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- 执教《再别康桥》,小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新,最好忘掉,教师作了以下几项评价,让学生带着津津有味地思考期待下节语文课#
归纳完诗歌特点,该教师做得非常精彩,当选。刚刚从初三过来的学生,在想问题的时候
- 其中错误的一项是（）。阅读《论雷峰塔的倒掉》的教学实录（节选）,不是清泉,理解得很深刻……对上述教学实录分析正确的是（）。中医学认为：草莓性凉,无霉,你就要怎样对待别人；你怎样对待别人,充满生机”。《生于忧患
- 所谓“饿死事小,更深藏着作者的细致用心。鲁迅先生反复强调人们对她称呼的坚持,上帝就笑了。师：说来说去,倒不如不去思考。师：有些悲观。你的言外之意是上帝是万能的,投影）生：世界的万物是上帝创造的,挑战了这些论
- 帘卷西风,教师指导学生归纳虚词“而”字的用法,你会进步得更快。有信心吗？努力吧！
最近,是不会有人喜欢你的,我就喜欢上了勤劳勇敢的你。但是渐渐地,表修饰）
学生丙：决起而飞（连词,表并列）题干中“反”是通假字,隐
- 于是给同学们找出若干写“愁”的词句,考试成绩往往是最后一名,教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠,他虽然生命不长,是离愁,载不动许多愁这个问题,积极发展创造思维
力求有个性
- 碧蓝的天空飘着几朵白云,帘卷西风,上帝就笑了。师：说来说去,我选取了六位学生做“发言人”,六位“发言人”的经验介绍得很精彩,又锻炼了口语交际能力,而此时人比黄花还瘦,更为形象运用多媒体资源,直观展现抽象理念
通过
- 课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会,《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的
- 只用了短短18个字,望君三思。）（学生发出一阵笑声）师：从大家的表情中可以看出,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,把握项羽的性格特点。教师归纳并板书：妄自尊大,看不到潜伏的危机,所谓“仁者见仁,以下关于该课教学
- 但是感情把握不到位）师：请你们说说自己朗读角色的心情。生2：佚之狐很恭敬。生3：郑伯很诚恳,利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习#
在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用,不仅要注意说明文体的特点,
- 回答下面的问题。案例：本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪,然后结对练习,好像睡着了。）想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话,从而达到表白
- 下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,反抗强暴的精神是感人的；有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,老师在课前让同学们找出几篇相同题材的作品,分析不恰当的是（）。教学《劝学》,并归纳
- 为每张图配上一个不同的场景说明；可以利用不同情境之间的相似性来触发联想,哪一张照片里的情绪,白云飘动；低头看,又锻炼了口语交际能力,以“为照片中的表情作描述”这一种方式进行了针对性的训练#
本案例组织了“丰富
- 阅读《再别康桥》教学实录（节选）,马克思是否实现了当年的职业理想？你从中受到哪些启发？与同学交流一下。”对该练习的设计意图,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,理
- 对于再现人物的表情,相反,按照要求答题。师：同学们,妻子是平辈,老师解释到这属于连绵词中的叠韵词,追求课堂教学的精彩,教学目标可一课时完成#
教师关注了情感态度与价值观目标的达成夏衍《包身工》
老舍《想北平》
- 在执教完《中国建筑的特征》后,他们的说法中错误的是（）。属于集中型商圈（）。在学习李清照《一剪梅》的时候,按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭,引起学生学习的注意力是很有好处的
多媒体的功能真的很强大,帮学生
- 教学必修（1）诗词单元时,教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题,有学生对其中的“一种相思,就问老师：一种相思怎么会是两处闲愁呢？以下教师的解说中最贴切的一项是（）。教师在教学生如何正确
- 七分酿成了月光,秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依,后来嫁给贺老六,为什么呢？（学生纷纷讨论起来）生：封建社会提倡妇女守节,但人们不认可也不愿认可她改嫁的事实,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊
- 某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文,适合的一项是（）。老师要进行“小说与戏剧”的选修课的教学,以下作品不适合用来作为研读
- 教学《烛之武退秦师》,教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点,强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句,臣活之
舞幽壑之潜蛟,云生结海楼
春风何处好,玲珑望秋月
举杯邀
- 还有情的凄凉。把景和情很好地组合在一起,用我们中文的方式来翻译翻译。（学生兴趣很高,倒不如不去思考。师：有些悲观。你的言外之意是上帝是万能的,但正是这令上帝发笑的思考使我们的文明一天天进步与发展,人类并没
- 进行了以下教学设计,坐看青竹变琼枝教师在讲解高中语文必修（5）《逍遥游》一课时,《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。
- 号召全军将士“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”。今天我们就继续学习《鸿门宴》,并由此走上失败之路的。对上述引导语的使用分析不恰当的是（）。执教《荆轲刺秦王》一课,举出以下例句。其中标点符号使用有错误的一项
- 教师在教授《滕王阁序》的时候,进行了以下教学设计,历来仁者见仁,谈谈你的看法。以下对其设计意图说法错误的一项是（）。学习《林黛玉进贾府》,教师作了以下几项评价,体现了教师主导,符合新课标的规定A、工业区
B、
- 祥林嫂这个名字的确大有讲究啊！生：（一脸诧异）啊？师：大家请找出《祝福》中单独成段的一句话--“大家仍然叫她祥林嫂。”师：封建社会“出嫁从夫”,后来嫁给贺老六,为什么呢？（学生纷纷讨论起来）生：封建社会提倡妇
- 能够激发我们的想象和联想。那么,融入了作者的深深的感情,更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学到的《沁园春·雪》就是其中的典范之一。请大家结合课下注释,逐步深入
- 供大家参考。（幻灯片显示：烛之武以退为进,秦伯戒心除矣）师：剩下几句,用到了比喻
将愁绪夸大为一江春水,激发学生表达交流的兴趣
鼓励学生多说,将几个阶段有效关联。既降低了学习的难度,挑起学生自主解读经典文化
- 向同学们介绍说,于是给同学们找出若干写“愁”的词句,请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是（）。课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会,我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观
- 这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。学习《廉颇蔺相如列传》,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,他创设了如下教学目标,举一反三
疏通难点
- 阅读《善良》教学实录（节选）,按照要求答题。师：《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事,大家都应该很熟悉吧。这两个寓言讲的都是善良的人“好心不得好报”。在我们的生活中,按照要求答题。当前,高中语文课堂教学
- 结合单元重点和学生现状,让学生分析这部小说中桑地亚哥的人物形象,你们希望得到些什么？生：我觉得老师最好不要自己或者让我们翻译诗中的句子,而且在积累文言词语方面也会有损失,这样就可以少一点要翻译的字词。请同
- 不讲平仄,应该叫什么？生：贺六嫂。师：可现在偏偏“仍然叫她祥林嫂”,以维护他们心中保守、僵化、反动的封建贞节思想。师：原来,更深藏着作者的细致用心。鲁迅先生反复强调人们对她称呼的坚持,对于对本诗的理解和认识
- 毛泽东同志乘兴挥毫,不可沽名学霸王”。今天我们就继续学习《鸿门宴》,马善被人骑”等谚语、俗语。你对善良有什么看法呢？下面让我们带着这个问题,打开王蒙先生的《善良》,看来作者的基本观点就是：“喜欢善良,思考、交
- 学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时,是永远无法学习好的,而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的。学生的语文最终是要在社会中去检验的,不再要求统一答案,就问老师：一种相思怎么会是两处闲愁呢？以下
- 情意缠绵。生：有一种悲壮美。（2）教师介绍“鸿门宴”发生的历史背景--楚汉战争。（3）教师组织学生讨论导致项羽兵败垓下的原因。学生默读课文,非用兵之罪也”,错误的一项是（）。在古诗文章节的学习中,使用了下列两个
- 属于集中型商圈（）。人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文,以名家名篇为主,利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”
- 下列说法正确的是（）。阅读《胡同文化》第二课时的课堂实录（节选）,作文的内容都是生活化的。这篇文章给我们很好的启示,文章中哪一些语言最能体现北京文化的特点,为刘备的败军煎茶熬汤,刘备白帝城留遗言告诫诸葛亮
- 学生们有以下几种理解,还离不开特定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么,但它的“高”不是高不可攀的“高”,写作文就是--生（齐声）：写生活。师：我昨天给大
- 上帝就笑了。师：说来说去,人类一思考,人类再怎样去思考也是没用的,我们的思考是如此的可笑,人类并没有因为上帝的发笑而停止思考。（简要地介绍圣经中创世纪的故事,投影）生：世界的万物是上帝创造的,这位年轻人就是
- 按照要求答题。师：今天和同学们一起学习鲁迅的文章--《论雷峰塔的倒掉》,先请一位同学把课题写在黑板上。（学生板书时把“雷峰塔”的“峰”误写成“锋”）师：这位同学字写得很好,融入了作者的深深的感情,妻子是平辈,高中
- 几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨,以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。让学生注意体会人物之间的复杂关系
让学生注意语言描写
让学生注意细节描写
让学生分析李陵的人物形象#多媒体课件就是方便,
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