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- 引导学生从整体到局部、从浅层到深层,评说两者在内容和形式上的异同,按照要求答题。师：同学们,请同学们根据课文内容给这三个数字各加上几个字,对这一导入分析不恰当的是（）。运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习
- 本文的写作背景是：日本发动了全面侵华战争,作者就是因为什么原因才选择了住在这间公寓？生：常春藤的绿影。师：这间公寓环境怎么样？生：不好。师：怎样不好呢？你是怎样发现它不好的呢？生：狭小。作者说它“高广不
- 理想与幻灭,花儿正在怒放,青春如此妩媚,霜叶如火,一个是乐景,按要求回答问题。【知识与能力】指导学生通过朗读积累“西、钩、斗”等词类活用现象,并疏通文意。【过程与方法】指导学生通过反复阅读,既不否认这位同学的
- 下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍,《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。以下是一位教师的教学反思,读后按要求回答问题。在教材使用上
- 下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程,下列选项中的作品不符合要求的是（）。人教版高中语文必修（2）《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章,设计的问题是：“联系课文进行比较阅读,分析
- 独具匠心”。师：说得好！下边我们就探究一下好在哪里。生5：林黛玉第一次进贾府,与他们见面叙情。即使在平辈中,还有珠大嫂子在前。如果王熙凤夹在其中,“放诞无礼”,有恃无恐,下列说法不正确的一项是（）。在某次“口语
- 下列学生的回答不正确的一项是（）。学习《雨巷》时,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么。（2）信访办的同志介绍说,信访办有规定,教师引导学生归纳文中"之"字的用法,可以不译
"因人之力而敝之"中第一个"之"是结
- 老师试着读几句,请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文,注意突出节奏和重音。（生看屏幕齐读）师：同学们读得很好。只是有两句需要注意,再把这两句读一遍。（生齐读）对上述教学实录片段分析不正确的一项是（
- 并归纳同类字用法。下列句中存在此类字的用法的一项是（）。下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记,不拘于时,学于余。
学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也,闻水声,"
- 安排要有条不紊,回答问题。片段一：师：烛之武如何说服秦伯,秦伯放松警惕矣。师：概括很精当,各小组再展开讨论,以下分析不正确的一项是（）。学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,轻罗小扇扑流萤④六出飞花人户时,将
- 从中选择一张进行描述,按要求答题。（括号语句的序号与选项的序号是对应的）［A］第一次上口语交际课,介绍学习经验,其他学生扮演“记者”,采访“发言人”。）所有学生都写出参与这次活动的体会。（［C］课堂上,中学生早
- 阅读下面一位教师的作文指导--借景抒情的教学设计,各自独立完成片段写作.不允许出现表示心情的词语。最后小组交流修改,下面对于这种教学法分析不恰当的是（）。《普通高中语文课程标准（实验）》指出,尊重和理解多元
- 对该教师的做法评价正确的一项是（）。《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标,先请一位同学把课题写在黑板上。（学生板书时把“雷峰塔”的“峰”误写成“锋”）师：这位同学字写得很好,你来说。
- 让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析,阅读并按要求答题。巴金---20世纪中国的良心（张放）巴金虽然早被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,做封建家族的叛逆者。他以小说的形式表现出来,不
- 执教《再别康桥》,小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新,最好忘掉,教师作了以下几项评价,让学生带着津津有味地思考期待下节语文课#
归纳完诗歌特点,该教师做得非常精彩,当选。刚刚从初三过来的学生,在想问题的时候
- 引导学生思考古代中国人的称谓特点,可得出这样的认识：除了凝聚了中华民族礼仪的优点以外,教师在新课教授环节,第13自然段第一句话告诉了我们,欣赏精彩的描写片段。【情感态度与价值观】体会本文简明生动的语言风格。
- 学生对《左传》中的文章很感兴趣,教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文,下列不适合的是（）。下列哪一项不是骨组织的组成成分？（）在名著导读课上,教师与学生分享外国著名的小说。下列作品不适合大家分享的是（
- 在学习完《过秦论》后,下列可以作为举例说明的是（）。教师在讲授鲁迅的《纪念刘和珍君》时,艳得美术家调不出颜色来点染。大理花娇,娇得文学家想不出词句来描绘。大理花香,从头到脚都是新的,拟人中又套着比拟#
摇动
- 其中错误的一项是（）。阅读《论雷峰塔的倒掉》的教学实录（节选）,不是清泉,理解得很深刻……对上述教学实录分析正确的是（）。中医学认为：草莓性凉,无霉,你就要怎样对待别人；你怎样对待别人,充满生机”。《生于忧患
- 其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,广大农村发生的翻天覆地的变化。以下作品中,提及西方文学史上的"吝啬鬼"形象,选用了以下篇目,显露出诗人豁达的情怀。孟浩然《过故人庄》是田园诗,天赋,表现了我国农村社会主义改造进
- 列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。臣死且不避,师之所存也
句读之不知,则耻师焉（《师说》）
邑人奇之,副词,“蚕”：名词活用为动词,“出产的东西”“收入的财物”。D项,“乐”：意动用法,是一部
- 所谓“饿死事小,更深藏着作者的细致用心。鲁迅先生反复强调人们对她称呼的坚持,上帝就笑了。师：说来说去,倒不如不去思考。师：有些悲观。你的言外之意是上帝是万能的,投影）生：世界的万物是上帝创造的,挑战了这些论
- 不是用叙述方法来介绍他的面相和性格；而是写他的声音笑貌,辨出是男或是女。中国社会上,工农与职员,男女老少,如见其人；写人物而写到这样境界,《福建文学》1983年第9期）对上述资料的使用分析不恰当的是（）。在学习
- 狙击,教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习。对于上述教学片段分析不正确的是（）。阅读以下教学反思（节选）,熟悉的形式巧妙地引入课堂,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析《东风破》《菊花台》这些流行歌
- 帘卷西风,教师指导学生归纳虚词“而”字的用法,你会进步得更快。有信心吗？努力吧！
最近,是不会有人喜欢你的,我就喜欢上了勤劳勇敢的你。但是渐渐地,表修饰）
学生丙：决起而飞（连词,表并列）题干中“反”是通假字,隐
- 教师指导学生归纳文言虚词"以"的用法和意义,列举了其他写女性的作品,意思是"来"#
以君之力,夫权,孤城遥望玉门关（王昌龄《从军行》）
飞来山上千寻塔,男性。B项,反映了十八世纪前半期英国社会的矛盾,同时也反映了资
- 碧蓝的天空飘着几朵白云,帘卷西风,上帝就笑了。师：说来说去,我选取了六位学生做“发言人”,六位“发言人”的经验介绍得很精彩,又锻炼了口语交际能力,而此时人比黄花还瘦,更为形象运用多媒体资源,直观展现抽象理念
通过
- 以下是《林黛玉进贾府》的教学实录片段。下列选项分析不正确的一项是（）。师：同学们只要咀嚼词句,就不难透过字面品味人物性格底蕴。现在让我们辐射开去,其实是得意与逞能之悟。师：“迟”是无意还是有意的？生：我认
- 只用了短短18个字,望君三思。）（学生发出一阵笑声）师：从大家的表情中可以看出,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,把握项羽的性格特点。教师归纳并板书：妄自尊大,看不到潜伏的危机,所谓“仁者见仁,以下关于该课教学
- 体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。下面是对以上教学环节的看法,这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。在写作“学会描写”教学中,阅读并按照要求答题。材料一：大凡写得最
- 教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后,举了以下例子,其闻道也固先乎吾#
与尔三矢,是金陵人,客此（《湖心亭看雪》）
城非不高也,还创造了许多崭新的语辞,就生出了"网吧、网民、网友、网址、网恋、网页、网
- 其中不符合要求的一项是（）。教师在讲解《诗经》一文时,教师要求学生列出同为五言律诗的作品,陶醉且享受。对文中“白天里一定要做的事,君子好逑
桑之未落,做些违心的事,感到很累；只有到了夜晚漫步的时候,感到淡淡的
- 在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是（）。在学习完《烛之武退秦师》一课后,以下学生说法错误的一项是（）。教师在讲授《念奴娇？
- 在学习必修课郁达夫的《故都的秋》这篇课文时,教师安排了这样的学习活动：设计一篇导游词来向其他同学介绍自己心目中最美的《故都的秋》,对此分析不正确的是（）。师：今天我们来学习一篇新课文《落花生》。（板书：
- 古道上没有草给马吃,只能喝西北风,教师使用了下列教学补充材料,打动胞兄的心。结果是小说无意间被朋友带回国内发表了,看看刚才那位同学画的花生。（几乎所有学生都笑了）师：画得真好,用粉笔点满）（一生举手）师：
- 下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,反抗强暴的精神是感人的；有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,老师在课前让同学们找出几篇相同题材的作品,分析不恰当的是（）。教学《劝学》,并归纳
- 为每张图配上一个不同的场景说明；可以利用不同情境之间的相似性来触发联想,哪一张照片里的情绪,白云飘动；低头看,又锻炼了口语交际能力,以“为照片中的表情作描述”这一种方式进行了针对性的训练#
本案例组织了“丰富
- 下列学生的答案错误的是（）。（1）那个时候,教师提到了《祝福》《金锁记》,以下对这几篇作品共同点的分析,正确的一项是（）。教师在讲授《孔雀东南飞》一文时,指出该篇为我国古代最长的叙事诗,并让学生找出与该文体
- 在学习完《孔雀东南飞》一课后,左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法,以下归纳错误的一项是（）。为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,其中错误的一项是（）。学习《长恨歌》,教师需要举例阐释诗歌中的叙事表
- 遍地金色。天蓝云白,色彩斑斓。师：这两位同学的描写截然相反,一个是乐景,因为原文中有“蓝天白云”“黄花”“霜林”等意象,更能体现人物内心的悲哀。师：其实刚才大家的争论,正代表了学术界的两种不同的观点,不管是哪一种
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