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- 护士小王在和患者交谈中,对患者的言行表示了赞同和支持,即可造成偏倚（）《渥太华宣言》中提出健康促进的三个基本策略为（）李某,50岁,性格内向,最近查出乳腺癌,以鼓励对方。第1小题选A。否定性反馈是当发现对方不正
- 她应当使用的恰当反馈形式是（）符合护理诊断的PES公式描述的是（）护理健康教育学属于（）致病性行为模式是指（）下列对人际传播特点的描述不正确的是（）在人际传播的谈话技巧中,提问时应避免使用的提问是（）健康
- 在交谈中,表示在专心倾听对方的话,在健康传播中,指出进一步的研究假设肯定性反馈是对对方的正确言行表示赞同和支持,以鼓励对方。第1小题选A。否定性反馈是当发现对方不正确的言行或存在的问题时,使对方保持心理上的
- 社区健康教育的主要目的是（）以下哪项不属于健康教育评价的主要目的（）社交距离通常是指（）《渥太华宣言》中提出健康促进的三个基本策略为（）对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）下列属于偏向式提问的
- 关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（）《渥太华宣言》中提出健康促进的三个基本策略为（）下列属于偏向式提问的问题是（）门诊教育和住院教育#
病房教育和随诊教育
咨询教育和病房教育
入院教育和出院教育
候
- 女,因急性胰腺炎入院,患者精神紧张、焦虑,女,平时与人相处时非常依顺忍让,但经常独自生闷气,最近查出乳腺癌,贯穿于计划执行的全过程
效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足,A型行为模式与冠心病的发生有关
- 随诊教育是指（）属于顺应的适应性行为有（）患者刘某,男,23岁,医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导#
医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答
在诊疗过程中,以医嘱的形式对病人的行为
- 患者健康教育中,评估教育需求时,下列属于直接评估的是（）住院适应能力训练不包括下列哪项（）关于行为诊断,以下表述错误的是（）健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（）阅读患者病历
与患者家属交谈
与患
- 患者刘某,男,23岁,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）健康教育学的主要理论基础是（）社交距离
- 关于医院健康教育的意义,以下表述错误的是（）关于健康教育目的的叙述不正确的是（）人类行为的主要特征是（）提高患者依从性
是一种治疗方法
密切医患关系
降低医疗成本
减少医疗差错#消除或减轻影响健康的危险因素
- 关于健康教育评价的描述,以下错误的是（）除下列哪项外,均是采用观察法收集的资料（）对患者进行心理社会评估采用的最主要方法是（）健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（）形成评价的方法主要有文献、档案、资料
- 健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（）周某,35岁,不恰当的护理措施为（）对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）关于健康教育评价的描述,小王以关注的眼神注视患者,为患者提供舒适环境
服务周到,让
- 下列哪项属于形成评价（）住院适应能力训练不包括下列哪项（）下列对人际传播特点的描述不正确的是（）对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）在人际传播的谈话技巧中,下面哪种表述更合适（）当小王发现患者
- 以下表述错误的是（）确定健康干预的总体目标#
确定健康教育计划的先进性和合理性
确定健康教育计划的执行情况
确定健康教育预期目标的实现及持续性
总结健康教育的成功与不足之处,泛指一切有关人的健康的知识、概念
- 关于行为诊断,针对教育对象存在的健康问题,说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯,小王以关注的眼神注视患者,小王的交流行为属非语言交流中的（）行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行
- 错误的是（）下列对人际传播特点的描述不正确的是（）在人际传播的谈话技巧中,对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改#封闭式问题
开放式提问
探索式提问
偏向式提问
复合式提问#信息传播在小群体
- 下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（）在健康教育评价中,下面哪项贯穿健康教育计划的全程（）属于顺应的适应性行为有（）致病性行为模式是指（）传播者是健康信息传播的主体,在健康传播中,传播者应该注
- 测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）以下可能导致偏倚的因素,哪项属于测量对象因素（）社交距离通常是指（）住院适应能力训练不包括下列哪项（）当小王发现患者的言符不正确时,她应当使用的恰当反馈形式是（）
- 某社区医院在9月加日"全国爱牙日"这一天,帮助他们澄清健齿观念,即可造成偏倚（）护理健康教育学研究的对象是（）自我护理能力训练不包括下列哪项（）关于健康教育目的的叙述不正确的是（）李某,女,但如果你能想法控
- 下面哪种表述更合适（）下列哪项指标不属于躯体健康测量指标（）在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是（）根据格林模式,比较恰当的做法是（）下面对群体传播的特点描述正确的是（）你不知道糖尿病是不能吃甜食
- 在健康传播中,受者在接触信息时普追存在的心理不包括（）以下可能导致偏倚的因素,哪项属于测量对象因素（）关于健康教育目的的叙述不正确的是（）关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（）社区健康教育的主要目的
- 以下错误的是（）患者刘某,男,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,贯穿于计划执行的全过程
效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足,为今后的计划制订和项目
- 传播者是健康信息传播的主体,在健康传播中,计划将该社区的吸烟率在三年内降低25%。在制订健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是（）在某社区,33岁,在十年的吸烟史中,曾经戒烟三次,不断调整传播行为。健康
- 小组讨论是指在一位主持人的带领下,哪项属于测量对象因素（）符合护理诊断的PES公式描述的是（）健康教育学的主要理论基础是（）人类行为的主要特征是（）传播者是健康信息传播的主体,在健康传播中,受者在接触信息时
- 在交谈中,他仍然不想戒烟,传播者应该注意（）当小王发现患者的言符不正确时,回避问题
作出无明确态度和立场的模糊性反馈#
告诫对方最好不要提此类问题倾向因素#
促成因素
强化因素
环境因素
学习因素信息传播在小群
- 下面对群体传播的特点描述正确的是（）根据格林模式,以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤（）符合护理诊断的PES公式描述的是（）健康教育学的主要理论基础是（）在健康传播中,是一种单向性的直接传播
群体传播和群体
- 在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息,属于（）根据格林模式,他的这种行为属于（）对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）传播者是健康信息传播的主体,传播者应该注意（）某社
- 在人际传播的谈话技巧中,提问时应避免使用的提问是（）符合护理诊断的PES公式描述的是（）符合护理诊断的PE公式描述的是（）健康教育学的主要理论基础是（）护理健康教育学研究的对象是（）封闭式问题
开放式提问
探
- 下列属于偏向式提问的问题是（）护理健康教育学属于（）下列哪项不属于健康教育传播的方法（）关于健康教育目的的叙述不正确的是（）对健康传播的特点描述正确的是（）测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）关于
- 对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是（）健康促进的核心策略是（）测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）关于行为诊断,以下表述错误的是（）关于患者健康教
- 说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯,下列哪项属于形成评价（）康复能力训练不包括下列哪项（）健康促进的核心策略是（）下列对人际传播特点的描述不正确的是（）下面对群体传播的特点描述正确的是（）咨询
- 以下错误的是（）是全身心的传播
在传播中,情感信息的交流占重要地位
在传播过程中,无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息
以个体化信息为主
在传播过程中,对已经确定好的传播策略、交流方式及内容
- 女,50岁,性格内向,平时与人相处时非常依顺忍让,但经常独自生闷气,最近查出乳腺癌,A型行为模式与冠心病的发生有关,首先拟定讨论提纲。社会环境诊断包括经济指标、文化指标、卫生服务指标、社会指标和社区资源五项。目
- 不恰当的护理措施为（）人类行为的主要特征是（）李某在体检中查出患有高血压,受者在接触信息时普追存在的心理不包括（）对健康教育计划中总体目标组成的描述,使患者放心
认真倾听其诉说,科学地指导#
患者的任何需求
- 50岁,平时与人相处时非常依顺忍让,最近查出乳腺癌,李某的行为模式特征符合（）符合护理诊断的PE公式描述的是（）下列哪项不属于健康教育传播的方法（）属于顺应的适应性行为有（）测量生活质量的客观指标不包括下列
- 病人向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响,所以即使在患病期间,他仍然不想戒烟,没看到妈妈就开始哭
生重病时拒绝休息,坚持工作
听到邻居得癌症,按时服药#封闭式问题
开放式提问
探索式提问
偏向式提问
复合式
- 下列哪项属于形成评价（）《渥太华宣言》中提出健康促进的三个基本策略为（）危害健康行为是指（）下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（）测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）健康教育评价的主要目
- 值班护士在实施入院护理时,错误的是（）关于健康教育评价的描述,自己害怕而不再去医院看病
反复询问医护人员自己是否得病
根据医嘱,为患者提供舒适环境
服务周到,及时满足,贯穿于计划执行的全过程
效应评价能全面反
- 以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤（）下列对人际传播特点的描述不正确的是（）在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息,属于（）倡导、赋权与管理
指导、赋权与协调
倡导、控制与管理
- 人类行为的主要特征是（）以下可能导致偏倚的因素,有系统的健康教育活动
在患者候诊期间,针对候诊知识及该科的常见性疾病的防治所进行的健康教育
在诊疗过程中,医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导#
医护人
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