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- 表达"教育"概念的人是（）。我国古代著述阐述了不少教育哲理,与之俱黑。",这段话反映的是（）对人的发展有重要影响。从逻辑关系上看,教育与教学是（）的关系。对教育结构的变化具有制约作用的是（）。《学会生存——教
- 在下列人物中,（）是环境决定论的代表人物。清末,我国颁布的第一个现代学制是（）。在教育思想史上第一次提出"自由教育"或"博雅教育"的思想家是（）。学校文化的核心是（）。教育的“心理起源说”认为教育起源于（）。
- 标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。影响人的发展的因素很多,其中（）是生理前提和物质基础。“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（）。我国《义务教育法》规定,义务教育制度的年限为（
- 人类历史上,首先提出"普及教育"口号的是在（）时期。决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。在学校教育体系中,（）工作处于核心地位。（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次
- 最早对儿童发展年龄阶段进行划分,首次提出"教育心理学化"的教育家是（）。1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构,试图调和个人本位和社会本位的分歧,他的努力不能说是成功的。当代教
- “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。儿童在10岁以前脑重量是成人的（）。我国义务教育具有三个特征是（）。在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是（）。因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。
- “四书”“五经”是我国（）的教育内容。马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约,而
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了（）的学习过程理论。提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。在有关教育起源的三种经典学说中,"心理起源说"认为教育起源于（）。杜威的教育主张是（）。①
- 不悱不发”的思想最早出自（）。“建国君民,通过案例方式考察教育现象,则不复也。""建国君民,教学为先"是《学记》的思想,而奴隶社会具有阶级性,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是赫尔巴特。赫尔巴特的
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（
- 教育可以（）民主。认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。把毕生精力献给了"教学与发展"问题的教育家是（）。学校教育与生产劳动相脱离始于（）。提出普及初等教育
- “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。在有关教育起源的三种经典学说中,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,提出著名的“白板
- 人力资本理论说明了（）。下列教育研究方法不属于实验法的是（）。法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。我国《义务教育法》规定,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。下列哪一观点是
- 教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约,二是（）。由国家或政党规定的教育工作发展思路和发展方向被称为（）。对教育结构的变化具有制约作用的是（）。许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的
- 我国义务教育具有三个特征是（）。认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,并认为应以伦理学和心理学作为教育学
- （）是环境决定论的代表人物。杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）。对童年期的学生而言,开设什么样的专
- 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造教育者和受教育者共同的客体是（）。我国《义务教育法》规定,义务教育制度的年限为（）。在教育思想史上第一次提出"自由教育"或"
- 重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是（）。教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中,主要矛盾是（）之间的矛盾。从逻辑关系上看,教育与教学是（）的关系。战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映。在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。在西方历史上,最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这
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