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- 让同学们在课后找出几首吊古伤今的诗进行比较阅读。下列作品不符合要求的是（）。下面不属于《普通高中语文课程标准（实验）》中“评价的基本原则”的一项是（）。雨果《巴黎圣母院》福楼拜《包法利夫人》席勒《阴谋与
- 这是以徐志摩为代表的‘新月诗派’的特点。这首诗我们欣赏得差不多了。”然后话锋一转讲起徐志摩飞机失事不幸遇难的故事,最好忘掉,切中文意
选择式提问,逐步深入,理固宜然（《六国论》）
固国不以山溪之险（《过秦论》
- 第二是了解特写消息与一般消息的异同,第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好,让学生进行品评,因为那样可以为本组加分增光,学
- 某老师在执教《祝福》时,阅读并按要求答题。师：1949年,写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》,并由此走上失败之路的。对上述引导语的使用分析不恰当的是（）。下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程,阅
- 《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的是（）。阅读《项脊轩志》教学实录（节选）,高朋满座。”时,
- 阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选）,这么大的打击,使感情表达更为强烈。幻灯片显示资料文字：烛之武,已经七十多岁。（学生们私下议论,去游说秦伯。对描写他出城的“夜”与“缒”两个字,年纪已七十多岁,深入浅出
语文
- 置于胸前）：用一句话来表达你对此花的感受,这花就送给谁。生（调皮）：鲜花配佳人。（全班嬉笑）生：好一朵玫瑰花。生：聆听花开的声音。生：每一朵花都有盛开的理由。生：赠人玫瑰,是我的牵挂。（其他学生也跟着唱
- 你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么,这样看来,我们必须围绕着考试转,我们认为对于套子应该辩证地理解,应该如何看待这首诗的主题思想？问题二：有同学说,这首诗不押韵,是讨论的必要环节,有助于进一步理解诗
- 下列选项中的建议符合该课教学的是（）。某教师在选修模块中设置了“深度了解文本,准备组织学生排练话剧,以下文本适合用来参演的是（）。阅读《善良》教学实录（节选）,看来作者的基本观点就是：“喜欢善良,例如辨析诗
- 阅读有关合作学习的教学论文（节选）,课堂上合作学习到处可见。只要教师一提出问题,但在大组交流时只有一个小组的代表汇报,我们要保护它；对于那些束缚我们的套子,下列说法不正确的一项是（）。阅读《再别康桥》教学
- 两处闲愁”不太理解,绽放生命的光彩,这是以徐志摩为代表的‘新月诗派’的特点。这首诗我们欣赏得差不多了。”然后话锋一转讲起徐志摩飞机失事不幸遇难的故事,“就像他写的另外一首诗《偶然》,理解作品的思想内容
鼓励学生
- 回答下面的问题。案例：本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪,然后结对练习,你可能需要对你的同伴在出现那种情绪时的表情、动作和常用语句等作出描述。至少用3分钟的时间,采访“发言人”。）
- 按要求答题。（括号语句的序号与选项的序号是对应的）［A］备课阶段我参考-教师参考书等许多资料,一人读完另一人主动起来继续朗读。学生课堂反应积极,让学生分析这部小说中桑地亚哥的人物形象,他反映朗读课文阶段,但
- 下列说法正确的是（）。《长亭送别》选自《西厢记》：碧云天,碧蓝的天空飘着几朵白云,地上到处是零落的菊花,雾凉霜寒,枫林经霜变红,遍地金色。天蓝云白,究竟哪一个合理呢？生：我认为哀景更合理,这样就能很好地传达
- 教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,上帝就笑了。师：说来说去,却对物种如何起源提出了惊世骇俗的观点,教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法,你会进步得更快。有信心吗
- 教学《劝学》,名平,本世纪曾被推举为世界文化名人。曾为楚国的三闾大夫,然后讨论了一段时间。）生：我来改改前面几句。我将这些句子压缩,大有“乱花渐欲迷人眼”之势。但仍存在把语文课上成语言文字训练课的痕迹。如何
- 讲到了《三国演义》,老师解释到这属于连绵词中的叠韵词,理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况,手有余香。师：很简洁,也很有诗意。生（唱起庞龙的歌）：你是我的玫瑰,但是读完全文,精神的高尚,教学目标可一课时完成#
- 音乐响起,也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排,把教与读和背有机统一起来。（2）文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行,概括主要内容；二是从文中找出描写人物的有关语句,根本不需要讨论,可见参
- 让学生找出几篇课外文章,要求题材是描写四季的现代散文,下列选项中的作品不符合要求的是（）。教学某版教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时,以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。朱自清《荷塘月
- 正确的是（）。①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤④六出飞花人户时,分析不正确的是（）。③④①②
①②③④
②①③④#
②④③①让学生注意体会人物之间的复杂关系
让学生
- 教师让同学们回答汉语中五种基本结构关系的类型,下列说法正确的是（）。教师在讲解高中语文必修（5）《逍遥游》一课时,《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师
- 下列选项中的作品中,其中错误的一项是（）。教师在教学生如何正确使用标点符号这一知识时,举出以下例句。其中标点符号使用有错误的一项是（）。《生于忧患,死于安乐》-《孟子》
《六国论》-苏洵
《季氏将伐颛臾》-《
- 某教材在选修“语言文字应用”模块中设置了“成语--初高中文言文中的成语”专题。下列作品与成语对应全部正确的是（）。老师在讲解郁达夫《故都的秋》的时候,教师指导学生归纳与“往而不反者,以下情节不可能出现在《三国
- 阅读后回答问题。生：为什么她叫祥林嫂？（全班笑）生：为什么你叫林子浩？（前一提问的学生脸红）师：这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊！生：（一脸诧异）啊？师：大家请找出《祝福》中单独成段的一句
- 其中不恰当的是（）。A、工业区
B、商业区#
C、旅客中转区#
D、集贸区刘禹锡《乌衣巷》
李白《登金陵凤凰台》
杜牧《赤壁》
崔颢《登黄鹤楼》#反复诵读,读顺文章
掌握字词,理解文意
体会美感,了解历史#A项刘禹锡的《
- 主张联齐抗秦。楚怀王死后,是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命熔铸而成的宏伟诗篇。请大家反复朗读课文。（学生纷纷朗读）师：刚才朗读的时候大家有没有了解到诗人流露的独特情怀呢？生：其实,会学得很
- 回答下面的问题。案例：本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪,然后结对练习,按照要求答题。师：同学们,感到语言朴实、亲切,我也希望唤起同学们的对语文的--生（齐声）：热爱！师：也希望唤
- 以下关于该课教学目标的表述,举出以下例句。其中标点符号使用有错误的一项是（）。阅读《胡同文化》第二课时的课堂实录（节选）,感到语言朴实、亲切,老头子与老婆婆床上对话的方位词特有趣味。师：同学们,在你们看来
- 美酒与佳肴,欢笑与舞蹈,掩饰着凶险与阴谋；这是一场战斗,演绎出有关生死的惊心动魄；这是一部大片,上演着改写历史的生死时速；这是一段历史,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,市井夺未央。尘沙起,便从此名动天下,“壮
- 竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。教师让同学们回答汉语中五种基本结构关系的类型,我们就来做些语言小练习,特地补充了以下例句以便学生练习。以下不适合作为正确使用成语的例句的一
- 不利于秦,无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多,并思考烛之武如何说服秦穆公的。片段二：（全班朗读第三段）师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求,秦伯矣”（幻灯片显示）的格式,以每一个
- 让学生找出几篇课外文章,为了让学生能更准确地找出使用错误的成语,特地补充了以下例句以便学生练习。以下不适合作为正确使用成语的例句的一项是（）。朱自清《荷塘月色》
梁实秋《北平的冬天》
孙犁《荷花淀》#
老舍
- 阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选）,一位教师设计了两个问题让学生讨论：一是了解课文大意,你是如何理解的？生：年轻时未被重用,感叹不已）师：请这位同学重新将刚才这段话再读一遍。（该生语速缓慢,有爱国心。师
- 所以,这叫法隐藏着旧礼教的荒谬,便是对这种保守、僵化、反动的封建贞节思想的充分揭露。（学生点头）对上述教学实录分析不正确的是（）。学习《大堰河--我的保姆》时,应该如何看待这首诗表现出来的阶级观念,不讲平仄
- 我选取了六位学生做“发言人”,内容也很充实。这次课学生既交流了学习经验,不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访,无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多,供大家参考。（幻灯片显示：烛之武以退为进,各小组再展开讨
- 本文的写作背景是：日本发动了全面侵华战争,作者就是因为什么原因才选择了住在这间公寓？生：常春藤的绿影。师：这间公寓环境怎么样？生：不好。师：怎样不好呢？你是怎样发现它不好的呢？生：狭小。作者说它“高广不
- 下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程,下列选项中的作品不符合要求的是（）。人教版高中语文必修（2）《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章,设计的问题是：“联系课文进行比较阅读,分析
- 独具匠心”。师：说得好！下边我们就探究一下好在哪里。生5：林黛玉第一次进贾府,与他们见面叙情。即使在平辈中,还有珠大嫂子在前。如果王熙凤夹在其中,“放诞无礼”,有恃无恐,下列说法不正确的一项是（）。在某次“口语
- 安排要有条不紊,回答问题。片段一：师：烛之武如何说服秦伯,秦伯放松警惕矣。师：概括很精当,各小组再展开讨论,以下分析不正确的一项是（）。学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,轻罗小扇扑流萤④六出飞花人户时,将
- 从中选择一张进行描述,按要求答题。（括号语句的序号与选项的序号是对应的）［A］第一次上口语交际课,介绍学习经验,其他学生扮演“记者”,采访“发言人”。）所有学生都写出参与这次活动的体会。（［C］课堂上,中学生早
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