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- 知信行理论（KABP）中,B代表（）。属于C型行为模式的是（）。健康教育计划实施质量控制的方法不包括（）。知识
态度
信念#
决心
行为吸烟
酗酒
情绪过分压抑#
暴饮暴食
缺乏运动记录与报告方法
现场考察和参与方法
- 针对社区居民普遍关心的心理问题,通过大众媒体进行讨论和答疑,这种形式属于（）。社会学诊断的主要内容是（）。在一项有关控烟的健康促进活动中,对参加健康讲座的人数进行评估属于（）。门诊咨询
电话咨询
专题咨询#
- 任何交流场合都应避免使用的提问方式是（）。人们开始通过对自己、他人、环境、社会进行综合认识,调整自己的行为发展,这是行为发展的（）。以下哪项属于健康行为中的保健行为（）。封闭式提问
开放式提问
探索式提问
- 以下各项属于人际传播的是（）。知信行理论（KABP）中,B代表（）。高血压健康促进规划的近期和中期效果评价应评估（）。通过广播发布消息
在报纸上刊登广告
在电视上做广告
出版书籍
医患之间就健康问题进行探讨#知
- 在高血压社区综合防治项目中,通过广播、电视、报纸等媒介向全体社区人群传递高血压防治知识。高血压病人按医嘱服药的强化因素是（）。高血压社区防治中健康教育的对象是（）。B病人知晓按医嘱服药能有效控制血压
患
- 高血压健康促进规划的近期和中期效果评价应评估（）。关于评价下列说法正确的是（）。为降低5岁以下儿童死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（）。人群高血压的患病率
高血压相关行为的变化#
居民健康档案是
- 人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动,主要通过语言来完成,也可通过非语言的方式如手势、动作、表情来进行的传播,属于（）。下列不属于促进健康行为的是（）。了解目标人群对各种干预措施的看法属于（）。人际
- 五因素传播模式的正确表述是（）。以下哪项属于健康行为中的保健行为（）。积极组织社区活动,发动群众参与,属于健康教育干预策略中的（）。传者-信息-传播途径-受者-效果#
传者-传播途径-信息-效果-受者
信息-传者-
- 下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是（）。个体发现患病后及时就诊属于（）。适用于启发式教育方法的人群是（）。健康教育和健康促进是相同的概念
健康促进比健康教育"高级"
健康教育比健康促进内涵更广泛
- 不属于影响传播效果的因素的是（）。健康教育“知-信-行”理论模式是（）。在制定艾滋病的健康促进规划时,通过工会把工人组织起来,积极开展艾滋病防制教育,这体现了规划设计的（）。环境因素
传播者因素
信息因素
受传
- 人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动,主要通过语言来完成,也可通过非语言的方式如手势、动作、表情来进行的传播,属于（）。当吸烟者吸烟时,给予讲解吸烟致癌等事例,从而帮助矫正吸烟行为,这种个体行为矫正方法
- 下列关于健康教育和健康促进的叙述错误的是（）。个体发现患病后及时就诊属于（）。在社区慢性病健康教育过程中,从传播效果的层次看属于健康信念认同的是（）。健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动
健
- 大众传播的特点不包括（）。以下哪项属于不良疾病行为（）。“规划实施1年后,90%农村居民知晓艾滋病传播途径”这一目标属于（）。单向性
覆盖面广
速度慢#
公开性
间接性A型行为
预警行为
讳疾忌医#
遵医行为
求医行为
- 下列不属于健康促进策略的是（）。在健康教育策略中,讲演、大众传播媒介属于（）。高血压病人按医嘱服药的强化因素是（）。制定健康的公共政策
创造支持性环境
发展个人技能
加强社区的行动
增加医药费用的投入#信念
- 实施健康教育活动的首要任务是（）。下列关于传播的叙述错误的是（）。多数老年人认为合理膳食、适度运动很有必要,但不知道如何合理膳食、运动没有场所,则应重点考虑（）。制定健康的公共政策
确定优先项目
建立领导
- 健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,采取（）,全面提高公民健康素质,促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。高
- 在社区需求评估法中,最适于探索性研究的是（）。在高血压社区综合防治项目中,通过广播、电视、报纸等媒介向全体社区人群传递高血压防治知识。下列哪项不是健康促进的基本特征（）。小组工作法
特尔斐法
专题小组讨论
- 心理咨询的原则不包括（）。不属于影响传播效果的因素的是（）。形成评价的目的是（）。自主性原则
差异性原则
信赖性原则
主导性原则#
保密性原则环境因素
传播者因素
信息因素
受传者因素
传播时机#使规划更完善、
- 在社区需求评估法中,最适于探索性研究的是（）。健康教育“知-信-行”理论模式是（）。在社区慢性病健康教育过程中,从传播效果的层次看属于健康信念认同的是（）。小组工作法
特尔斐法
专题小组讨论#
观察法
流行病学
- 媒体和社会舆论对酗酒的谴责是影响酗酒行为的（）。下列不属于促进健康行为的是（）。以下哪项属于不良疾病行为（）。倾向因素
促成因素
强化因素#
抑制因素
以上均不正确预警行为
避开有害环境行为
求医行为
A型行
- 适用于收集简明的事实性资料的提问方式是（）。知识、信念、态度、价值属于以下哪种影响行为的因素（）。在针对肥胖的健康促进活动中,对参与对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是（）。封闭式提问#
开放
- 健康促进的主体是（）。“规划实施3年后,100%的孕妇接受产前检查”这一目标属于（）。在社区慢性病健康教育过程中,从传播效果的层次看属于健康信念认同的是（）。卫生行政机构
社会各个领域和部门#
各级医疗机构
社区
- 下列不属于促进健康行为的是（）。通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为,属于行为矫正中的（）。在控烟项目中,通过检测头发中的尼古丁含量,来评价目标人群在项目前后的烟草使用情况,这是属于影响评价因素的（）。预
- 适用于收集简明的事实性资料的提问方式是（）。下列哪项不属于健康教育项目计划设计原则（）。人生三阶段是指（）。封闭式提问#
开放式提问
探索式提问
诱导式提问
复合式提问目标原则
整体性原则
前瞻性原则
回顾性
- 知信行理论（KABP）中,A代表（）。健康促进规划过程评价的重点是（）。“提高本地区妇女儿童的健康水平”属于健康教育计划目标中的（）。知识
态度#
信念
决心
行为计划是否具有合理性和可行性
项目活动的数量、质量和
- 适用于有意要提醒对方注意某事的情况的提问方式是（）。以下关于不良生活方式对健康影响的说法,错误的是（）。预防慢性退行性疾病的健康教育应开始于哪个时期（）。封闭式提问
开放式提问
探索式提问
诱导式提问#
复
- 下列叙述不正确的是（）。在高血压社区综合防治项目中,通过广播、电视、报纸等媒介向全体社区人群传递高血压防治知识。高血压病人按医嘱服药的强化因素是（）。规划设计是评价的依据
评价贯穿于规划设计和执行的始终
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