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- 坚持循序渐进的教育原则是因为建立和改变行为的过程具有（）组织阶段改变理论首先改变的过程是（）我国于（）发现第一例艾滋病患者稳定性
长期性#
巩固性
强化性
激励性行动启动
问题知觉#
组织实施
维持成果
定型阶
- 健康教育的最终目标是（）应激的生理变化模式为（）属于大众传播机械性干扰的是（）知识增加
信念增强
行为改善#
态度转变
技能提高生理反应综合征
衰竭状态综合征
一般适应综合征#
综合防御综合征
社会适应综合征广
- 著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f（P+E）中的E的含义是（）及时反馈是促使传播进行下去的（）开展健康教育必须坚持的科学性原则是（）个人
环境#
信念
行为
函数突出条件
显著要素
重要条件#
关
- 被誉为传播学的经典的传播模式是（）在行为阶段变化理论模型结构中从打算行动到准备行动,主要经历的是（）对一个寿终正寝的人来说,死亡则是一种（）的健康表现马斯洛多向传播
施拉姆双向传播
拉斯韦尔五因素#
华生七
- 施拉姆双向传播模式的主要贡献是（）决定人能否发展的是（）属于大众传播机械性干扰的是（）受众
媒介
效果
信息
反馈#遗传素质
环境与教育#
社会环境
学校环境
家庭环境广播杂音#
信号干扰
技术水平低
无广播线路
- 媒介是讯息的（）正确的说法是（健康教育与健康促进的关系）（）健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中受体
通道
途径
载体#
路径健康促进是行政手段加卫生宣传
健康促进作为一种社会战略,是宏
- 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（）健康传播效果中的最低层次是（）高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群的（）矫正对象的具体行为#
矫正对象的内隐行为
矫正对象的人格特征
矫正对象的心理特点
矫
- 健康教育的最终目标是（）健康传播效果中的最低层次是（）人们遇到不如意时常用的"甜柠檬""酸葡萄"心理是（）知识增加
信念增强
行为改善#
态度转变
技能提高健康信念认同
知晓健康信息#
态度转变
改变不良行为
采纳
- 社区健康促进的基本单位是（）环境因素影响行为,而行为又对环境造成影响,所以环境既是行为的激发因素,又是行为的（）心理健康的标准主要采用（）社区人群
社区组织
社区居民
社区老人
社区#组织者
接受者#
形成者
定
- 人类最早、最原始的传播方式是（）行为的建立和改变是一个长期的过程,必须坚持的原则是（）应激的生理变化模式为（）人际传播#
自我传播
大众传播
群体传播
组织传播思想性和科学性统一
理论联系实际
循序渐进和反复
- 传播活动经常不是指通过一种媒介开展,往往选择和使用多种媒介,这样就能获得更好的效果。例如,使用一种可以获得65%传播效果的传媒,再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒,那么,两者共同传播获得的效果是（）在计划行
- 健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征,但更靠近（）健康教育实质是一种（）社区健康促进的目标是（）社会学
社会心理学
社会科学#
社会医学
健康社会学技能干预
环境干预
行为选择
行为干预#
政策干预
- 从心理学角度讲,并促进行为改变得以坚持的因素是（）制定干预计划,选出优先项目后,应先确定（）表达方式
突出表现
习惯特征
外在表现#
变化特征内因
外因#
环境
促成
强化目标人群
干预内容
规划目标#
干预方法
预期
- 如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种（）环境因素影响行为,而行为又对环境造成影响,所以环境既是行为的激发因素,又是行为的（）社区健康促进的目标是（）健康干预模式
卫生宣传模式#
- 健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响,即刺激反应理论和（）通过广播、电视进行的传播活动是（）降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种（）社会认知理论
自我效能理论
社会学习理论
价值期望理论#
需要层次理论
- 属于健康教育内容研究领域的是（）健康相关行为是指（）某一行为的强化因素可来自各个方面,一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要的来源是（）医院健康教育
职业场所健康教育
城市社区健康教育
学校健康教育
控烟
- 塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）教育原则的思想性是（）社会营销活动的基础思想是（）心理紧张状态
适应性反应#
导致疾病的危险因素
心理反应模式
社会适应性行为信息观点正确,事实清楚,数据准确
坚持用正
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