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- 所谓需求,就是消费者购买某种消费品的愿望和（）。培训教学督导工作具有的基本职能是（）。企业培训教学特有的教学模式有（）。面试评价表的基本结构包括：（）。教室布置的决定因素有（）。公司会议上；总经理表扬
- 知识经济就是以（）,直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。培训经济学可以视为（）的一种特殊形态。岗位职务描述方案审核的主要内容有（）。制定培训总体计划的常用方法一般有（）。职业的基本特征包括（）。评
- 特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之韹差距构成（）（）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征；通常指个体从事一定社会实践活动的本领培训教学督导的内容有（）。柯氏四级评估模式分别是（）职业的基本特征包
- 监督检查教学工作常用的技巧有（）。全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环；其含义是（）最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）根据《职业技能鉴定规定》,职业技能鉴定的基本原则是（）教师对（）的钻
- 采用标准化测量的优点是：（）职业道德的规范功能是指（）培训总体计划的内容应包括：目的、（）、培训方式、培训组织人、考评方式、培训费预算。现代教育培训发展可概况为教育的终生化（）、民主化、国际化、现代化
- 培训需求预测的作用是：（）。培训收益率的计算方法是［（）/培训成本总量］*100%。实施培训指导对培训事业发展的意义是（）。岗位职务描述的有关文件主要包括（）。在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培
- 开发测验的基本步骤是（）。行为主义学习理论主张通过（）。（）的出台,为我国工人考核制度、职业资格证书制度的建立奠定了基础。业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）新时期班组
- 《就业促进法》确立了一个方针是：（）。受培训者的数量和质量指标有（）。坚持劳动者自主就业、市场调节择业、政府促进就业
坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业#
坚持劳动者自主择业、市场调节就业、
- 为了规避培训质量主要问题,应从（）方面加以考虑。影响职务分析质量的因素有（）组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估过程,称之为（）A、如何避免出现方向性问题#
B、如何避免出现违反科学规律的问题#
C、如
- 制定培训总体计划的主要特点是：（）。制定评价标准的前提是（）笔试测验的基本类型中根据测验发问的形式分类,可分为（）。知识经济的主要特征体现在（）培训评估指标体系中的指标是具体的、可测的、（）的。进行试
- 说明年度培训总体计划的内容是：（）。在《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》该书中提出了,创建学习型组织需要进行五项修炼,即：自我超越；转换心智模式；（）；团队学习；系统思考。职业道德可采用“守则”、“公
- 常用的企业培训师任用制度有（）。员工处理与领导的关系时,正确的做法是（）。培训课程开发的基础是了解培训项目和培训活动的（）市场中的商品交换具有的特点是（）。从业人员保守企业秘密,正确的做法是（）。对培训
- 职业培训教师应具有如下特性（）企业培训师备课的基本要领是（）测验分析报告的基本结构：包括标题、撰写人、（）、具体内容四部分。根据《职位教育法》的有关规定,企业（）。在心理学的学习理论中,对教育产生较大影
- 审定培训项目开发方案的一般步骤有（）。互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力培训评价标准对人们的价值取向
- 有利于加强对培训工作的管理,实现培训的（）。培训教材开发的根本要求是：与时俱进；不断发展；（）全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环；其含义是（）员工处理与领导的关系时,正确的做法是（）。市场经济运行
- 职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套方针政策、法规体系和（）下列选项,并非岗位职务描述调查阶段工作的一项是（）。一般来讲,影响教案编写质量的主要因素有：（）；设计教学过程。开展培训质量管理工
- 在职业培训教学活动中,职业培训教师要充当（）（）是进行测量及数据统计分析的基本要素职工的职业态度、责任感、职业道德、职业行为习惯等,统称（）。培训项目开发的主要方法,从项目开发内容看有：（）。用于培训评
- 培训教材开发的新趋势是指（）。（）的核心就是通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析,来确定是否需要培训及其培训的内容。现代培训课程设计的课程内容,以（）为出发点去选择并组合。培训课程开发工作的基
- 企业培训师备课的基本要领是：（）（）是指在组织内存在的、能够影响培训效果的诸多因素的总称,包括价值观、人际关系状况、态度、制度构成、领导水平等。培训资源包括（）。培训需求分析预测基本方法中的（）,是依据
- 职业培训教学管理系统构成要素,从基本类型上分,有两个方面,分别是（）职业道德守则是从业人员在执业活动中必须遵守的（）。人们在教育、教学过程中积累了许多教学模式,其中最基本的是（）模式。培训质量管理体系构成
- 培训师职业道德守则的含义是（）。excel是一个电子表格制作软件,主要用来制作（）,并且具有强大的图表制作功能。编写教案的主要教学意图有如下几点：（）；为教师提供一个教学记录；为下一步的教学奠定一个基础；为
- 测评工作总体方案的特点（）。培训需求预测作为现代培训活动的首要环节,具有重要作用。具体表现为：（）。道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。A、测评对象的广泛性#
B、测评时间的持续性#
C、测评内容
- 通常具有（）。示范性培训课程的显著特点有（）。理助企业培训师要在收集（）的基础上,根据自己对信息的分析和把握,但你相信你自己的观点是正确的,在争论结束时,你会（）。从培训活动的本质属性上看,培训既是一种教
- 面试场所和环境的安排,具体包括（）。岗位职务档案应用过程中的基本原则包括（）企业班组建设的基本内容是（）。A、面试场所的光线#
B、面试环境的布置方法#
C、环境和色调
D、面试位置的排列#
E、噪音问题#A、统计
- 培训经济学的主要指标有（）。学习型组织的宗旨（）（）就是目前被各方面遵从的网际互联标准。高级企业培训师在指导开发培训项目时,必须首先判断培训项目的选择是否具有（）A、培训办学条件指标#
B、标准化管理指标
- 学习型组织的基本特征有（）。培训评价指标体系中的过程指标是指（）教育的基本规律是指教育本身所固有的、内在的必然联系,包括（）。培训教学设计的基本内容有（）一般来讲,拓展培训在实施过程中,都是由（）、项目
- 企业班组建设的基本内容是（）。课程内容的编排唔一定之规,主要有以下做法：按工作程序安排；（）；按知识传授与能力训练、考核内容要求安排；按不同层次的需要层层扩展；相对独立,能分能合。年度综合培训计划的制定
- 团队建设对职业培训的意义是（）。对培训教学的评估按照内容和时间可以分为（）评估方案、形成性评估方案和终结性评估方案。综合运用心理学、测量学、统计学等学科理论、技术与方法,对人的能力水平及倾向、个性特征
- 在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培训的（）。培训课程内容要体现（）的原则确定测验目的是命制测验的第一步,一般要注意：（）；明确测验内容。培训教学督导工作的基本职能有（）。A、培训体系
B、经费
- 劳动经济学研究的具体对象主要有（）。（）是职业技术课程组织的主要依据。业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）根据团队的工作目标,通常可以将其分为以下三类：（）、自我管理型
- 人力资源开发的基本工作程序（）。我国制定并颁布《职业教育法》的根据是（）岗位职务描述是一项全面的技术性很强的评价过程,这一过程基本可划分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、分析阶段、（）。关于职业责任,正确
- 培训质量管理工作方案的关键在于,与培训（）同期相应发生的输出文件是否能得到有效的体现,其基本的质量和效果直接影响着培训的最终质量。培训总体计划的内容应包括：目的、（）、培训方式、培训组织人、考评方式、培
- 新培训教材的显著特点是体现发展性、体系创新性、体现（）。（）是基层单位通过一定的表格和文字形式对培训活动所做的最初记录。培训教学督导的意义在于（）A、逻辑性
B、科学性
C、可行性
D、时代性#统计分析
统计
- （）是在一定客观条件下,对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的调整、革新。（）理论研究的基本目的；是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别；并确认这些特征是如何组织在一起而形成一个
- （）是对培训教材审核的内容之一。（）是进行教育工作的蓝图,对具体的培训工作具有导向、评价、激励、凝聚作用。在进行陪训评估时；既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性；又要注意要素受系统外因素
- （）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议,并对教学总体质量进行评价的活动。（）是衡量培训师是否称职的核心标准在（）接地系统中,变压器中性点一般不装设防雷保护人才需求预测的指标是人才需求预测
- 学习型组织建设强调,使组织内部的每一位员工认识到自身的（）。A、素质
B、潜在能力#
C、价值
D、能力水平
- 教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。劳动力需求,是根据生产的需求,购买劳动力的愿望和能力。劳动力需求是一种（）培训教学设计的基本内容有（）A、工作态度#
B、组织性
C、纪律性
D、科研水
- 所谓需求,就是消费者购买某种消费品的愿望和（）。（）是职业技术课程评价的主要标准。下列项目对知识经济描述正确的是（）属于模拟训练法的有：（）。关于“职业能力结构的理论”有（）。（）是一种有意协调的社会单
- 培训需求分析报告内容中的分析预测的主要内容有：企业基本概况分析、企业生产经营状况分析、企业员工基本素质状况分析、资源条件分析和（）。在进行陪训评估时；既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性
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