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- 在空间与图形部分与信息技术的链接中,“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合EXCEL饮件中（）函数,返回一组值中的最大值结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和
- 在单元、学期、学年开始时,教学活动尚未纳入轨道之前,对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为（）。合作式教学策略中的角色扮演,通常有两种不同形式,它们是（）前期测验#
形成性评价
过程性评价
总结性评
- 在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前,可以考虑的内容是（）A.学生对相关知识的理解程度B.学生对代数运算的知识基础C.学生是否具备一定的自主探究能力D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件#
- （）认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说,知识的意义分散在人们所处的情境中,是人与情境交互作用的产物,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。一位心理学
- 多媒体课件制作过程大致可以分为以下步骤：选题、确定教学目标、编写脚本、素材准备、（）、课件调试、课件使用李老师在讲解分数的四则运算时,帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目,
- 在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略：教学组织策略,（）策略,教学资源管理策略《长方形正方形的认识》一课中,教育技术在教学设计与实施方面的体现在与（）宏观策略
教学组织
微观处理
教学内容传递#收集、整合与
- 知识存在于个人和群体的行动中,随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调,知识产生了,知识和能力的发展,就像语言的发展,发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是()。在评价过程中（）是一种有效的展
- ()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。教学《克和千克》时,分析学生初始
- 通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生。这是()的观点。肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为()教学设计的研究对象是针对（）。社会学习理论#
行为主义学习理论
建构主义理
- (),教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法。EXCEL饮件中（）函数,返回一组值中的最大值从微观上看#
从中观上看
从宏观上看
从性质上看Larg
- 对学生的初始能力和教学起点的确定,首先要（）对先决知识与技能的测试#
对目标技能的测试
了解学生对所学内容的态度
一般性了解
- 图形动画设计动态展示图形动画过程,同时也可以生成“动画轨迹”,下面有关“轨迹”的描述,正确的是（）抽样数量越大,轨迹图形越清晰
轨迹点的颜色和大小,通过“属性”可以设置#
抽样数量与轨迹图形的生成速度无关
在“轨迹”
- 学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是（）教师、学生、教材、教学媒体#
教师、学生、教室、教学内容
教务部门、教学部门、学生、教材
校长、教师、教室、学生
- 一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0^-2岁);前运算阶段(2^-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-}-15岁)。这位学者是()关于人本主义学习理论,说法正确的是（）皮亚杰#
梅里尔
加涅
布鲁
- 教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中,对应到教育技术的管理领域的活动为（）学生数学成绩的整理和分析
互联网上各种数学教学资源的共享
数学电子教案的编写
学生档案资料的保存和整理#
- （）是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。（）涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。传递策略#
组织
- 成分显示理论（CDT）的提出者是（）梅瑞尔#
加涅
史密斯
雷根
- （）作为一类学习结果,指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。教学设计的基本方法,包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤（）言语信息
智力技能#
动作技能
情感态度
- （）涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。协作学习活动的基本特征（）组织策略#
管理策略
传递策略
呈现策略A、以小组活动为主体#
B、强调
- （）是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为()下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会（）传递策略#
组织策略
管理策
- 下面属于综合学习目标层次可选用的动词是（）分析
设计#
解释
叙述
- 以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即（）数学李老师讲完有余数除法后,让学生把书打开翻到37页,让学生书本上做一做的题目这是教学方法中的哪一种（）李老师在讲解分数的四则运算时,帮助同学们复
- 量规一般由（）等几个基本要素构成A、评价要素#
B、指标#
C、权重#
D、分级描述#
- 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括（）量规的设计中,评价主要指标的确定应该符合的要求有（）李老师在讲解分数的四则运算时,帮助同学们复习了与新课相关的整数的
- 在六年级《纳税》一课教学中,（）教学模式适合本课教学A.讲授式B.情境－探宄C.基于Internet的WebQuestD.讨论学习#
- 下面不属于程序教学特点的是（）自定步调
联系#
即时反馈
小步子
- 知识是分布式存在的,知识的意义分散在人们所处的情境中,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。移动对象的方式很多,按下Alt,用“~、t、~、1”键移动
选中对象,按下Shi川键,用“~、舍、~、柔”键移动
选中对象,用“~、t、~、
- 根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（）A、教学系统设计#
B、学习者特征#
C、教学策略#
D、讯息设计#
E、教学目标设计
- “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是（）在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（）教学媒体是多种多样的,不同的媒体有不同的特点在《长方体正方体的认识》一课中,如果是你教学,你在选
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