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- 对行为具有激发作用的因素是（）当两种对立的动机并存时,就会发生（）健康教育的核心问题是（）行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（）我国于（）发现第一例艾滋病患者纱厂女工由于长期从事轮班制工作,促进健康矫
- 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（）能促进个人和群体保健技能提高的健康促进领域（策略）是（）根据Erikson的心理发展阶段理论,行为发展的自主发展阶段为（）在健康教育的诊断阶段,哪一个阶段的主要任务是确
- "知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是（）健康教育首先必须坚持（）教育原则的思想性是（）对于烟瘾较大且戒断症状较严重者,适用的方法是（）"知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标#
"知"是
- 根据Erikson的心理发展阶段理论,行为发展的自主发展阶段为（）著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f（P+E）中的E的含义是（）在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化,实施项目评
- 健康相关行为的影响因素有（）健康促进的支点有教育、服务和（）对于烟瘾较大且戒断症状较严重者,适用的方法是（）知识因素、信念因素、行为因素
倾向因素、促成因素、强化因素
化学因素、物理因素、生物因素
生理因
- 卫生宣传通常指的是卫生知识的（）组织阶段改变理论首先改变的过程是（）制定健康教育具体目标的3个"W"包括（）单向传播#
双向传播
人际传播
组织传播
自我传播行动启动
问题知觉#
组织实施
维持成果
定型阶段何人、
- 中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的（）直接的人际传播不需要任何非自然的（）某一行为的强化因素可来自各个方面,一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要的来源是（）健康教育计划目标一般必须回答（）
- 驾车时使用安全带属于健康促进行为中的（）“您感到胃疼多长时间了？”属于（）提问"您今天感觉怎么样？"属于（）提问传者常根据受传者接受新信息的心理行为发展过程,制定健康传播策略,其中"提供方法、鼓励尝试"属于哪
- 健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势,讨论和分析影响人们健康的因素（）健康促进的支点有教育、服务和（）开展健康教育必须坚持的科学性原则是（）环境因素影响行为,而行为又对环境造成影响,又是行为的（）健
- 关于健康教育与健康促进关系的正确表述是（）行为的建立和改变是一个长期的过程,可替代健康教育
健康促进涉及各个部门,不需要健康教育
健康促进的工作范围涵盖了健康教育,是宏观与微观的结合#
健康促进通过社会动员
- 在健康促进定义中的"生态学"是指（）20世纪后期以来,影响健康最主要的因素是（）高血压病患者关注电视节目中降压药的广告,属于受者对信息的选择性（）在心理咨询中,（）对于满足基层群众的需求有着重要作用健康教育
- 健康促进的基本内涵包括（）通过广播、电视进行的传播活动是（）属于大众传播传播障碍的是（）驾车时使用安全带属于健康促进行为中的（）拉斯韦尔模式的正确表述是（）下列哪些不属于参与式教学方法（）某地区做社区
- 健康教育与健康促进的目的是（）健康教育的目标是（）坚持循序渐进的教育原则是因为建立和改变行为的过程具有（）健康教育的最终目标是（）属于大众传播机械性干扰的是（）依据心理学理论和方法,对个体或群体的某方
- 健康教育的核心问题是（）对人的行为干预重点应放在（）健康促进的基本内涵包括（）制定健康教育具体目标的3个"W"包括（）进行完整、系统的教育活动
宣传健康知识
促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式#
治疗慢
- 新的公共卫生方法的精髓是（）健康促进重点应该解决的是（）人的健康行为属于（）降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种（）评价烟草有害物质含量通常采用（）由于经济水平和科技水平的限制,目前我国多数企业还广泛存
- 给人的发展提供一种可能的是（）在健康教育的诊断阶段,哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素（）健康教育计划目标一般必须回答（）遗传素质#
环境与教育
社会环境
学校环境
家
- 20世纪后期以来,影响健康最主要的因素是（）如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种（）关于健康教育与健康促进关系的正确表述是（）心理咨询的对象主要是（）遗传因素
卫生服务因素
环
- 教育原则的科学性是（）健康促进的重要策略之一是（）如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种（）人在后天习得的行为都具有（）"知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式,对观看录像的参
- 制定健康传播策略,"预防"是健康教育目的,"行为矫正"是个体行为干预的一种方式,其他答案均不是健康教育最理想的目标。故答案为D最恰当。大众传播障碍分两种：一种是讯息障碍,包括机械性干扰,如广播杂音、图像失真；人
- 教育原则的思想性是（）传播是一种普遍的（）临终病人感到"为什么是我？"时,是处于临终前心理活动的（）信息观点正确,事实清楚,数据准确
坚持用正确的人生观和世界观作健康观的基础#
从受教育者实际情况出发进行教学
- 因人施教原则是（）健康教育实质是一种（）健康信念理论模式核心概念是相关疾病（）信息发送者是职业机构或人员的传播是（）属于大众传播传播障碍的是（）下列哪项属于大众传播（）传者常根据受传者接受新信息的心理
- 属于大众传播传播障碍的是（）健康相关行为的影响因素有（）下列哪项属于大众传播（）依据心理学理论和方法,对个体或群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述,以评定其心理健康水平及心理问题的性质
- 两者共同传播获得的效果是（）属于大众传播传播障碍的是（）健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势,如广播杂音、图像失真；人为因素干扰如技术水平低、工作态度消极等。第二种是传播障碍,答案就很容易选择了。采
- 通过广播、电视进行的传播活动是（）及时反馈是促使传播进行下去的（）社会认知理论的创建是由（）健康心理学的中心任务是（）和吸烟者讨论吸烟的利弊,启发其"自我意识"和"自我评价",让吸烟者自己做出抉择。这样的技
- 人的行为是人的内心活动的（）健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响,属于受者对信息的选择性（）依据心理学理论和方法,对个体或群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述,以评定其心理健康水
- 组织变化要经过一系列的阶段,在不同的变化阶段匹配于不同的改变策略,这种理论模式是（）只有巩固了的知识才能形成（）健康心理学的中心任务是（）应激的生理变化模式为（）驾车时使用安全带属于健康促进行为中的（）
- 首先对可能的观察对象询问几个简单的问题,当确定其符合受试条件时,将其带到特定的测试场所进行调查。这种方法是（）根据PRECEDE-PROCEED模式,是希望改变影响行为的（）行动启动
问题知觉#
组织实施
维持成果
定型阶
- 不需要健康教育
健康促进的工作范围涵盖了健康教育,是宏观与微观的结合#
健康促进通过社会动员促进人群健康,不以个体行为改变为目标患病率
发病率
月病假率
正确卫生习惯的形成率#
干预活动覆盖率受体
通道
途径
载
- 健康促进的三个核心组成部分包括健康教育、健康保护和（）下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的（）某传摇材料的预试验在人口集中的火车站进行,首先对可能的观察对象询问几个简单的问题,当确定其符合受
- 能促进个人和群体保健技能提高的健康促进领域（策略）是（）在我国行为阶段变化理论实际应用最多的行为干预是（）社会认知理论的创建是由（）塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）为了一定的传播目的,将收集到
- 社会动员和社区行动是健康促进的（）媒介的可选取性等于（）健康促进的三个核心组成部分包括健康教育、健康保护和（）在健康促进定义中的"生态学"是指（）对他人知觉时,所谓的"一白遮百丑"属于知觉心理偏差的（）首
- 心理防御机制是人们使用的一种心理策略,实际上是精神上的一种（）直接的人际传播不需要任何非自然的（）在健康促进定义中的"生态学"是指（）在传播材料预试验中,听取有关领导对该材料的修改意见属于（）一项对控制吸
- 健康促进是一种（）健康教育的目标是（）可以给行为改变提供条件,并促进行为改变得以坚持的因素是（）健康教育与健康促进的目的是（）"您今天感觉怎么样？"属于（）提问下列哪项属于人员培训工作的近期效果评价（）
- 应激的生理变化模式为（）关于公共场所健康教育的任务,下列说法正确的是（）全面、完整的健康教育项目应开始于科学的（）健康教育要达到促进健康的目的,这种理论模式是（）医院健康教育就是（）生理反应综合征
衰竭
- 塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）媒介是讯息的（）健康促进的基本内涵包括（）健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势,讨论和分析影响人们健康的因素（）健康教育活动的第一步应进行（）健康教育干预的
- 这种现象可能是（）所致心理矛盾
心理困惑
心理疾病
心理冲突#
心理痛苦受众
媒介
效果
信息
反馈#人际传播#
自我传播
大众传播
群体传播
组织传播技术
能力
手段
技能#
技巧斯金纳
班杜拉#
马斯洛
弗洛伊德
华生生
- 用于人格测评的工具是（）健康信念理论模式核心概念是相关疾病（）正确的说法是（健康教育与健康促进的关系）（）中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的（）健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的（）的
- 用于智力测验的是（）属于讯息的是（）属于健康教育场所研究领域的是（）在行为阶段变化理论模型结构中从打算行动到准备行动,主要经历的是（）健康促进是一种（）以下不属于健康促进规划评价内容的是（）艾滋病的本
- 心理健康的标准主要采用（）健康教育的手段包括传播、干预和（）为了解健康促进规划的进展情况,发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（）问卷调查
定性观察#
访谈调查
行为观察
自我评定行为矫正
预防
教育#
赋权
- 新思想,向支持健康行为方面努力改变不健康的观念
增强健康意识
传播健康知识
建立健康行为#
促进健康健康干预模式
卫生宣传模式#
健康促进模式
教育干预模式
社会动员模式健康（卫生）宣传
健康教育#
健康传播
健康
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