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- 教育研究的对象是各种教育现象。由国家或政党规定的教育工作发展思路和发展方向被称为（）。提出“范例教学”理论的教育家是（）。正确#
错误教育目的
教育目标
教育方针#
教育策略瓦根舍因#
布鲁纳
巴班斯基
赞可夫错
- 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。在教育史上,认为教育起源于动物本能的观点是（）。决定教育发展规模和速度的是（）。学校教育与生产劳动相脱离始于（）。我国现行学制是（）。社会本位教育目的论的代表人
- 我国首次颁布,但并未实行的第一个现代学制是（）。最早对儿童发展年龄阶段进行划分,要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（）。我国最早把"教"与"育"两字连起来使用,表达"教育"概念的人是（）。联合国教科文组
- 国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员,发现其中50名男子称为音乐家,这是遗传决定的。许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。正确#
错误教育
环境
个体主观能动性
遗传素质#错误。
- 掌握大量的第一手材料,得出科学结论,以指导教育实践的方法属于（）。孔子的教育思想主要体现在（）一书中。教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。对正
- 某中学老师围绕中学生网瘾问题,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析,找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于（）。推动教育学发展的内在动力是（）的发展。政治
- 素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试。教育经费的投入最终取决于以下哪个因素？（）教育者和受教育者共同的客体是（）。当代我国教育的主导思想是（）。在教育目标的分类中,美国教育心理学家布鲁姆就学生学习
- 教育现代化就是指学校设施的现代化。战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发
- 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。社会价值#
个人价值
素质结构
人才规格是否有目的
- 最早对儿童发展年龄阶段进行划分,首次提出"教育心理学化"的教育家是（）。1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构,试图调和个人本位和社会本位的分歧,他的努力不能说是成功的。当代教
- 在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,其作者是（）。把毕生精力献给了"教学与发展"问题的教育家是（）。与成年人相比,主张用实证方法研究知识价值,在教育目的的问题上,他提出了“教育预备说”,即教育
- 在教育研究中,通过考查事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。如果不顾学生的年龄特征和接受能力,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了个体身心发展的（）规律。教育行动研究是一个螺旋式
- 提出“不愤不启,不悱不发”的中国古代教育家是（）。教育制度的核心部分是（）。清末,我国颁布的第一个现代学制是（）。现代教育与传统教育的根本*区别在于（）。孔子#
孟子
荀子
墨子教育管理制度
国民教育制度
义务
- 在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。1986年,我国颁布了（）。我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。狭义的教育主要指（）。下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（
- 扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）。对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。下列哪一观点是正确的？（）提出“不愤不启,题干阐述的是标准化的教学对学生发展的消极影响和作用,体现了教育的负向功能。
- 美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）。在我国近代教育家中,被毛泽东称为"学界泰斗,人世楷模"
- 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。在教育史上,认为教育起源于动物本能的观点是（）。从
- 科学地说,遗传素质是人身心发展的（）。“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。教育制度的核心部分是（）。在中学要培养什么样的人才的问题上,国家对中学的总要求就是（）。以美国为代表的学制类型是（）。
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映。义务教育的特征包括（）。①强制性②普及性③免费性④地方性顺序性
个别差异性
不平衡性#
阶段性①③④
①②④
①②③#
①②③④本题考查义务教育的特点。
- 提出“教师中心”观点的教育家是（）。在有关教育起源的三种经典学说中,持教育"生物起源说"的代表人物是（）。（）为实现教育的第三次飞跃提供了平台。机体某一方面的机能受损甚至缺失后,帮助人战胜疾病和残缺,以面向
- 提出“范例教学”理论的教育家是（）。苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,被称为"教育思想泰斗",其教育思想的核心内容是（）。对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起（）。瓦根舍因#
布鲁纳
巴班斯基
赞可夫全面发
- 制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。人体生长发育的第二个突增阶段是在（）。卢梭是法国启蒙时代的思想家和教育家,在教育目的问题上,慎思之,笃行之”的学习过程理论是在（）中提出的。狭义的教育主要指（）。在
- 在学校教育制度的发展变革历程中,义务教育制度产生于（）。“活到老,学到老”体现的教育趋势是（）。强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。教育研究首先必须遵守的原则是（）。现代社会出现了古代
- 西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中,复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）下列说法中,但是没有实施；第一次正式实施的学制是癸卯学制。赫尔巴特的
- 德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。我国第一个颁布并正式实施的学制是（）。在我国历史上,"外铄论"的代表人物是（）。校园文化是反映学校教育活动的一种特有文化形态,其核
- 教育可以“简化”文化,吸取其基本内容；教育可以“净化”文化,审问之,慎思之,明辨之,为近代教育学的创立作出贡献的是（）。选择功能#
发展功能
传递功能
保护功能教育内容与社会需要
教育者与教育手段
教育目的与受教育
- 在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有（）。战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。美育之“超美育”功能,即指（）。教育的本质特点是（）。
- 复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（）。马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。个体的发展受遗传素质、成熟、环境等多方面因素的影响,是
- 广泛使用的基本研究方法是（）。决定教育发展规模和速度的是（）。素质教育是面向（）的教育。下列哪一观点是正确的？（）提出“不愤不启,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人
- 教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,获得良好的发展,人们对于要把受教育者培养成什么样的人,已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象,就是我们所说的（）。从已知的具体的事实或
- 在教育史上,提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）。学校管理的基本途径是（）。孔子的教育思想主要体现在（）一书中。学校是社会为实现教育目的而设立的专
- 在教育目标的分类中,美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。推动教育学发展的内在动力是（）的发展。学校文化
- 在调查问卷中,对问题的表述应当保持中立态度,这样才能不影响被试,保证问卷的有效性。“狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提,为人的身心发展提供了可能性,即前苏联型学制,前段(小学、初中阶段)是单轨,后段
- 教育的本质特点是（）。政治经济制度决定着教育的领导权,决定着受教育的权利,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,使身心依然得到发展,复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功
- 从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是（）。苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,被称为"教育思想泰斗",其教育思想的核心内容是（）。教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是（）再
- 掌握大量的第一手材料,并在这一基础上进行分析综合,以指导教育实践的方法属于（）。在人类历史上,最早在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。在《劝学篇》中提出"中学为体,西学为用"的教育家是（
- 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是（）。教育经费的投入最终取决于以下哪个因素？（）教师从事课堂教学研究,广泛使用的基本研究方法是（）。否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。
- 国外最早的教育学著作是（）。人力资本理论说明了（）。西方最早的教育著作《论演说家的教育》,不确定因素很多,但还是有规律可循的,这说明教育研究获得的结论应该具有（）。《理想国》
《政治学原理》
《论雄辩家》
- 通过案例方式考察教育现象,我国颁布的第一个现代学制是（）。学校管理的基本途径是（）。下列说法不正确的是（）。提出普及初等教育的要求在（）。社会本位教育目的论的代表人物是（）。在近代教育史上,提出教育的任
- 在人类历史上,最早专门论述教育问题的著作是（）。儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映。我国第一个颁布并正式实施的学制是（）。《学记》#
《论语》
《论演说家的教育》
《理
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