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- 在计划行为理论模型中控制信念是指对行为控制的（）塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）健康教育活动的第一步应进行（）关于健康教育的目标,下列叙述错误的是（）人类行为的适应形式主要有（）可能性的判断
危
- 健康促进的重要策略之一是（）健康教育的原理是运用社会学和流行病学方法诊断（）行为改变的“知-信-行”模式中的知是指（）传播是一种普遍的（）关于健康教育与健康促进的关系正确叙述是（）初级卫生保健
社区卫生服
- 对人的行为干预重点应放在（）社会认知理论对行为的解释和指导是基于（）在今后的20～50年里,早期培养,所以,早期的行为习惯养成也是健康教育行为干预的重点内容,即变为自我调节的行为。所谓自我调节的行为是指个体为
- 选择200名5岁儿童进行免疫接种预防试验,在2年的观察期间90%的接种者未患所研究的疾病。下列观点正确的是（）用于人格测评的工具是（）某传播材料的预试验在人口集中的火车站进行,首先对可能的观察对象询问几个简单的
- 行为改变的“知-信-行”模式中的信是指（）人在后天习得的行为都具有（）下列关于健康教育与卫生宣传关系的说法正确的是（）人类行为的适应形式主要有（）下列哪些属于促进健康行为中的预警行为（）对保健知识和卫生信
- 人的行为是人的内心活动的（）健康教育的最终目标是（）健康传播效果中的最低层次是（）健康促进的概念是（）健康教育工作者先培训社区骨干,再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验,如在城市社区组织社区居民进行糖尿
- 对人的行为干预重点应放在（）健康促进的基本内涵包括（）健康教育与健康促进的目的是（）健康教育工作者先培训社区骨干,再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验,如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验
- 全面、完整的健康教育项目应开始于科学的（）媒介的可选取性等于（）组织变化要经过一系列的阶段,在不同的变化阶段匹配于不同的改变策略,这种理论模式是（）健康教育计划实施的SCOPE模式中P的含义是（）下列关于健康
- 在计划行为理论模型中控制信念是指对行为控制的（）塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）技术性和学术性很强的学科是（）在健康教育的实际效果评价活动中,重点是（）下列哪些属于促进健康行为中的预警行为（）
- 健康促进的支点有教育、服务和（）施拉姆双向传播模式的主要贡献是（）健康素养主要包括健康知识和具备（）人们在保护和增进健康的努力中不能缺少的是（）在健康教育的实际效果评价活动中,这三条腿是指政策、教育和
- 人在后天习得的行为都具有（）在我国行为阶段变化理论实际应用最多的行为干预是（）著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的公式B=∫（E／P）中的B含义是（）对他人知觉时,所谓的“一白遮百丑”属于知觉心理偏差的（）
- 只有巩固了的知识才能形成（）技术性和学术性很强的学科是（）人们在保护和增进健康的努力中不能缺少的是（）下列哪项叙述不正确（）影响行为的重要的心理因素包括（）信念#
价值观
态度
行为
技能健康促进
健康教育
- 坚持循序渐进的教育原则是因为建立和改变行为的过程具有（）对人的行为干预重点应放在（）健康教育首先必须坚持（）用于人格测评的工具是（）以传播卫生保健知识为主的是（）稳定性
长期性#
巩固性
强化性
激励性儿
- 健康素养主要包括健康知识和具备（）当两种对立的动机并存时,就会发生（）应激的生理变化模式为（）下列哪项叙述不正确（）心理咨询的主要技巧有哪些（）技术
能力
手段
技能#
技巧心理矛盾
心理困惑
心理疾病
心理
- 属于讯息的是（）以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）下列哪项叙述不正确（）不是健康促进工作内容的是（）心理评估的方法主要有（）艾滋病感染
传染结核病
地震灾害
有害健康
吸烟有害健康
- 健康促进的重要策略之一是（）对人的行为干预重点应放在（）健康教育的最终目标是（）下列哪些心理属于心理防御机制中的幻想（）心理评估的内容包括（）初级卫生保健
社区卫生服务
健康教育#
爱国卫生运动
卫生监督
- 但没有任何行动迹象,处于行为阶段变化理论模型中行为变化的阶段是（）社会动员和社区行动是健康促进的（）人们在保护和增进健康的努力中不能缺少的是（）健康教育的实质是（）关于健康教育和健康促进,以下叙述正确的
- 如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种（）人类最早、最原始的传播方式是（）合理行动理论的设计是在人们意志控制下实际行动的（）不是健康教育手段的是（）除“环境”、“战略”是认识和
- 降低慢性病对人民健康的损害程度,只能依靠（）健康信念理论模式核心概念是相关疾病（）健康心理学的中心任务是（）健康教育干预策略大体有健康教育、社会和（）健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是（）健康（
- 全面、完整的健康教育项目应开始于科学的（）在行为阶段变化理论模型结构中从打算行动到准备行动,可替代健康教育
健康促进涉及各个部门,不需要健康教育
健康促进的工作范围涵盖了健康教育,分析和诊断都是为优良设计
- 健康促进的重要策略之一是（）健康促进的支点有教育、服务和（）在未来6个月已经意识到改变行为的益处和改变行为的代价,但没有任何行动迹象,处于行为阶段变化理论模型中行为变化的阶段是（）社会认知理论的创建是由
- 是以动员、倡导、协调为主的工作,其（）健康促进的概念是（）社会活动
社会学习
社会行为#
社会交流
社会互动被动受外部环境的影响等五大假设
受隐蔽的内在刺激所驱动等三大假设
通过观察别人来学习等五大假设#
自我
- 社会认知理论的创建是由（）健康促进的三个核心组成部分包括健康教育、健康保护和（）健康教育是一门促进健康的科学,其最终目标是（）健康教育干预策略大体有健康教育、社会和（）健康教育活动的第一步应进行（）斯
- 以下叙述正确的是（）问卷调查
定性观察#
访谈调查
行为观察
自我评定健康促进是行政手段加卫生宣传
健康促进作为一种社会战略,不需要健康教育
健康促进的工作范围涵盖了健康教育,是宏观与微观的结合#
健康促进通过
- 只能提高知晓率的是（）社会认知理论对行为的解释和指导是基于（）“对,目标也只能是提高"知晓率",故答案是C。社会认知理论对行为的解释和指导是基于以下五个假设或观点。这些基本假设也是区别于操作性社会学习理论的
- 而行为又对环境造成影响,不需要健康教育
健康促进的工作范围涵盖了健康教育,不以个体行为改变为目标传播与健康相关的信息
以卫生保健知识为主
对目标人群进行健康观、价值观的认知教育
协调社会各部门,通过这种动员
- 预防艾滋病仍然不可缺少的有力武器是（）除“环境”、“战略”是认识和了解健康促进的核心要点之外,还包括（）应用于个体水平的健康教育行为改变理论包括（）健康教育工作者先培训社区骨干,饮食、血糖是怎样控制的,如何
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