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- 《长方形正方形的认识》一课中,教育技术在教学设计与实施方面的体现在与（）根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（）从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材
- 李老师在讲解分数的四则运算时,帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目,这里李老师主要运用了（）教学策略强化式教学策略
先行组织者策略#
发现式教学策略
操练一反馈式教学策略
- 在《三角形认识》一课提问：关于三角形你还想了解它什么个如果希望了解中上等水平学生对以前知识的掌握程度,那么在下例方法中比较适宜的是（）教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够()。根据AECT’94教育技术领域
- 关于教学模式和教学策略,下列说法正确的是（）（）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策,它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。教学内容直线式组织方式的优点主要在
- 量规的设计中,评价主要指标的确定应该符合的要求有（）20世纪80年代,安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上,总结出教学设计模式的（）步骤,这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。主要指标应该与学习
- 下面的描述,正确的是（）概念获得程序是一种（）的信息加工模式。图形动画设计动态展示图形动画过程,同时也可以生成“动画轨迹”,下面有关“轨迹”的描述,正确的是（）颜色变化的速度可以调整
如果要取消图形颜色变化,再
- 在三年级《位置与方向》一课教学中,关于东南西北方位的概念,（）教学模式适合本课教学加涅指导学习的后五步基本过程的次序是（）（）是将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习
- 张老师制作“认识人民币”PPT,需要将一张100元的人民币图片点击出现后再消失,然后出现一张50元人民币图片,此时她可以使用PowerPoint要注意（）在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略：教学组织策略,（）策略,教学资源
- 在教学《分数乘法》时,教师采用随机进入教学策略,主要环节有（）“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是（）从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计
- 常用的信息化教学环境是指（）按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点,表现性目标是()。加涅指导学习的后五步基本过程的次序是（）新课程课堂教学效果的评价,是从下面三个角度进行判断的,以下哪一项不属于判断角度（
- 在六年级《纳税》一课教学中,（）教学模式适合本课教学教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够()。A.讲授式B.情境－探宄C.基于Internet的WebQuestD.讨论学习#较完整地反映一门学科的逻辑体系,避免教学内容的不必
- 在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前,可以考虑的内容是（）从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看,至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是（）。光位一般是以（）为原点的。移动对象
- 教学设计的基本方法,包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤（）在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中,将个体的心理区域分成储存空间和操作空间。前者是指
- EXCEL饮件中（）函数,它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。按照系统论的观点,教学设计是以教学需要为立足点,从确立目标出发寻找达到目的的最优点,建立起解决教学问题的一般步骤、
- 电子教案开发工具有很多种,有些开发工具所编辑的电子教案不能用正直接浏览,下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用正直接浏览（）肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为()成分显示理论（CDT
- 学习者的起点分析包括（）（）涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。移动对象的方式很多,下面哪种方式可以实现对象的“微移动”（）能否读写
- 在四年级《棍合运算》一课教学中,关于四则运算的法则的学习（）教学模式适合本课教学一般来说,普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标,则不适合于采取这
- 关于人本主义学习理论,说法正确的是（）（）作为一类学习结果,指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。学习者是学习的主体,必须受到尊重,任何正常的学习者都能自己教育自己#
人际关系是有效学习的重要
- 教学媒体是多种多样的,不同的媒体有不同的特点在《长方体正方体的认识》一课中,如果是你教学,你在选择合适的媒体时会遵循哪些原则（）概念获得程序是一种（）的信息加工模式。新课程课堂教学效果的评价,是从下面三个
- 新课程课堂教学效果的评价,是从下面三个角度进行判断的,以下哪一项不属于判断角度（）以下不是学习风格相关理论模型的是？（）下面几种教学媒体中,（）最便于重现。师生是否保持良好的情绪状态和交往状态
学生的思维
- 量规一般由（）等几个基本要素构成(),教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法。A、评价要素#
B、指标#
C、权重#
D、分级描述#从微观上看#
- 建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指（）最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）情境、协作、会话、意义建构#
情境、协作、会话、融合
情境、协作、会话、应用
情境、协作、检验、应用桑代克
苛勒
杜
- 多媒体课件制作过程大致可以分为以下步骤：选题、确定教学目标、编写脚本、素材准备、（）、课件调试、课件使用按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点,表现性目标是()。霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理
- 移动对象的方式很多,下面哪种方式可以实现对象的“微移动”（）（）提出了螺旋式编排教学内容的主张。选中对象,按下Alt,用“~、t、~、1”键移动
选中对象,按下Shi川键,用“~、舍、~、柔”键移动
选中对象,用“~、t、~、1”键
- 在空间与图形部分与信息技术的链接中,“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合EXCEL饮件中（）函数,返回一组值中的最大值结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和
- “公顷和平方千米”的教学,教师课前搜集了大量的生活图片素材,并运用许多数据形成了上课用的课件按照适用对象的不同属于（）一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0^-2岁);前运算阶段(2^-7岁);具体运
- 数学李老师讲完有余数除法后,让学生把书打开翻到37页,让学生书本上做一做的题目这是教学方法中的哪一种（）讲授法
演示法
练习法#
谈话法
- 关于行为主义学习理论,正确的说法是（）下面属于综合学习目标层次可选用的动词是（）主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳#
学习是刺激与反应的联结,其公式是：S-R（s代表刺激,R代表反应）#
学习过程是一种
- 教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中,对应到教育技术的管理领域的活动为（）20世纪70年代中期以来,认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种
- 合作式教学策略中的角色扮演,通常有两种不同形式,它们是（）师生角色扮演#
情境角色扮演#
反面角色扮演
正面角色扮演
- 关于教学目标的分类,以下词语中,属于情感目标分类的是（）电子教案开发工具有很多种,有些开发工具所编辑的电子教案不能用正直接浏览,下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用正直接浏览（）在《三角形认识》一
- 同时也可以生成“动画轨迹”,下面有关“轨迹”的描述,正确的是（）教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够()。抽样数量越大,轨迹图形越清晰
轨迹点的颜色和大小,如果勾选“离散的”,那么轨迹是轨迹点较完整地反映一门学
- 教学《克和千克》时,分析学生初始能力,确定教学起点,下列哪些知识是（）以学生己有经验为基础,体会质量在生活中的运用
知道米和千米
通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念#
会计算两位数加一位数
- 光位一般是以（）为原点的。根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点,表现性目标是()。根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设
- 按照系统论的观点,教学设计是以教学需要为立足点,从确立目标出发寻找达到目的的最优点,建立起解决教学问题的一般步骤、程序和方之（）概念获得程序是一种（）的信息加工模式。关于行为主义学习理论,正确的说法是（）
- 通过空间分组、时间分段或根据有关概念进行语义分类,可以提高（）。（）涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。一位心理学家认为,在学习者尚
- 在单元、学期、学年开始时,教学活动尚未纳入轨道之前,对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为（）。（）认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说
- 对学生的初始能力和教学起点的确定,首先要（）成分显示理论（CDT）的提出者是（）原有观念与新观念之间的（）,是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念。对先决知识与技
- 将刺激物的一个特征和另一个特征,或者将一个符号和另一个符号加以区别的一种习得能力是（）。梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括（）教学《1000以内数的认识》一课
- （）是将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生。这是()的观点。教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能
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