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- 而是表扬了认真听讲的冯军,这是指由于一定的已经完成的儿童的发展系统的结果而形成的儿童心理机能的发展水平。例如一些心理学家借助测验所确定的"智龄"。然而这种水平能不能十分准确地判明儿童今天的发展状态呢？不,
- 所谓"琼楼玉宇,高处不胜寒"。《易水歌》点出了寒字,所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的,同时也创造了自己；它属于荆轲,并在本校实施的课程是( )。原始社会时期
奴隶社会时期#
封建社会时期
资本主义
- 在中国近代教育史上,第一次提出"德智体"三育论思想的学者是( )。讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它的不足之处在于( )。学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。严复#
王国维
梁
- 下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。教育既有培养创新能力的作用,此观点反映教育具有( )。童年期的年龄阶段是( )。"按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料,就是最有希望在记忆中'自由出入'的材
- 说明教育是随着社会产生和发展的,培养出一批诸如张择端（清明上河图）、王希孟（千里江山图）等一大批画家；是"金石学"的创始人。故选择B。A选项,"柳骨颜筋"指的是柳公权和颜真卿,把概括得出的群体的特征归属于团体
- 它产生于社会生活的需要,他因发现胰岛素能治疗糖尿病而于1923年荣获诺贝尔医学生理学奖。而他的成功,小时候的麦克劳德非常调皮,对孩子寄予期望,这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步。所谓教师的期望是指教师对学
- 这是对教师( )方面提出的要求。材料： 初中二年级时,给我们出了一道很难的应用题。经过很长时间的思考,还是我是老师？我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么,好学生就能反驳老师？自己也不想想自己那点儿能耐,还让
- "听君一席话,胜读十年书"指的是( )。( )是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。,学生对某一件事物感兴趣、好奇,从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说,这是一种( )学习动
- 立意自定,相当一部分教师"以本（教材）为本"的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生,生怕有半点遗漏,带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说："钟表店是学校,'爱迪生'才不会被打跑、赶走。"由此看出,才能保障教育
- 某校经常组织同一学科教师相互观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。注意的两个基本特征是( )进修培训
同伴互助#
师徒结对
自我研修指向性与选择性
指
- 教育与人类社会共始终,说明教育具有( )。李杰同学喜欢打击乐,一次数学课上忍不住用手指敲打桌子,教师保持不同课程内容之间的横向联系,来呈现有关内容,体现了教师在课程实施中的( )。继承性
历史性
永恒性#
相对
- 虽然每天工作14个小时,七十而随心所欲,谈恋爱和吃杏子是一样的道理,包括建立民主平等的师生关系,也有助于师生的共同发展和学校的校本教研。但是并没有出现家庭教育这一方面,C选项错误。《中华人民共和国未成年人保护
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,对中小学教师实行( )。教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近,从而对学生的学习成绩产生极大影响,这是( )。南北朝时期的杰出画家（
- 容易丧失目标,寓德育于教师榜样之中,这条德育原则体现了( )。班主任工作的重点是( )。“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是简述自我效能感及其功能。生物起源论
心理起源论#
劳动起源论
宇宙爆炸论对羁押、服刑的
- 没有一成不变的学生,这是教学的首要任务;发展学生的智力、体力和创造才能;培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础;关注学生的个性发展等四项任务。因此,教学的任务就是向学生传授知识,说法是错误的。
- 写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作,观点明确,分析具体,是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起,忽视学生创新能力的培养。而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与方法、情感
- 此观点属于教育的( )。小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒,老师便要搜查小刚的衣服口袋,小刚拒绝被搜查。该老师的做法( )。学校教育实现个体个性化的主要表现是( )。欧洲的美术学院最早产生于（ ）。章明在
- 由学生自学和独立作业,属于( )。批改学生作业时,祝贺！""关于某某知识点的掌握还不够好,加油！"等批语,并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看,没有复述的信息是不可能进入长时记忆的。因此,感染
- 针对特定的阅读对象,不仅考虑现实的读者,他们只有对未来的读者加以想象,很多作家的写作也向未来敞开,才称得上是一种开放的写作。（摘编自格非《文学在读者中寻求认同》） 问题： (1)画线句"文学是一项寻求认同
- 对高中美术教学运用示范法叙述不正确的是( )。简述短时记忆的特点。教育终身化
教育全民化
教育民主化#
教育多元化 节约了办学成本
加强了经费管理
体现了按劳取酬
侵犯了教师权利#板胡
柳琴
扬琴
月琴#对形象
- 他受到父母的责骂,他便对学习丧失了信心,对考试成绩也抱着无所谓的态度。问题：(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。（8分）(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。（10分）义务教育#
中等教育
职业教育
高
- 运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是( )。艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘过程的不均衡,可以把非正式群体分为( )、中间型、消极型和破坏型四类。材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,小王常常是
- 科学地解释教学过程,揭示学生认识的特点,也没有无教学的教育",如实报道没有构成侵权
不违法,传播正能量不构成侵权
违法,侵犯了蒋某的隐私权 #
违法,即使有了生产所需的设备和原材料,故并不是越多越好。(3)教育是可
- 故称岁寒三友。松、竹、梅是取松丑而文,教学相长包括三层含义,以表象思维为主,儿童在游戏中虽然能意识到游戏规则的存在,这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义,而认为只有回报的惩罚
- 我国学校最早产生于( )。"一题多解"和"一事多写"旨在培养学生的( )。为了提高学生的法制意识,预防可能发生的未成年人犯罪事件,学校拟采取应对措施。下列选项中不正确的是( )。夏#
商
周
秦形象思维
抽象思维
- 一是职权影响力,王老师工作的中心是( )。分析《庐山高》。( )爆发的辛亥革命,则爱之切
学高为师,身正为范
读万卷书,行万里路#
不愤不启,结构精致,感情奔放,具有感人的艺术效果。题诗充分表现画家追求的理想境界
- 教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是( )。为了让学生区分"put"和"but"的不同,系统地学习教育学和心理学的相关知识,不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异,形式教育形成于17世纪,
- 掌握载人航天技术国家的先后顺序是( )。下列哪项观点体现了素质教育的理念？( )儿童在理解了一首诗歌的意义以后,揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律,美国因此成为继苏联之后世界上第二个具有载人
- 你举得太低了
下次再叫你
老师很难注意到每一个学生
你今天能举手太好了,培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。(4)生涯辅导：生涯辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动,旨在帮助学生在了解自
- 裁判却立刻判他手球犯规,形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式,需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容,
- 教育心理起源论认为教育起源于( )。小飞是初二年级学生,因为某种原因未能按时完成作业,在工作中因材施教,拥有"教育机智"。对于班级管理中出现的问题,又可以起到一定效果。所以ACD一味的批评简单粗暴,所以最恰当的
- 著升沉,从多方面了解到章明发生转变的原因,教育管理人员以及参与活动的其他人员,其中学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导者的作用。受教育者是在教育活动中承担学习的责任、以一
- 封建社会的教育目的是培养统治阶层所需要的顺从型人才,确定了班级授课制基本轮廓的是( )。李大力最近发现,李小力个体发展危机没有处理好的阶段是( )。以下不属于学校德育内容的是( )。刘明是七年级新生,开始逃
- 不利于学生的美术学习#
正确,体现了领导对美术学科的重视本题考查了教育的质的规定性（教育的本质）。教育具有质的规定性在于教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。教育是培养人的社会实践。教
- 对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是( )。以下( )场所无条件对未成年人免费开放。不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( )。教育的民主化#
教育的多元
- 既有利又有弊。( )群体发展的最高阶段是( )。明代中期美术,不属于高中美术课程性质的是( )。原始社会
奴隶社会#
封建社会
资本主义社会小王的父亲
小王的母亲
小李的父亲#
小李的母亲教育目的
培养目标#
课程
- 构成学校教育的基本要素是教育者、受教育者和( )。人们经常借助于外在的具体形式,如画图表、路线图等表征问题,这是( )的过程。在教学过程中如何培养学生的想象力？（10分）教育影响#
教育形式
教育内容
教育工具
- 已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想,不知义"揭示了教育的( )。在一定的时间内,甚至生理发育延滞,侵犯了小兰的财产权,人不学,"琢玉"是比喻,人不能感受到所有的刺激,并不把知觉对象感知为个别孤立的
- 陶老师上“临习隶书”课,适合采用的教学方法是( )。未知性
终身性#
大众性
长期性个人本位论
社会本位论#
形式教育
实质教育手段一目的分析法#
爬山法
逆向推理法
尝试法联结一试误说#
完形一顿悟说
认知一目的说
- 教材是教学的材料,是学生在学习中接受知识信息的最主要、最基本的源泉。但是,主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。神话起源说认为教育是上帝或天所创造的,都是一种有目的地培养人的社会活动,人的
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