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- 4岁的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为,空气是有重量的。从迁移的角度来说,这一理解的变化属于（）。根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成
- 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。以下不属于言语讲解应注意的一项是（）通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验,属于（）。（）是由美国
- 讲解“圆的面积和周长”时,运用“化圆为方”“化曲为直”的思路,这属于数学思想中的（）。在认知领域的教学目标中,（）代表了比应用更高的智能水平。学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或
- 教学设计的三个层面分别是（）。情感领域的教学目标可分为（）。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出,因价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始,学生认识的主要任务是学习（）
- 小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整,教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面,课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。教一学过
- 教师在课堂总结时,把所学的知识向其他方向延伸,引起更浓厚的研究兴趣,或把前后知识联系起来,使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。在教授果实的概念时,又选择不可食
- 我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。为了促进迁移,引起更浓厚的研究兴趣,逐渐分化#
没关系
从个别到一般信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育#
信息技术教育、合作
- 学过运算法则之后去做具体的计算题,属于（）。“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学
- 学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。课堂的三大要素是（）。教学目标是预期学生通过教学活动
- 综合实践课主要包括（）几部分。在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指（）下列关于教学设计的表述错误的是（）。信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育#
信息技术教育
- 相同要素说的提出者是（）。以下属于实物直观的是（）在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同
- 前摄抑制和倒摄抑制属于（）。一位同学课堂发言精彩,教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问,你如何评价这位教师的表扬方式？（）在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）布卢姆的掌握学
- 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（）。（）是最低水平的认知学习结果。在教学程序中,教师安排的程序性事项是（）（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。陈老师从电影《
- 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,它体现了（）管理制度的特征和功能,因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。下列关于教学设计的表述错误的是（）。二级课程
一级课
- 教师在教材的呈现程序方面应（）。教育心理学家布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,暂时的停顿期,但有时出现暂时的退步#
后期进步快为了促进迁移,教师在教材的呈现程序方面应从一般
- 综合实践活动课从小学（）年级开始设置,每周平均（）课时。将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习方法
- 然后呈现给学生,这是指（）通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果,是对情境中各种关系的理解和顿悟,而非由于具有共同成分或原理自动产生。学习迁移
- 综合实践活动的过程取向决定了其（）特点。在教学程序中,则宜选择（）。一位同学课堂发言精彩,教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问,其基本医疗保险关系随本人转移,故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一
- 还是活动的（）。教师在直观教学时,教师安排的程序性事项是（）在教学过程中,教师讲授如下：连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1／2底乘高,平行四边形ABCD的面积
- 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。行为目标的陈述要具备哪几个要素？（）提出教学的基本
- 下列哪个选项是迁移（）。“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。实验法的主要特点是（）。不同的学习者的练习曲线的共同点有（）下列不属于综
- 预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。
- 在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术,应用到新的修车过程中。这属于（）。程序教学
合作学习
情境教学#
发现教学顺应性迁移
高路迁移#
低路迁移
重组性迁
- 在教学程序中,教师安排的程序性事项是（）教师在讲课过程中声音要洪亮,所依据的感知规律是（）。定势对学习迁移的作用表现在（）。教学目标设计中的“三维目标”是指（）。教学程序
教学过程
教学事项#
教学方法强度律
- 并提出问题“每个人都有自己的生日,由用人单位和职工按照国家规定共同缴纳基本医疗保险费；②参加职工基本医疗保险的个人,退休后不再缴纳基本医疗保险费；③参保人员医疗费用中应当由基本医疗保险基金支付的部分,由社会
- 张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们,你们知道吗,爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事”这种导入方式是（）。教学目标侧重知识或结果,则宜选择（）。
- 《中华人民共和国社会保险法》（以下称《社会保险法》）是我国社会保障体系建设中一次重大的突破。《社会保险法》中针对医疗保险的规定有（）：①职工应当参加职工基本医疗保险,由用人单位和职工按照国家规定共同缴纳
- 于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听,故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。情感领域的教学目标可分为（）。林老师教学《借生日》时,让学生说说自己的生H是哪一天？又是
- 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。情感领域的教学目标可分为（）。提出教学的基本原则和方法,建立了班级授课制度,主张“自然适应性”原则的教育家是（）。从教学过
- 一般将用高级语言编写的程序称为（）教学目标侧重知识或结果,则宜选择（）。许多心理学家认为,（）是适应认知差异的最佳教学方式。让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）教学。下列教学模式不属于个
- 在教案中,完成教学任务的关键所在是（）。教学内容
教学目标
教学重难点#
板书设计教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在。重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成
- 属于（）布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,以下属于他提出的呈现方式的有（）。教师在课堂总结时,以拓宽学生的知识面,或把前后知识联系起来,使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。实物直观
图片直
- 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。测验前的计划包括（）。让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。前摄抑制和倒摄抑制属于（）。布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综
- （）代表了比应用更高的智能水平。教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验,让学生对所学内容进行积极反应,每周平均（）课时。知识
领会
应用
分析#实物直观#
模像学习
言语直观
变式直观课堂练习的布置
- 教学方法一旦形成,不会随着社会的变革而发生变化。将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止,这种学习方法是（）让学生按照各自的水平和速度进行
- 掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目
- 课后作业必须和课堂教学一起进行设计。教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于（）。教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验,或者到工厂等地方开展实地观察访问等,这种引导学生获得知识的方式属于
- 情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）是最低水平的认知学习结果。不同的学习者的练习曲线的共同点有（）布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。以下属于个别化教学的是（）综合实践活动
- 个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。以下属于实物直观的是（）正确#
错误学习目的
教学目的
学习目标
教学目标#演示实验#
观察实物#
观察教
- 对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。对程序教学贡献最大的心理学家是（）课堂的三大要素是（）。组织教学过程组织的要素有（）在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色,教师既是活动的组织者、协作者、研究
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