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- 适用于启发式教育方法的人群是（）健康教育计划实施质量控制的方法不包括（）心理咨询的手段不包括（）"您感到胃疼多长时间了？"属于（）提问在健康教育的诊断阶段,哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾
- 健康教育是否反映了重点对象的需求属于（）心理咨询的手段不包括（）过程评价#
近期效果评价
远期效果评价
结局评价
效应评价信赖#
宣泄
领悟
强化自我控制
增强自信心
- 在计划行为理论模型中控制信念是指对行为控制的（）医院患者健康教育的形式,描述不正确的是（）可以给行为改变提供条件,并促进行为改变得以坚持的因素是（）决定人能否发展的是（）帮助糖尿病患者制定食谱是治疗的关
- 心理健康障碍在于（）关于健康教育的目标,下列叙述错误的是（）形成评价的具体内容包括（）虚弱
战争、居住拥挤等#
吸烟、酗酒
滥用药物
其他Who是指对谁
What是指实现什么变化
When是指在多长期限内实现这种变化
Ho
- 在实施心血管疾病健康教育第二年,某市政府宣布,在所有副食商店不再出售肥肉,喝烈性酒,过量胡椒、辣椒以及咀嚼槟榔等刺激性食物的习惯。行为形成率的计算公式是（）。历史性因素#
成熟因素
观察偏倚
人为因素
回归因
- 高血压病人按医嘱服药的强化因素是（）预防慢性退行性疾病的健康教育应开始于哪个时期（）病人知晓按医嘱服药能有效控制血压
患者认识到改善健康状况的重要性
病人能方便地就诊和取药
病人感到按医嘱服药后血压得到
- 评价经干预后健康状况和社会效益及经济效益的变化是（）对慢性病进行健康教育、干预期限一般为（）“5因素模式”的正确表述是（）下列哪项属于健康教育评价中健康行为的变化指标（）施拉姆双向传播模式的主要贡献是（
- 社会因素起着决定作用,并与现代生活方式和行为密切相关的疾病或社会病理现象被称为（）决定人能否发展的是（）健康教育与卫生宣传的关系是（）。文明病
心身疾病
富裕病
社会病#
综合征家庭环境
社会环境
环境与教育
- 以下关于不良生活方式对健康影响的说法,错误的是（）慢性非传染性疾病的过早死亡与下列哪项有关（）实现母乳喂养的促成因素是（）环境因素影响行为,而行为又对环境造成影响,所以环境既是行为的激发因素,又是行为的（
- 在实施心血管疾病健康教育第二年,在所有副食商店不再出售肥肉,在全市范围内提倡禁烟活动属于（）健康教育计划设计的首要程序是（）在控烟项目中,通过检测头发中的尼古丁含量,这是属于影响评价因素的（）"您感到胃疼
- 在实施病人健康教育时,首先要进行（）人类的行为有本能行为和（）考虑健康教育的形式
确定病人教育目标
分析病人的需求#
制订病人的教育计划
确定病人教育的时机生物行为
社会行为#
自发行为
自主行为
主动行为
- 医院患者健康教育的形式,描述不正确的是（）人类最早、最原始的传播方式是（）健康教育的特点有（）门诊教育
住院、病房教育
社区关系教育#
出院康复教育
随访教育人际传播#
自我传播
大众传播
群体传播
组织传播倡
- 美国在本世纪初与传染病作斗争中居民死亡率大幅度下降应归功于（）健康的概念包含以下哪几项内容？（）医学与技术的进步
环境条件的改变#
医疗照顾
强化治疗措施
高精尖医疗设备身体健康#
没有疾病#
良好的心态#
能
- 在实施病人健康教育时,首先要进行（）属于艾滋病健康促进远期评价的内容是（）媒介的可选取性等于（）下列哪些属于传播材料预试验的常用方法（）在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动考虑健康教育的形式
确定病人
- 针对社区居民普遍关心的心理问题,通过大众媒体进行讨论和答疑,这种形式属于（）健康教育与卫生宣传的主要区别在于（）"对,您做的很好！"这是对病人作出的什么反馈（）期望寿命属于（）健康促进规划的评价方案形成于
- 心理防御机制是人们使用的一种心理策略,实际上是精神上的一种（）施拉姆双向传播模式的主要贡献是（）人类行为的适应形式主要有（）有效适应方法
减轻痛苦方式
缓解压力手段
自我保护方式#
曲解现实途径受众
媒介
效
- 目前,我国处于艾滋病流行的（）健康教育实质是一种（）传入期
播散期
快速增长期#
稳定期
逐渐减少期技能干预
环境干预
行为选择
行为干预#
政策干预行为选择、技能干预是行为干预的一个方面。环境干预、政策干预是
- 搞好社区健康教育与健康促进工作的关键是（）一个组织结构根据实际情况,通过科学的预测和决策,提出在未来一定时间内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程称为（）在健康促进定义中的"生态学"是
- 健康教育计划实施质量控制的方法不包括（）为了一定的传播目的,将收集到的信息进行加工处理,优选信息内容,用适当的传播符号表现出来,便形成了（）下列哪项属于人员培训工作的近期效果评价（）健康影响因素评价常用指
- 社区内健康教育的资源包括（）村卫生室宣传栏不少于几个？（）社区卫生工作者
社区卫生服务中心的健康教育资料
社区人群
社区内的机关、工厂和学校
社会资源、环境资源和教育资源#1个#
2个
3个
4个
- 大众传播的不足是（）正确的说法是（健康教育与健康促进的关系）（）评价健康教育计划的最终目标是否实现是（）一项对控制吸烟的干预研究中,对观看录像的参与人数的评估属于（）健康促进重点应该解决的是（）传播是
- 对照实验的准实验法与对照实验法区别在于（）美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上,解决的办法为（）健康教育知信行理论模式是（）健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势,讨论和分析影响人们
- 知识、信念、态度、价值属于以下哪种影响行为的因素（）健康教育是通过改变什么来促进健康的科学？（）倾向因素#
促成因素
强化因素
危险因素
核心因素知识
态度
行为#
环境
- 社会诊断评估的是（）医院健康促进涉及三级预防中的（）社会环境
需求与健康#
健康危害行为
健康相关行为
卫生服务二级预防
三级预防
一、二级预防
二、三级预防
一、二、三级预防#
- 健康教育要提供人们行为改变所必须的（）对慢性非传染性疾病的防治,最根本的措施是（）下列哪项属于大众传播（）对于烟瘾较大且戒断症状较严重者,适用的方法是（）医疗技术
诊断技术
救护技术
生化检测技术
知识、技
- 健康教育的对象是（）健康教育所必须遵循的原则不包括（）健康教育的基本理论中没有（）对他人知觉时,所谓的"一白遮百丑"属于知觉心理偏差的（）为监测健康教育项目的进展,实施项目评价,下列不属于监测指标的是（）
- “你做的得很好！,这是对方做出的（）针对社区居民普遍关心的心理问题,通过大众媒体进行讨论和答疑,这种形式属于（）健康教育与卫生宣传的主要区别在于（）评价健康教育计划的最终目标是否实现是（）人们对于某种疾病
- 村卫生室宣传栏不少于几个？（）高血压病人按医嘱服药的强化因素是（）以下不属于健康促进规划评价内容的是（）人在后天习得的行为都具有（）大众传播媒介的选择原则有（）1个#
2个
3个
4个病人知晓按医嘱服药能有效
- 20世纪后期以来,影响健康最主要的因素是（）健康传播效果中的最低层次是（）适用于启发式教育方法的人群是（）下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是（）健康教育与健康促进的目的是（）健康促进测量了解人
- 在制定艾滋病的健康促进规划时,通过工会把工人组织起来,积极开展艾滋病防治教育,这体现了规划设计的（）下列不属于健康促进策略的是（）健康教育中知信行三者之间的关系是（）健康促进测量了解人群健康状况的分布和
- 讲演、大众传播媒介应属于（）高血压健康促进规划的远期效果评价（结局评价）应评估高血压患者的（）为了一定的传播目的,将收集到的信息进行加工处理,用适当的传播符号表现出来,便形成了（）和吸烟者讨论吸烟的利弊,
- 高血压患者按照医嘱服药这一行为的强化因素是（）管理诊断的核心内容是（）用于智力测验的是（）对他人知觉时,所谓的"一白遮百丑"属于知觉心理偏差的（）了解高血压药物治疗的意义
对医生的信任#
药品的价格低廉
买
- 根据国家规范要求,健康教育宣传栏的面积不少于多少平方米？（）在一项有关控烟的健康促进活动中,对参加健康讲座的人数进行评估属于（）冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为（）健康相关行为是指（）WHO称（）是
- 关于促进心理健康的原则错误的是（）三级预防策略中的一级预防是指（）家长参与学校食品政策的制定与实施,属于学校健康促进内容中的（）中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的（）帮助糖尿病患者制定食谱是
- 通过住院期间教育使病人学会如何进行尿糖自检,属患者学习目标中的（）糖尿病病人的健康教育评价中,以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价,属于（）在传播材料预试验中,听取有关领导对该材料的修改意见属于（）传者
- 社区卫生服务站宣传栏不少于几个？（）下列哪些不属于参与式教学方法（）艾滋病的本质是（）健康的概念包含以下哪几项内容？（）1个#
2个
3个
4个讲座#
头脑风暴
角色扮演
案例分析
技能教育环境疾病
感染疾病
行为
- 健康教育“知-信-行”理论模式是（）下列属于效应评价指标的是（）吸烟的行为干预的起始阶段是（）合理行动理论的设计是在人们意志控制下实际行动的（）学校健康教育的评价重点应放在（）上下列哪些是人际传播的特点（
- 在学校开展学生体检属于健康行为中的（）下列叙述不正确的是（）健康教育计划目标一般必须回答（）健康信念理论模式核心概念是相关疾病（）基本健康行为
预瞥行为
保健行为#
遵医行为
病人角色行为规划设计是评价的
- 每个医疗卫生机构每年最少要更换多少次健康教育宣传栏内容？（）健康教育实质是一种（）教育策略的制定要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标,理想的教育策略应该包括哪几方面（）2次
4次
6次#
8次技能干预
环境
- 乡镇卫生院宣传栏不少于几个？（）健康教育与卫生宣传的主要区别在于（）人生三阶段是指（）1个
2个#
3个
4个防病知识重点不同
传播方向不同
社会人群不同
评价不同#
反馈不同儿童阶段、青少年阶段、成年阶段
儿童阶
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