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- 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。因材施教原则
循序渐进原则#
启发性原则
巩固性原则循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展的规律进行教学,使学生掌握系统的科学文
- 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。因材施教原则
循序渐进原则#
启发性原则
巩固性原则循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展的规律进行教学,使学生掌握系统的科学文
- 某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段
- 通常所说的备课要“三备”,除了钻研教材、设计教法之外,还包括（）。研究学生#
设计作业
设计评价
指导学法本题考查教学工作的环节。教师备课的“三备”是指“备学生、备教材、备教法”,即研究学生、钻研教材与设计教法。
- 适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。消退说#
动机说
干扰说
同化说消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。
- 物理课上,老师制作了f1ash来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（）。差异律
活动律#
组合律
强度律感知觉规律的活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。因此,在教学中要善于
- 为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。教师运用实物与教具进行示范实验,指导学生获取知识的教学方法是（）。教学方法
教学内容
教学组织形式#
教学策略练习法
演示法#
实验法
发
- 小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真,这种学习动机属于（）。A小红认真学习语文的原因是出于对文学作品本身的兴趣,属于认知内驱力。
- 乌申斯基认为,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的,这一观点要求小学教学应当遵循（）。B儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维,要求教师通过各种形式的感知来丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获
- 有人记忆马克思的生日1818年5月5日时,联想为“马克思六巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。B精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记
- 不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是（）传递一接受教学模式
引导一发现教学模式#
自学一辅导教学模式
示范一模仿教学模式本题考查的是教学模式,其中以“问题一假
- 上好课最根本的要求是（）。教学结构合理
充分发挥学生的主体性#
板书有序
教学方法适当充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。
- 不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是（）传递一接受教学模式
引导一发现教学模式#
自学一辅导教学模式
示范一模仿教学模式本题考查的是教学模式,其中以“问题一假
- 根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该（）。在感觉记忆中,信息的编码方式是（）。B概念体系
语义
图像和声像#
图式心理学家耶克斯和多德森的研究表明,
- “授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（）。培养学生积极的心理品质
发展学生的能力#
知识的传授
培养学生良好的思想品德“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷”这说明教
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