查看所有试题
- 在我国历史上,"外铄论"的代表人物是()。提出“不愤不启,不悱不发”的中国古代教育家是()。孔子
孟子
荀子#
老子孔子#
孟子
荀子
墨子孔子说,“不愤不启,不悱不发”。要求在教学过程中掌握学生的心理状态,使教学的内
- 在人类历史上,最早在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是()。师生关系在社会道德方面是()。“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的()。卢
- 影响人的发展的因素很多,其中()是生理前提和物质基础。教育经费的投入最终取决于以下哪个因素?()以美国为代表的学制类型是()。关于教育目的的社会制约性,说法错误的是()。环境
遗传素质#
教育
个体的主观能
- 政治经济制度决定着教育的领导权,决定着受教育的权利,表达"教育"概念的人是()。1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构,()。在人类社会中,决定教育领导权的是()。在近代教育史
- 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。义务教育的特征包括()。①强制性②普及性③免费性④地方性顺序性
个别差异性
不平衡性#
阶段性①③④
①②④
①②③#
①②③④本题考查义务教育的特点。
- 在下列人物中,()是环境决定论的代表人物。教师从事课堂教学研究,广泛使用的基本研究方法是()。“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习过程理论是在()中提出的。美国实用主义教育家()提出了“学校即社会”
- 我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()的《新教育大纲》。研究的目的是为了解决教育实践中遇到的问题,研究主体是实际工作者,主要是教师,而不是外来的专家学者,研究的过程即教育实践工作者解决自己工作
- 决定教育发展规模和速度的是()。“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的()。对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。国外最早的教育学著作是()。我国首次
- 学校管理的基本途径是()。教育目的可以发挥下列哪几种作用?()马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调
- 战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是()。清末,我国颁布的第一个现代学制是()。在人类历史上,最早专门论述教育问题的著作是()。《论语》
《学记》#
《中庸》
《孟
- “知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有()。20世纪,我国教育发展总目标中的"两基"是指()。德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。先导性
感染性
权威性
针
- 教育发展的规模和速度是由()决定的。人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约,而且"所有其他的能力,包括道德都受成长规律支配",持这一观点的学者是()。在西方教育史上,首次提出"教育心理学化"的教育家是()。“
- 认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是()。由国家或政党规定的教育工作发展思路和发展方向被称为()。对教育结构的变化具有制约作用的是()。《国家中长期教育改革和发展规划纲
- 战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是()。在我国近代教育家中,被毛泽东称为"学界泰斗,人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是()。“金字塔形”的等级制教育制度属于(
- 我国最早主张"以美育代宗教"的教育家是()。“活到老,学到老”体现的教育趋势是()。孔子的教育思想主要体现在()一书中。A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培公平性
大众性
普及性
终身性#《论语》#
《礼记》
《师说
- 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是()再生产的重要手段。在进行教育活动之前,人们对于要把受教育者培养成什么样的人,已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象,就是我们所
- 我国实行的第一个现代学制是()。德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。在教育研究中,通过考查事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是()。壬寅学制
癸卯
- “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()。认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()。学校文化的核心是()。教育的“心理起源说”认为教育起源于()。德国教育家
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了()的学习过程理论。师生关系在社会道德方面是()。“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是()。我国首次颁布,但并未实行的第一个现