一科学论断概括说明了（）教育经济学一般都采用定性和（）研究的方法。（）主要是指学校地区分布结构。（）是教育服务最主要的提供方式。我国师资结构常
- 教育经济学形成时期,对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是（）义务教育投资在教育投资分配中的地位和作用是（）。舒尔茨
丹尼森#
汉森
韦锥义务教育投资来源
义务教育投资比例
义务教育投资结构
义
- 凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力是（）根据马克思主义的劳动价值理论,劳动力的劳动复杂程度与其教育费用之间（）教育成本分担的主体包括（）。教育成本
人力资本#
知识经济
教育收益成正比例关系#
- 劳动力的劳动复杂程度与它的自身价值和所创造的价值的关系是（）学校材料低值易耗品包括（）。社会集资捐款的原则有（）。一定时期用于教育的物化资金部分是（）。决定性关系
包含关系
反比例关系
正比例关系#各种原
- 揭示教育与经济增长的关系,主要阐释（）对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于（）。经济部门中,由科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系,被称作
- 在普通教育的基础上发展起来的,专业性的、职业性的和技术性的单向教育是（）。人力资本与物力资本相比其自身特征有（）。职业技术教育#
基础教育
高等教育
中老年教育间接性#
高效性#
延效性#
多效性#
易流性#
- 正规教育和非正规教育形式之间的比例是（）。教育形式结构#
教育布局结构
教育体制结构
教育类别结构
- 各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系是（）。教育社会总成本是指国家、（）、社会团体和群众个人投资各级各类教育资金的总和。科技对社会生产发展的作用是通过什么实现的（）。教育投资结构#
教育人力结构
裸
- 《全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法》颁布的时间是（）。根据马克思的劳动价值学说生产劳动可分为（）。1982年#
1983年
1984年
1985年简单劳动和复杂劳动#
劳务劳动和服务劳动
创造交换价值的劳动和创造消费价值
- 各类教育在校学生数占全部在校总人数的比例是（）。“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）提出“科学是一种在历史上起推动作用的、
- 西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括（）目前,各种形式的在职培训中,特殊培训所需的费用来自于（）余数分析法的提出者是（）。筛选假设理论
社会化理论
劳动力市场划分理论
人力资本理论#工厂
职工本人
工
- 市场经济配置社会资源主要通过（）。首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）下列费用中属于教育个人直接成本的有（）我国教育体制实行（）多渠道筹集投资的方针。市场机制#
行政手段
政府命令
市场
- 联结教育与市场经济的关键性环节是（）。连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是（）教职工的工资中,具有活工资职能的是（）。根据恩格斯的论述,教育经济学属于（）。《全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法》颁布的
- 科技再生产的最有效形式是（）。“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）先进机械#
高级人才
管理
教育A．贝克尔的人力资本理论
B．沃尔什的人力资本理论
C．马克思的劳动价值理论#
D．韦锥的教育
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