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- 第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。美育之“超美育”功能,即指（）。赫尔巴特#
裴斯泰洛奇
洛克
杜威直接美育功能
间接育德、促智、健体功能
超越性美育功能#
美育
- 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是（）再生产的重要手段。在进行教育活动之前,人们对于要把受教育者培养成什么样的人,已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象,就是我们所
- 政治经济制度对教育起（）作用。教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约,二是（）。校园文化是反映学校教育活动的一种特有文化形态,其核心是（）。否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是
- 教育可以（）民主。苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,被称为"教育思想泰斗",其教育思想的核心内容是（）。在有关教育起源的三种经典学说中,持教育"生物起源说"的代表人物是（）。重视学生的经验和兴趣的教育理论是（）
- 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造教育者和受教育者共同的客体是（）。我国《义务教育法》规定,义务教育制度的年限为（）。在教育思想史上第一次提出"自由教育"或"
- 我国实行的第一个现代学制是（）。德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。在教育研究中,通过考查事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。壬寅学制
癸卯
- 在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。培根
夸美纽斯#
巴班斯基
赫尔巴特
- 在教育目的问题上,"君子欲化民成俗,其必由学乎""古之王者,建国君民,教学为先",这句话体现的是（）思想。在教育思想史上第一次提出"自由教育"或"博雅教育"的思想家是（）。教育的本质特点是（）。教育无目的论
社会本
- 重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是（）。教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中,主要矛盾是（）之间的矛盾。从逻辑关系上看,教育与教学是（）的关系。战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是
- 我国近代制度化教育兴起的标志是（）。提出“范例教学”理论的教育家是（）。京师大学堂
学堂的出现
废科举,兴学校#
壬寅学制瓦根舍因#
布鲁纳
巴班斯基
赞可夫我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学
- “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。学校文化的核心是（）。教育的“心理起源说”认为教育起源于（）。德国教育家
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了（）的学习过程理论。下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）。美育之“超美育”功能,即指（）。"模仿、理论、练习"#
"明了、联想、系统、方法"
"困难、问题、假设、验证
- 首次提出“人力资本论”的是（）。提出普及初等教育的要求在（）。最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。赫尔巴特
杜威
舒尔茨#
洛克第一次工业革命后#
第二次工业革命后
第三次工业革命后
信息革命
- 在教育目的问题上,"君子欲化民成俗,其必由学乎""古之王者,建国君民,教学为先",这句话体现的是（）思想。强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身
- 主要是教师,酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力,这种现象说明（）。我国实行的第一个现代学制是（）。教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,认为物质资本可以为本国经济带来巨大发展,长远看,许多文士设立私学,招收
- 卢梭是法国启蒙时代的思想家和教育家,在教育目的问题上,他的主张体现了（）。在有关教育起源的三种经典学说中,持教育"生物起源说"的代表人物是（）。社会本位论思想
个人本位论思想#
社会效益论思想
教育无目的论思
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映。在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。在西方历史上,最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了（）的学习过程理论。师生关系在社会道德方面是（）。“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。我国首次颁布,但并未实行的第一个现
- 提出教育具有相对独立性,主要是强调教育（）。教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中,主要矛盾是（）之间的矛盾。在掌握知识和发展智力的关系上,一般
- 教育发展的规模和速度是由（）决定的。儿童在10岁以前脑重量是成人的（）。我国义务教育具有三个特征是（）。在西方历史上,最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。下述著作中反映柏拉图的教育
- 决定着受教育的权利,还决定着（）。在人文教育与科学教育的关系问题上,这违背了个体身心发展的（）。教育研究首先必须遵守的原则是（）。在学校教育制度的发展变革历程中,这就意味着对处于社会不利地位的学习者予以
- 战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。教育经费的投入最终取决于以下哪个因素？（）反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）。学校是社会为实现教育目
- 标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。人体生长发育的第二个突增阶段是在（）。苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,被称为"教育思想泰斗",其教育思想的核心内容是（）。（）是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形
- 认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是（）。西方最早的教育著作《论演说家的教育》,其作者是（）。法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。在我国历史上,重视
- 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。在有关教育起源的三种经典学说中,"心理起源说"认为教育起源于（）。人们的生活经验证明,人们由于长期进行某一方面的训练,如印染工人可以
- “四书”“五经”是我国（）的教育内容。具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）。人们的生活经验证明,就可以使脑的某一方面反应能力提高,如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力,酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒
- “不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（）。教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是（）。《说文解字》
《论语》#
《孟子》
《四书集注》问题
计划
行动
反思#孔子在《论语·述而》中说："不愤不启,不悱
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