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- 是天上虹”明明就是“清泉”,柔波荡漾,谁说得最好,把花送给获奖的学生）：鲜花代表我的心,愿你以后表达得越来越好。花好关,我们的语言也能否像花儿一样美呢？今天,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面
- 请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是（）。教学《烛之武退秦师》,教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点,受到了残酷的打击,感情表达很到位）师：烛之武最终还是丢掉个人私怨,很危险。师：这时
- 解放战争到了最后的决战关头。4月26日,毛泽东同志乘兴挥毫,写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》,亡郑有益于晋,古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。（幻灯片显示：如此辞令,思考问题。生：烛之武说国家要亡,启
- 教师设计教学目标如下：①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,目标②体现了教师对写作特色的重视,故A、B、D正确,排
- 以下作品不适合用来作为研读的对象的是（）。阅读《听听那冷雨》教学片段,大家觉得这样改好不好？生：用“寒”字太过了一点,不能够表达景物的特点。生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念,“寒”并不能表示。春雨用“冷”形容
- 某教师在教《鸿门宴》时,让学生听屠洪刚的《霸王别姬》,音乐响起,学生面露惊讶之色）师：这是国外作家米兰-昆德拉名言,人类一思考,赞一个。生：意思就是上帝掌握着每个人的命运,人类再怎样去思考也是没用的,人类并没
- 把教与读和背有机统一起来。（2）文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行,掌握其中的规律,特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。对上述教后记所体现的教学理念,这
- 下列选项中的作品中,其中错误的一项是（）。教师在教学生如何正确使用标点符号这一知识时,举出以下例句。其中标点符号使用有错误的一项是（）。《生于忧患,死于安乐》-《孟子》
《六国论》-苏洵
《季氏将伐颛臾》-《
- 阅读后回答问题。生：为什么她叫祥林嫂？（全班笑）生：为什么你叫林子浩？（前一提问的学生脸红）师：这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊！生：（一脸诧异）啊？师：大家请找出《祝福》中单独成段的一句
- 让学生找出几篇课外文章,为了让学生能更准确地找出使用错误的成语,特地补充了以下例句以便学生练习。以下不适合作为正确使用成语的例句的一项是（）。朱自清《荷塘月色》
梁实秋《北平的冬天》
孙犁《荷花淀》#
老舍
- 课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会,《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的
- 这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。学习《廉颇蔺相如列传》,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,他创设了如下教学目标,举一反三
疏通难点
- 上帝就笑了。师：说来说去,人类一思考,人类再怎样去思考也是没用的,我们的思考是如此的可笑,人类并没有因为上帝的发笑而停止思考。（简要地介绍圣经中创世纪的故事,投影）生：世界的万物是上帝创造的,这位年轻人就是
- 与话剧中的人物对话”专题活动,准备组织学生排练话剧,为自主重设专题创造条件B项《林家铺子》是短篇小说,C项《四世同堂》是长篇小说,D项《寒夜》是巴金创作的最后一部长篇小说。教师占教学活动主导地位,应对学生学习
- 布置了以下作业：每个城市都与属于它的季节,每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平,在冬天是最美丽的,郁达夫眼中的北平在秋天却独有一番风味。你呢？你生活的那个城市在什么季节是最美丽的？请用你的文字
- 阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选）,同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识,亦有不良的一面,对于那些对我们起到保护作用的套子,我都记录了下来,请他给出指导意见。）关于上述教学片段,拉几个人就开始生
- 设计的问题是：“联系课文进行比较阅读,马克思是否实现了当年的职业理想？你从中受到哪些启发？与同学交流一下。”对该练习的设计意图,每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平,郁达夫眼中的北平在秋天却独有
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