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- 分析员工素质的基本依据是（）。课程内容的编排唔一定之规,主要有以下做法：按工作程序安排；（）；按知识传授与能力训练、考核内容要求安排；按不同层次的需要层层扩展；相对独立,能分能合。团队精神,是指团队内全
- 马克思主义的教育经济学思想包括（）。教育培训统计工作的程序是（）A、生产劳动与非生产劳动学说#
B、人力资源价值分析理论
C、社会再生产理论#
D、劳动价值学说#
E、人力资本理论#A、统计设计
B、统计调查#
C、统
- 培训教师应具备的基本素质包括（）。职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（）的认证。模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术；使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强；生产设备高、精
- 适应电影、电视的教材有（）特点。评估应建立良好的反馈系统；反馈的对象之一是（）员工自我职业生涯设计应注意的问题是（）。常用的企业培训师任用制度有（）。培训质量管理体系的构成要素有管理与控制基础、控制程
- 下列关于“课程”表述正确的选项是（）。编写人员根据课程目标或选题目标；提出（）及教材内容提纲培训的过程是（）。计划经济是有别于市场经济的一种经济运行机制,它有以下特点（）职业培训教师应具有如下特性（）A、
- 开展职业培训工作的基本程序包括以下哪些步骤（）。互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力确定培训解决方案包
- 影响工作中人际关系的因素有（）。（）是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。（）是用于分析和预测培训需求的有效方法。（）决定课程的设计方向和形式。统计指标可分为（）、相对指标和平均指标
- 人力资源开发的主要内容是（）。关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）现代化的培训技术主要包括：幻灯、广播、电视、（）等。培训评价标准设计的步骤有（）。企业策划包括（）。A、开发职业技能#
B、开发企
- 运用组织整体绩效分析法,组织的培训需求可以从以下哪些方面进行考察（）。（）是进行测量及数据统计分析的基本要素知识经济以（）为第一生产支柱。进行岗位再设置的原因是（）。综合运用心理学、测量学、统计学等学
- 教学策略的类型有（）。职业道德可采用“守则”、“公约”、“章程”的形式,体现出（）。培训教材和培训课程之间的关系是：（）。开发培训项目的基本方法包括（）。远程教育培训网络的功能是（）一般来讲,拓展培训在实施过
- 笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括（）。（）是测评工具与测评目的的一致性程度以下关于教学模式的选项中；不是课时进程模式的是：（）我国职业培训政策包括：（）A、确定试测群体规模#
B、确定试测人员结构#
- 面试评价筛选制度包括（）环节。（）是教材选择的依据制定教学督导工作规则一般采用的方法有（）。监督检查教学工作常用的技巧有（）。A、面试评价#
B、初步筛选#
C、再次考评#
D、面试结果#
E、最终审查#A、培训目
- 中观的企业职工素质现状分析法有（）。一般职业能力测验的目的是通过测验了解被测试人从事职业活动的（）。培训评价方案的基本内容通常包括：（）。每节课的教学目标包括（）。A、整体性分析法#
B、绩效差距分析法#
- 培训评价实施阶段的主要任务包括（）。培训活动和培训行为是按一定的流程进行的,培训质量应是全过程的（）。现代教育培训发展可概况为教育的终生化（）、民主化、国际化、现代化及支持社会发展的根本手段。A、进行培
- 职业培训教学的特点包括（）。采用标准化测量的优点是：（）A、教学的实践性特点#
B、教学目的经济性特点#
C、教学培养目标确定性的特点#
D、教学和生产相结合的特点#
E、教学为就业服务的特点#A、可以统一规范,统一
- 讨论法的基本类型有（）。（）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征；通常指个体从事一定社会实践活动的本领通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（）,他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制,它在课程开发
- 下面对能力解说正确的选项有（）。A、能力是顺利完成某项活动有关的心理特征#
B、通常指个体从事一定社会实践活动的本领#
C、包括到目前为止个人所具有的知识和技能#
D、也指人的可造就性和潜在能力#
E、能力又分为
- 《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》所提出的关于学习型组织建设的方法有（）。员工考评指标不包括以下哪一项（）。科学的人员素质测评必须借助于严格的（）（）是指特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间
- 企业策划包括（）。A、价格策划#
B、新闻传播策划#
C、公共关系策划#
D、广告策划#
E、渠道策划#
- 培训评价标准设计的步骤有（）。（）是指在组织内存在的、能够影响培训效果的诸多因素的总称,包括价值观、人际关系状况、态度、制度构成、领导水平等。示范性培训课程开发的原则有（）。团队建设的过程包括（）对教
- 培训教材的选用应（）。下列关于职业道德的说法中,正确的是（）人力是人的综合素质得到综合发挥所产生的作用力；是()岗位职务描述的有关文件主要包括（）。A、依据岗位培训目标确定教材#
B、依据培训层次水平确定教
- 下面对于企业经营管理要素表达正确的选项有（）。下列关于职业道德的说法中,正确的是（）培训课程内容要体现（）的原则创建学习型组织需要进行的五项修炼的核心是（）A、它是指企业进行经济活动所必备的内部条件#
B
- 课程开发的基本功能是（）。（）是进行教育工作的蓝图,对具体的培训工作具有导向、评价、激励、凝聚作用。（）是指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及其所需人力、财力、物理做出的设计和谋划。培训项目需
- 确定培训解决方案包括（）。社会主义道德的基本要求是（）教学内容的规定性指（）以下为特殊商品市场的有：（）评估方案是实施评估的（）,它决定评估结果的可信度。职业培训教师应具有如下特性（）职业技能鉴定是对
- 课程的构成要素包括（）。企业在员工队伍建设方面的目标、行动规划、行动程序和方法的复合体称为（）在培训计划的基本要素中,培训目的和培训目标居于重要地位,其中培训目的回答（）培训教学督导的意义在于（）。用于
- 教学策略是再教学目标确定之后,根据拟定的教学任务和学生特征,有针对性地选择与组合相关的（）。（）是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变,即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。现代培训课程设计
- 职业的基本特征包括（）。知识经济的主要特征体现在（）关于“职业能力结构的理论”有（）。（）是基层单位通过一定的表格和文字形式对培训活动所做的最初记录。说明年度培训总体计划的内容是：（）。A、社会特性#
B、
- 开发培训项目的基本方法有（）。团队建设的过程包括（）“发现学习”的操作程序有（）A、搜集信息,把握趋势#
B、发现问题,提出设想
C、进行绩效分析,确定重点#
D、识别机遇与需求,给出项目提案#
E、进行可行性研究,做
- 培训效果评估工作包括（）。不同的培训内容需要不同的培训方法,一般来讲,态度培训以（）方法为主在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培训的（）。A、测试受训者对培训项目的反应
B、测试受训者对所学内容
- 课程开发的基本原则有（）。职业培训业务评价的类型有（）。培训评价标准设计的步骤有（）。道德是人们对于自身所依存的（）的一种自觉反映形式。A、超前性原则#
B、多元化原则#
C、技能性原则#
D、实践性原则#
E、
- 教室布置的决定因素有（）。（）的出台,为我国工人考核制度、职业资格证书制度的建立奠定了基础。教学准备工作包括（）。培训教学设计应遵循（）原则。审定培训课程开发方案的原则有（）。A、参训人数#
B、不同的培
- 教师上岗前再培训的目的主要是使培训教师（）。适应电影、电视的教材有（）特点。企业班组建设的基本内容是（）。A、注重板书的规范性
B、明确培训目标、任务和要求#
C、了解课程设置与安排
D、了解学员的基础和学习
- 职业培训教学备课的主要任务是（）。创建学习型组织需要进行的五项修炼的核心是（）。拓展培训（体验式培训）的宗旨是（）企业培训教学管理辅助工作分为（）和（）两大方面以下不属于质量管理工作指导原则的是（）。
- 一体化教师的“职业能力素质”包括（）。教学系统设计的要点是：（）；组织；时间；空间。道德是人们对于自身所依存的（）的一种自觉反映形式。A、教师的一般职业能力#
B、处理突发事件的能力#
C、理论研究能力和经验
- 员工素质的五大要素是（）。（）是用于分析和预测培训需求的有效方法。培训评价的方向性原则要求（）。A、思想修养#
B、道德品质#
C、学习能力
D、知识水平与专业技能#
E、身体状况
F、个人能力#A、问卷调查法
B、逻
- 通常把教学过程分为：（）。作为团队建设的条件,团队成员普遍遵循的核心是（）确定测验目的是命制测验的第一步,一般要注意：（）；明确测验内容。分析员工素质的基本依据（）。评估策略制定所要回答的问题是（）培训
- 职业培训的特点有（）。企业培训师备课的基本要领是（）（）,即题目是否真正反映要考察的能力点。教学活动的总体实施方案是进行培训的具体计划,是开展培训工作的出发点,也是实施培训、进行教学工作的依据。隐藏,在培
- 每节课的教学目标包括（）。拓展训练个人项目的原则是（）（）在很大程度上只是策划的最终结果,比较多地表现为再目标、条件、战略和任务等都已明确的情况下,为即将进行的活动提供一种可具体操作的指导性方案。课程开
- 教育的基本规律是指教育本身所固有的、内在的必然联系,包括（）。教材内容既要相对独立,又要注重内容间的相互联系,体现了培训教材的（）（）是课程开发的基础,也是第一步。制定培训总体计划,必须遵循的原则是（）。
- 属于模拟训练法的有：（）。在《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》该书中提出了,创建学习型组织需要进行五项修炼,即：自我超越；转换心智模式；（）；团队学习；系统思考。岗位再设置是在一定客观条件下,对于现
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