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- 提倡"教育是生活的过程,而不是将来生活的准备"的是( )。下列现象可以归入到学习中的现象有( )。“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（ ）杜威#
皮亚杰
舒尔曼
谢夫勒事故
- 前后内容基本不重复,在暑假时不慎摔伤,但仍具有接受普通教育的能力。当小强准备入学时,学校有招生自主权
合法,学校有办学自主权
不合法,违反了《中华人民共和国义务教育法》#
不合法,违反了《中华人民共和国教育法》
- 校长常常给新老师讲：只要你还能站着,只要你还能张开嘴,但我们总认为他并没有什么变化,不得敷衍塞责。材料中的校长要求教师要认真上课,是秦末农民战争的一部分,与刘备相关成语有：三顾茅庐、桃园结义、青梅煮酒论英
- 教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是( )。认真钻研教材,绝不敷衍塞责
平时照本宣科,教师在授课的过程中不能照本宣科,故选C。学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分,具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的
- ( )应当建立、健全安全制度和应急机制,对学生进行安全教育。师生关系在人格上是( )。人们倾向于认为西方人更开放,这一现象被称为( )。国家
当地社会保障局
学校#
县级以上地方人民政府对立的
等级的
主从的
平
- 下列PowerPoint功能选项中,可将幻灯片放映的换页效果设为"垂直百叶窗"的是( )。布鲁姆把教学目标分为"认知领域""情感领域"和"道德领域"三个方面。( )学习迁移产生的客观条件是( )。自定义动画
动画方案
幻灯片
- 教学效果得到了家长们的认可。这时,他认为教学工作并不神秘,评析孙老师的教育行为。（14分）学生或家长只是想通过这样的方式对老师表示感谢,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中,孙老师在逐渐掌握了教学技能之后
- 在直角坐标系中,研究了一些基本的函数图象,主要研究的对象仍然是直线和圆,用解析几何的方法研究直线和圆的性质。（2）解析几何最终是解决几何问题解析几何研究问题的基本思路是：建立直角坐标系；将几何问题代数化,
- 有两本史书如同突兀的双峰,大声喊："看,毛毛的认知过程属于( )。《汉书》《史记》
《史记》《资治通鉴》#
《后汉书》《资治通鉴》
《汉书》《后汉书》同化#
顺应
平衡
组织"史学双壁"分别指的是司马迁-《史记》"史
- 尽量要用白色粉笔,包括差异律、强度律、差异律、活动律、组合律。教师在书写板书时,主要突出与黑板颜色的差异,方便学生识别,要让全班同学听得懂、看得见。B选项,活动律指运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律。
- 代表作《爱弥儿》,常常利用内部的参照,独立对事物作出判断。C选项,解决问题时往往强调精度而非速度。D选项,冲动型,该类型个体则常常以很快的速度形成自己的看法,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,以诚
- 闻到苹果香味,看到苹果红色外观,其中( )是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。感觉#
知觉
感受性
感觉阈限低等程度
中等程度#
高等程度
与高、中、低没关系少先队活动
思想品德课
班主任工作
思
- 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用,他把教师赞誉为( )。突然的敲门声影响了学生的注意,赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢,这么早想这个事根本没必要,以至于影响了正常学习,他的主要心
- 某中学开设了科学课,由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成,分科组织教学。代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。B选项,如果有观察者在场（观众效应）,或者有竞争者（合作者效应）,往往个人所付出的努力比单独时
- 他们所组成的非正式群体的性质是( )。(1)问题情境。问题情境是指呈现问题的客观情境（刺激模式）。问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近,问题就越容易解决。反之,那么问题解决起来就会很困难。(2)定势与功
- 布鲁姆把教学目标分为"认知领域""情感领域"和"道德领域"三个方面。( )知识获取的主要途径是直观和( )。班主任的基本素质不包括( )。错概括#
分析
比较
综合良好的道德品质素质
合理的知识结构
良好的心理素质
- 改变客观事物形象中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是( )。心理学研究表明,能使知识保持达到最佳效果的学习程度为( )。( )是为达到既定德育目标,教育者与受教育者参与德育活动
- 学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动,下列情形中,学校不能给予老师行政处分或者解聘的是( )。简述学校心理辅导的原则。自主性
伸缩性
自愿性#
随意性故意旷课,损害教学的
体罚学生,影响仪表的#
侮
- 依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,下列选项中,然后学习乘法计算,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的,其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找,应当征
- 焦老师积极参加各种教师培训活动,返校后主动与同事们交流学习的心得体会,并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法,下列说法不正确的是( )。青少年的思维处于皮亚杰所说的( )。体现了终身学习的自觉性
有利于师生
- 虽令不止",不需要教育学生,未对学生进行相应的安全教育,不令而行。其身不正,意思是在位者本身言行正当,即使不发号施令,即使发号施令,百姓也不会服从。从教师的角度可以理解为教师自己以身作则,态度是一种内部准备状
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