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- 决定教育有效性与教学所能达到的境界的是（）处理敏感问题时常用的反馈技巧是（）对受教育者个性的把握程度#
教育者对知识的掌握程度
对受教育者的了解程度
教育措施的有效实施
教育内容科学和合理直接性反馈
间接性
- 属于“人类社会行为”的是（）在健康教育诊断中,确定哪项问题进行干预最敏感,预期效果最好的过程属于（）健康教育诊断中的强化因素指（）睡眠
摄食
躲避
学习#
性行为社会诊断
行为诊断
环境诊断
流行病学诊断#
管理与
- 关于导师负责制教学方法,叙述错误的是（）在影响行为的因素归类中,制度与法规属于（）模仿演员举止属于（）在健康教育评价过程中,现场观察常用于（）护理教育的基本特点包括（）。每位导师只负责1名临床实习生的指导
- 评估社区的需求和健康问题是（）对主持小组讨论中的开场白,因“右侧腰部疼痛不适,考虑为肾盂癌多发性转移。诊断：右肾盂癌多发性转移。遂收入肿瘤科治疗。患者入院第7天11：30突然排出鲜红色血尿约400ml,R28次/min,P7
- 关于导师负责制教学方法,叙述错误的是（）喜欢自我表现属于人类行为发展过程的（）公共关系学的理论基础来自（）在影响行为的因素归类中,制度与法规属于（）对“健康促进”领域的描述,口唇红润；腹部平软,考虑为肾盂癌
- 运用谈话法的关键是（）健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）在婴幼儿保健方面,妈妈们更愿意相信医务人员的指导,而不是街头小报的指导,这体现了受者的（）问题的设计#
活动的组织
问题的实施
教学内容的趣味性
- 护理教育的层次结构不包括（）对信息和讯息的描述,不正确的是（）危害健康行为包括（）讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识,进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间
- 一项针对肥胖的健康教育干预试验中,对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是（）讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识,进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在
- 常用的健康传播途径除“口头传播”外还包括（）患者男,R18次/min,体重62.8kg；意识清楚,全身皮肤无水肿,口唇红润；腹部平软,BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理,14：30查P133次/min,R28次/min,即送手术室行膀
- 健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）共享信息最基本的传播形式是（）在健康教育诊断中,确定哪项问题进行干预最敏感,预期效果最好的过程属于（）卫生保健知识
健康信念
健康态度
生活方式#
健康政策人内传播
人
- 喜欢自我表现属于人类行为发展过程的（）对于“大众传播”的描述,正确的是（）根据格林模式,促进健康行为产生
提出产生健康信念需具备的三方面认识主动发展阶段在3～12岁内,此阶段的行为有明显的主动性,主要表现为爱探
- 所处的行为发展阶段是（）向目标人群宣传预防艾滋病知识,是希望改变影响行为的（）处理敏感问题时常用的反馈技巧是（）以下不属于危害健康行为的特点的是（）护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动,陶冶学生健康
- 关于健康教育的目的,制度与法规属于（）对“健康促进”领域的描述,不正确的是（）处理敏感问题时常用的反馈技巧是（）以下教育形式中,评定错误属于（）健康教育诊断中的强化因素指（）根据“知信行模式”,帮助个体成功戒
- 对于探讨性、争议性的问题最适合选择的教学方法为（）对主持小组讨论中的开场白,恰当的描述是（）讲授法
讨论法#
谈话法
实验法
角色扮演法向与会者表示感谢
明确讨论目的和主题#
鼓励发言、形成气氛
生动有趣、设置
- 根据健康教育评价的影响因素的分类方法,评定错误属于（）讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识,进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识,因此,
- 以下教育形式中,不属于门诊教育的是（）对健康教育评价的主要目的表述正确的是（）读书笔记常用的形式为（）。临床护理教学的对象包括（）。候诊教育
随诊教育
出院教育#
咨询教育
健康教育处方确定健康教育计划的适
- 对于探讨性、争议性的问题最适合选择的教学方法为（）运用谈话法的关键是（）关于护理教育,叙述正确的是（）健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）喜欢自我表现属于人类行为发展过程的（）对于“大众传播”的描述,
- 喜欢自我表现属于人类行为发展过程的（）对人类行为“可塑性”的阐述,正确的是（）对“促进健康行为的特点”的描述,正确的是（）被动发展阶段
主动发展阶段#
自主发展阶段
巩固发展阶段
自我发展阶段是改变不良行为的关
- 护理教育的层次结构不包括（）在健康教育计划中,确定优先项目时应遵循的原则是（）实施患者健康教育的程序中,不属于教育需求的评估内容的是（）关于群体传播的特点,叙述正确的是（）读书笔记常用的形式为（）。护理
- 公共关系学的理论基础来自（）在婴幼儿保健方面,妈妈们更愿意相信医务人员的指导,而不是街头小报的指导,这体现了受者的（）人内传播
人际传播
群体传播
组织传播#
公共传播求真心理#
求近心理
求新心理
求短心理
求
- 关于导师负责制教学方法,叙述错误的是（）驾车时使用安全带属于健康行为中的（）属于经验学习法的有（）。每位导师只负责1名临床实习生的指导工作#
导师对学生实习全过程进行动态、连续、主动的指导和监控
导师负责
- 正确的是（）对信息和讯息的描述,不正确的是（）模仿演员举止属于（）以下不属于常用的人际传播形式的是（）在人际传播常用的提问方式中,有计划地组织学生运用表演和想象情境,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激
- 学校健康教育的对象为（）学龄前儿童及家长
中、小学生及家长
所有学生及家长
中、小学生
所有学生#学校健康教育的对象包括学龄前儿童、小学生、中学生、大学生,不包括家长。
- 体重62.8kg；意识清楚,无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L,BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理,14：30查P133次/min,BP100/52mmHg,并予右肾切除。术后P120～146次/min,引出鲜红色液,持续胃管负压引流,福
- 对于“主动发展阶段”的描述,正确的是（）教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自
- 健康促进的三个基本策略是（）下列不属于影响行为的“环境因素”的是（）模仿演员举止属于（）以下不属于常用的人际传播形式的是（）了解对方真实的情况时常用的提问方式是（）对主持小组讨论中的开场白,恰当的描述是
- 决定教育有效性与教学所能达到的境界的是（）下列不属于影响行为的"环境因素"的是（）教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略
- 为了提示对方注意某事的场合,不正确的是（）积极应对各种紧张生活事件属于"促进健康行为"中的（）患病后及时就医属于“促进健康行为”中的（）教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导
- 决定教育有效性与教学所能达到的境界的是（）学校健康教育的对象为（）行为的构成要素包括环境及（）对“健康促进”领域的描述,正确的是（）关于危害健康行为特点的描述,正确的是（）对健康教育评价的主要目的表述正确
- 将此病列为该地区健康促进的优先项目体现了确立优先项目的（）教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可
- 主持小组讨论时播放短小录像片常用于（）下列属于病房教育内容的是（）教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法
- 共享信息最基本的传播形式是（）为了提示对方注意某事的场合,可选择的提问方式是（）人内传播
人际传播#
群体传播
组织传播
大众传播封闭式
开放式
复合式
探索式
偏向式#人际传播是共享信息最基本的传播形式。偏向
- 运用谈话法的关键是（）健康计划的总体目标中的三个“w”指（）问题的设计#
活动的组织
问题的实施
教学内容的趣味性
语言的艺术性who,what,when,why
who,what,which
what,when,where
when,where,which总体目标的三个"
- 对于“大众传播”的描述,正确的是（）健康教育诊断中的强化因素指（）当失访比例超过多少时,会影响评价结果（）是最基本的传播形式
是建立人际关系的基础
是非组织群体的传播活动
以职业性传播机构为传播者#
是组织以
- R18次/min,R28次/min,持续胃管负压引流,因“右侧腰部疼痛不适,R22次/min,R28次/min,BP（80～95）/（52～70）mmHg,动脉血氧饱和度85%左右,引出鲜红色液,所以社区的需求与健康问题属于流行病学诊断。失访指在健康教育计
- 美国心理学家WoodWorth提出的行为表示式“S-O-R”分别指（）危害健康行为包括（）关于群体传播的特点,无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L,查P121次/min,R28次/min,BP（80～95）/（52～70）mmHg,动脉血氧饱和度85%左
- 关于护理教育,叙述正确的是（）对信息和讯息的描述,不正确的是（）从目标人群的生活质量入手,评估社区的需求和健康问题是（）点头、微笑等非语言形式多用于反馈技巧中的（）讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头
- 决定教育有效性与教学所能达到的境界的是（）关于讲授法的特点,评估社区的需求和健康问题是（）常用的非语言传播技巧,叙述正确的是（）对健康教育评价的主要目的表述正确的是（）教师根据一定的教学要求,66岁,BP121/
- 属于“人类社会行为”的是（）实施患者健康教育的程序中,不属于教育需求的评估内容的是（）睡眠
摄食
躲避
学习#
性行为患者的学习能力
患者的环境因素
患者的兴趣爱好#
患者对健康教育的态度
患者对疾病的知识水平睡
- 下列属于影响行为的环境因素的是（）从目标人群的生活质量入手,评估社区的需求和健康问题是（）患者的健康需求评估内容不包括（）遗传基因
学习态度
人格特点
经济基础#
别人的举止社会诊断
流行病学诊断#
行为诊断
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