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- 健康教育的工作步骤包括（）人类行为的适应形式主要有（）诊断调查#
制定干预方案#
实施干预方案#
评价干预效果#
评价治疗效果反射
警惕
调适#
顺应#
自我控制#
- 人们对于某种疾病严重性的判断是（）不是健康促进特点的是（）知觉到危险性
知觉到严重性#
知觉到易感性
后果严重性认识
行为改变的障碍艺术性高于科学性
注重计划和效果评价#
跨学科而又无学科性
以政策、教育、卫
- 在合理行动理论模型中引入行为控制变量后,模型发展为（）健康促进的概念是（）行为分阶段理论
社会认知理论
社会期望理论
计划行为理论#
自我效能理论提高生活质量
一种综合策略#
疾病预防
改善自身健康
履行健康责
- 人类的行为有本能行为和（）在今后的20～50年里,人们将会面临更多的是（）生物行为
社会行为#
自发行为
自主行为
主动行为艾滋病问题
慢性病问题
心理问题#
家庭问题
独生子女问题艾滋病问题、慢性病问题、家庭问题
- 如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种（）人类行为的适应形式主要有（）健康干预模式
卫生宣传模式#
健康促进模式
教育干预模式
社会动员模式反射
警惕
调适#
顺应#
自我控制#采用发
- 以传播卫生保健知识为主的是（）心理评估的内容包括（）卫生宣传
健康促进
健康教育#
大众传播
人际传播情绪评估#
个性特征评估#
智力和认知评估#
临床心理症状评估#
危害心理健康的环境因素的评估#健康教育传播与健
- 如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种（）健康相关行为的影响因素有（）健康干预模式
卫生宣传模式#
健康促进模式
教育干预模式
社会动员模式知识因素、信念因素、行为因素
倾向因素
- 健康心理学的中心任务是（）心理评估的内容包括（）疾病的治疗
疾病的康复
健康的维护#
行为的改变
技能的提高情绪评估#
个性特征评估#
智力和认知评估#
临床心理症状评估#
危害心理健康的环境因素的评估#健康心理学
- 人们对于某种疾病严重性的判断是（）合理行动理论的设计是在人们意志控制下实际行动的（）知觉到危险性
知觉到严重性#
知觉到易感性
后果严重性认识
行为改变的障碍认知
预测#
推理
判断
评价
- 具有“跨学科而又无学科性”的是（）知信行理论模式中包括（）健康教育
健康促进#
行为科学
社会心理学
健康社会学感知
知识#
态度#
信念#
行为#健康教育是一门交叉学科。行为科学、社会心理学和健康社会学也都是交叉
- 下列属于健康促进策略的是（）健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为,要提高影响力和说服力,采用相应的、有效劝说。制定健康的公共政策#
创造支持性环境#
调整卫生服务方向#
建立家庭病房
以上都是C
- 健康教育的目标是（）健康信念模式的基本内容包括（）改变不健康的观念
增强健康意识
传播健康知识
建立健康行为#
促进健康效能期待#
确立信念和改变态度
人的思想、信念、情绪、行为等的交互作用
对采取某种行为或
- 健康素养是一种（）关于C型行为模式,下列说法正确的是（）方法
能力#
手段
方式
途径其行为属于健康危害行为#
是一种与冠心病的发生有关的行为模式
是一种与肿瘤的发生有关的行为模式#
其行为表现为做事动作快,具有
- 属于不健康的生活习惯的是（）著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的公式B=∫（E／P）中的B含义是（）定期锻炼
荤素搭配
预防接种
合理膳食
久坐不起#个人
环境
信念
行为#
函数本题采用排除法,把健康生活方式或健
- 应激的生理变化模式为（）下列哪项属于大众传播（）生理反应综合征
衰竭状态综合征
一般适应综合征#
综合防御综合征
社会适应综合征咨询
劝服
指导
听广播#
交谈或个别访谈应激的生理变化模式为"一般反应综合征"（GA
- 媒介的可选取性等于（）下列哪些心理属于心理防御机制中的幻想（）（效果+效率）／成本
（成本+效率）／效果
（效果+速度）／成本#
（成本+速度）／效应
（效应+速度）／成本掩耳盗铃
白日梦#
画饼充饥#
“酸葡萄”“甜
- 对他人知觉时,所谓的“一白遮百丑”属于知觉心理偏差的（）下列哪些心理属于心理防御机制中的幻想（）首因效应
近因效应
刻板印象
月晕效应#
优先效应掩耳盗铃
白日梦#
画饼充饥#
“酸葡萄”“甜柠檬”
打肿脸充胖子
- 对人的行为干预重点应放在（）心理评估的内容包括（）儿童时期#
少年时期
青年时期
中年时期
老年时期情绪评估#
个性特征评估#
智力和认知评估#
临床心理症状评估#
危害心理健康的环境因素的评估#教育原理强调对人的
- 直接的人际传播不需要任何非自然的（）健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响,即刺激反应理论和（）渠道
媒介#
载体
通道
机构社会认知理论
自我效能理论
社会学习理论
价值期望理论#
需要层次理论
- 著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f（P+E）中的E的含义是（）当两种对立的动机并存时,就会发生（）个人
环境#
信念
行为
函数心理矛盾
心理困惑
心理疾病
心理冲突#
心理痛苦动机冲突也称心理冲突,
- 应激的生理变化模式为（）健康教育工作者先培训社区骨干,再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验,如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流,分享各自在糖尿病防治方面的经验,饮食、血糖是怎样控制的,
- 健康教育工作的关键是（）健康促进的概念是（）提高科学认知
树立正确态度#
形成健康价值观念
掌握保健技能
改变行为提高生活质量
一种综合策略#
疾病预防
改善自身健康
履行健康责任健康教育原理是以提高科学认知、
- 人们对于自己患某种疾病可能性的判断是（）青春期心理咨询,建立咨询关系的先决条件是（）知觉到危险性
知觉到严重性
知觉到易感性#
后果严重性认识
行为改变的障碍保密原则
自愿原则#
平等原则
情感自限原则
延期决
- 健康教育实质是一种（）能促进个人和群体保健技能提高的健康促进领域（策略）是（）技能干预
环境干预
行为选择
行为干预#
政策干预制定健康的公共卫生政策
创建支持性环境
强化社区行动
发展个人技能#
调整卫生发展
- 心理评估的内容包括（）心理咨询的主要技巧有哪些（）情绪评估#
个性特征评估#
智力和认知评估#
临床心理症状评估#
危害心理健康的环境因素的评估#积极倾听技巧#
提问技巧#
影响技巧#
转移技巧#
暗示技巧#
- 在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化,主要经历的是（）青春期心理咨询,建立咨询关系的先决条件是（）自我解放阶段#
自我放弃阶段
自我评价阶段
寻求帮助阶段
维持信心阶段保密原则
自愿原则#
- 媒介是讯息的（）健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是（）受体
通道
途径
载体#
路径态度的改变
认知的提高#
信念的改变
行为的转变
不良习惯的改变受体、路径、途径、通道在传播学中用来解释媒介是不确切的,
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