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- 在西方教育史上,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。赫尔巴特
卢梭
夸美纽斯
杜威#理论联系实际
做到因材施教
实现教育机会均等
教育与生产劳动相结合#夸美纽斯
- 人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约,包括道德都受成长规律支配",持这一观点的学者是（）。“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（）。"教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,这一观点是（）教育
- 最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。正规学校教育的最高层次是（）。在西方教育史上,首次提出"教育心理学化"的教育家是（）。1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等
- 在下列人物中,（）是环境决定论的代表人物。“建国君民,教学为先”这句话反映了（）。人体性发育的关键时期是在（）。孔子的教育思想主要体现在（）一书中。提出“范例教学”理论的教育家是（）。格塞尔
杜威
华生#
霍尔
- 我国最早主张"以美育代宗教"的教育家是（）。“活到老,学到老”体现的教育趋势是（）。孔子的教育思想主要体现在（）一书中。A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培公平性
大众性
普及性
终身性#《论语》#
《礼记》
《师说
- 我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）。下列说法不正确的是（）。地方#
中央
社会力量
学生家长教育将随国家的消亡而消亡#
一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
教育常常超前或滞
- 卢梭是法国启蒙时代的思想家和教育家,在教育目的问题上,他的主张体现了（）。1986年,我国颁布了（）。以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。“活到老,是教育的最高理想。学校文化的核心是（）。“金字塔形”的
- 马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,掌握大量的第一手材料,并在这一基础上进行分析综合,得出科学结论,以指导教育实践的方法属于（）。理论联系实际
做到因
- 我国义务教育具有三个特征是（）。认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,并认为应以伦理学和心理学作为教育学
- 以下属于社会医学研究内容的有（）在西方历史上,最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,实
- 在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。儿童在10岁以前脑重量是成人的（）。科学地说,遗传素质是人身心发展的（）。我国首次颁布,但并未实行的第一个现代学制是（）。培根
- 教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。教育可以“简化”文化,吸取其基本内容；教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。
- 认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了（）的学习过程理论。认为理解知识主要有"亲知""闻知"和"说知"三种途径的是（）
- 在人类历史上,最早在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。卢梭是法国启蒙时代的思想家和教育家,在教育目的问题上,他的主张体现了（）。我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了（）的学习过程理论。教育可以（）民主。提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。在教育目的问题上,其必由学乎""古之王者,建国
- “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”,这一观点是出自约翰·洛克的（）。下列教育研究方法不属于实验法的是（）。马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。推动教育学发展的内在动力是（）的
- 最早对儿童发展年龄阶段进行划分,要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（）。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。战国后期,我国出现的具有世界影响
- 西方最早的教育著作《论演说家的教育》,其作者是（）。首次提出“人力资本论”的是（）。儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映。人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
- 研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,得出科学结论,以指导教育实践的方法属于（）。我国义务教育具有三个特征是（）。提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。目前,我国高等教育毛入学率达到40％,
- 得出科学结论,以指导教育实践的方法属于（）。因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。目前,我国高等教育毛入学率达到40％,超过中高收入国家平均水平。根据美国
- 以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,掌握大量的第一手材料,并在这一基础上进行分析综合,得出科学结论,以指导教育实践的方法属于（）。作为社会主义国家,拟定我
- 马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中,主要矛盾是（）之间的矛盾。理论联系实际
做到因材施教
实现教育机会均等
教育与生产劳动相结合#教育内容与社会需要
- “君子欲化民成俗,其必由学乎。”“古之王者,建国君民,教学为先。”这些观点体现了（）的教育目的观。我国义务教育具有三个特征是（）。在西方历史上,最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。教育者
- 我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。剩余价值学说
资本和商品的学说
劳动学说
关于人的全面发展学说#
- 教育制度的核心部分是（）。人力资本理论说明了（）。研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,并在这一基础上进行分析综合,得出科学结论,所以教育首先是为了达到（）的目的。在调查问卷中,对问题的表述应当（）。
- 我国第一个颁布并正式实施的学制是（）。马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。壬寅学制
癸卯学制#
六三三学制
壬戌学制教育实
- 1986年,我国颁布了（）。古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。《中华人民共和国学位条例》
《中华人民共和国高等教育法》
《中华人民共和国义务教育法》#
《中华人民共和国教育法》演说家
智者
军人和武士#
全面和谐
- 拟定我国教育目的的理论基础是（）。孔子的教育思想主要体现在（）一书中。教育可以“简化”文化,吸取其基本内容；教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。高等教育#
中等教育
初等教育
幼儿
- 我国义务教育具有三个特征是（）。首次提出“人力资本论”的是（）。强制性、基础性、科学性
强制性、普遍性、免费性#
科学性、普遍性、基础性
强制性、普遍性、基础性赫尔巴特
杜威
舒尔茨#
洛克我国义务教育的三个特
- 人体性发育的关键时期是在（）。提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人
- 儿童在10岁以前脑重量是成人的（）。把毕生精力献给了"教学与发展"问题的教育家是（）。强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。宗教本位论主张使人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培
- 西学为用"的教育家是（）。一般来讲,教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）三个方面。与成年人相比,青少年的发展更具可能性与（）。“以僧为师”“以吏为师”是古代（）国家的教育特征。孔子的教育思想主要体现在（
- 开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,就会使孩子的发展后劲不足,最终枯萎。生产力的发展必然引起教育结构的变化。设立什么样的学校,各级各类学校之间的比例如何,都受生产力发展的水平和产业结构所制约：在
- 首要的是（）。“终身化”的教育特征出现在（）。教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是（）再生产的重要手段。美育的最高层次的任务是（）。明确提出“使人类教育心理学化”的口号,关注个体差异#
让学生自主选择课
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。与成年人相比,青少年的发展更具可能性与（）。下列哪一观点是正确的？（）顺序性
阶段性#
不平衡性
差异性普遍性
潜在性
可塑性#
现实性智育等于教学
创造性思维即
- 其中（）是生理前提和物质基础。马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。在有关教育起源的三种经典学说中,"心理起源说"认为教育起源于（）。对童年期的学生而言,教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映。青少年身心发展具有年龄特征,这表明青少年的发展具有（）。在人类社会中,决定教育领导权的是（）。政治与教育内容的关系是（）。关于教
- （）是环境决定论的代表人物。杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）。对童年期的学生而言,开设什么样的专
- 教育的本质特点是（）。德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。影响人的身心发展
促进社会发展
有目的地培养人#
完善人的自身生产个人本位论
社会本位论#
集体本位论
阶层本位
- “建国君民,教学为先”这句话反映了（）。人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习过程理论是在（）中提出的。教育与经济的关系
教育与政治的关系#
教育与科技的
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