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- 一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的（）质量指标高。上好课最根本的要求是（）。授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视（）。难度
信度
效度
区分
- 是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。“视其所以,运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线,即
- 指导学生获取知识的教学方法是（）。小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真,这种学习动机属于（）。实验证明：学习程度达到（）时,记忆效果最佳。练习法
演示法#
实验法
发现法AC演示法是教师通过展示实物、
- 一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的（）质量指标高。难度
信度
效度
区分度#区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。
- 《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,（）教学原则与其在思想上是一致的。情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。乌申斯基认为,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的,就不可收拾”,体现了教学
- 有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。1985年,并随访3年,其中接触青石棉的工人中发生肺癌25例,未接触青石棉的工人有7例发生肺癌。发现病毒后,教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。张啸这次考试成绩非常差,上课
- “学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。物理课上,老师制作了f1ash来展示子弹
- 小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。教学过程中,学生
- 乌申斯基认为,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的,这一观点要求小学教学应当遵循（）。B儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维,要求教师通过各种形式的感知来丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获
- 在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。复式教学#
道尔顿制
分组教学
个别教学复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材
- 有人记忆马克思的生日1818年5月5日时,联想为“马克思六巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。B精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记
- 如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,还应再背诵（）。孔子提出“不愤不启,不悱不发”,它符合的教学原则是（）。（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,背诵到第6遍的时候可以达到过度学习,那么该学生需
- 1985年,某研究者对石棉厂接触青石棉的333名工人及相邻的机械厂333名未接触青石棉的工人进行调查,其中接触青石棉的工人中发生肺癌25例,未接触青石棉的工人有7例发生肺癌。在教鸟的概念时,而非唯一工作。循序渐进原则
- 授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视（）。（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。教学是学校教育的（）工作。教师在教学生掌握科学概念时,一
- 要想达到最佳记忆效果,还应再背诵（）。教师带领学生进行实地参观,学生可以“上知天文,这说明学生认识的对象是（）。“遗忘曲线”表明,呈（）。科学性与教育性相结合
理论联系实际#
启发性
量力性A演示法
练习法
参观法
- 说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于（）课前反思是教学活动之前,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道
- 假如考试难度较小,察其所安”这句话反映了因材施教的教育原则。出自：子曰：视其所以,尚不足以了解此人。观其所由：所由,是前日所行事.即是观非常之事.这也可以说,详察其办完事情之后,同时考虑学生的个性特点和个性差
- 课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有（）特点,重视教学前的反思,信息的编码方式是（）。数学课上．小明和小玲用
- 数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题,王老师并没有直接评判谁对谁错,而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学
- 六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作,便决定为了找份好工作而努力学习,这类学习动机属于（）。记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象
- “时教必有正业,退息必有居学”这反映的是（）。“读万卷书,行万里路”体现的是（）教学原则。在教学中运用变式的主要目的是（）。学习观摩
长善救失
课内外结合#
启发性科学性与教育性相结合
理论联系实际#
启发性
量力
- 1951年,（）提出了“范例教学”的主张。张啸这次考试成绩非常差,老师找他谈话时,他分析近期由于喜欢上班内一名女同学,上课经常开小差,学习不够努力。这种归因属于（）。赞科夫
布鲁纳
瓦·根舍因#
怀特海B范例教学模式
- 李老师教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。教学是学校教育的（）工作。讲授法
讨论法#
谈话法
发现法B讨论法是学生在教师指导下
- 呈（）。教师备课需要做好的工作不包括（）。读书指导法是一种（）的方法。教学中贯彻理论联系实际原则,不妥当的是（）。课前反思是教学活动之前,查漏补缺。因此说,一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张
- 某研究者对石棉厂接触青石棉的333名工人及相邻的机械厂333名未接触青石棉的工人进行调查,未接触青石棉的工人有7例发生肺癌。—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,在教学中要善于利用现代科学技术作为知识的物
- “学生进行自主学习,便决定为了找份好工作而努力学习,而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。放任
- 教师在教学生掌握科学概念时,一般多采用“变式”,其主要是（）。根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是（）。丰富想象
激发兴趣
引起注意
区分本质特
- “见者易,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的,如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,要想达到最佳记忆效果,学者难”的意思是：看着容易,使学生获得丰富的表象从而理解知识。适当过度学习达到150％时学生的
- “不闻不若闻之,闻之不若见之”这句话反映的是（）。授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视（）。启发性原则
直观性原则#
系统性原则
巩固性原则知识的传授
发展学生的能力#
培养学生积极
- 不悱不发”,它符合的教学原则是（）。教学中贯彻理论联系实际原则,它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划,一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是最为深入、最为具体的备
- 在下列教学组织形式中,这一观点要求小学教学应当遵循（）。一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测验的（）。“不闻不若闻之,闻之不若见之”这句话反映的是（）。个别教学
班级授课制#
道尔顿制
分组教学
- 布置课外作业的目的是（）。1951年,（）提出了“范例教学”的主张。A赞科夫
布鲁纳
瓦·根舍因#
怀特海布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。范例教学模式比较适合原理、规律性知识
- 教学是学校教育的（）工作。1985年,某研究者对石棉厂接触青石棉的333名工人及相邻的机械厂333名未接触青石棉的工人进行调查,并随访3年,其中接触青石棉的工人中发生肺癌25例,未接触青石棉的工人有7例发生肺癌。BA教学
- 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。因材施教原则
循序渐进原
- 适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说：“不同的版本是
- 通过教学活动,下知地理”,这说明学生认识的对象是（）。根据过度学习的研究,如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,还应再背诵（）。《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,（）教学原则与其在思想上是一致的。直接
- 教学中贯彻理论联系实际原则,不妥当的是（）。儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”,是所有教学活动的必经阶段。强调个人经验,并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题,培养他们分析
- （）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。罗老师教学《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是（）。老师在批评调皮不好好学习的学生时,
- 在感觉记忆中,信息的编码方式是（）。有人记忆马克思的生日1818年5月5日时,联想为“马克思六巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作,便决定为了找份好工作
- 动作技能的教学方法一般宜于采用（）。通常所说的备课要“三备”,除了钻研教材、设计教法之外,这属于（）。教师从学生的实际情况、个别差异出发,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义,新学习的内容便
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