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- 以下哪项不属于人力资源预测方面的指标（）。培训教材开发与选用的原则有（）。岗位职务描述设计方案的个性化原则要求（）。在《职业教育法》的保障条件中明确了职业教育培训的（）。课程目标提供了不习方向和学习过
- 人员素质测评综合运用了以下哪些学科的理论、技术和方法（）。以下属于常用课程要素的有（）。企业对培训产生需求的原因主要有两大方面,一是内外部环境和人员发生了变化。二是（）一般来讲,拓展培训在实施过程中,都
- （）是在一定客观条件下,对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的调整、革新。（）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议,并对教学总体质量进行评价的活动。岗位
岗位分析
- 根据测试的性质,笔试测试可以分为：认知测验和（）。计划作为一项管理职能,通常具有（）。培训企业管理必须满足以下几方面的要求是（）。下列做法中；违背《中华人民共和国反不正当法》规定的是（）一体化教师的“职
- 企业对培训产生需求的原因就是同行之间存在着差距。评估应建立良好的反馈系统；反馈的对象之一是（）通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（）,他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制,它在课程开发中是一个
- 遵守职业道德守则,可以增强培训师的（）和责任感使其对工作一丝不苟尽职尽责。《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的“五项要求”是（）组织教学活动的五个缓解中；组织教学的任务是（）关于职业责任,正确的说法
- 培训质量管理体系是培训机构为了保证培训质量,为实现预期计划目标,而对培训结果采取的若干相互联系的培训质量管理的控制方法和措施。职业培训与经济社会之间的联系具有（）。在审定培训评估方案时,对评估指标体系的
- 培训项目策划与项目开发的关系为：项目策划为项目开发提供目标定位,项目开发是项目策划的最终目的。教材内容既要相对独立,又要注重内容间的相互联系,体现了培训教材的（）角色扮演法的优点有（）。正确#
错误A、系统
- 搜集岗位职务描述信息常用的方法有（）。在我国一系列与教育相关的法律法规中,与职业教育发展关系最密切的是（）。下面对于企业经营管理要素表达正确的选项有（）。示范性培训课程涉及的内容有（）。观察法、面谈法#
- “程序教学模式”的理论依据是以人本主义心理学理论为基础。人力资源的资本性指()团队学习指（）示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。人才需求预测的指标是人才需求预测的标准和（）。培训教学的组织与实践属于培
- 人力资源开发的内容主要包括三个方面：一是开发职业技能；二是开发职业品质。三是开发（）,促其自我价值实现。在培训之前所进行的评价是（）在企业的各种经营管理要素中,（）是首要的、基础的、决定性的要素。下列关
- 职业导向的职业技术课程开发理论认为,职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。建立培训质量管理体系的必备条件有哪一项（）。柯氏评估模型中的学习评估是指（）培训项目提案或建议书的主要内容应包括：（）
- （）应成为积极的就业政策的核心要素。属于模拟训练法的有：（）。计算机多媒体教材的特点是多样性、智能性、（）、重复性和可控性。道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。职业培训教师应具有如下特性（
- 形成性评估是培训结束时所做的评估。主管部门负责教材开发的组织工作；确定（）、副主编和参编人员通常把教学过程分为：（）。培训教师应具备的基本素质包括（）。企业培训教学管理的物质系统包括（）正确#
错误A、
- “培训什么”在培训项目实施计划中所对应的是培训内容。第一次提出开发劳动者的职业技能概念的法律是()()是将某一岗位工作的有关信息按性质划分为若干维度；并据此进行较为详细的描述；从而勾画出本岗位的基本形象要注
- 培训师的绩效评估,主要从（）方面进行。《职业教育法》包括了哪三个部分。（）在培训评价方案中,对指标体系的审定要素为（）。下列做法中,属于不诚实劳动的是（）。测量工具的主要测量指标有（）、标准化、常模、难
- 试测分析检验法的好处在于,测验的质量在实际应用之后就能得到检验,从而可以做到事先修订。知识经济是（）的经济形态培训需求预测的层次包括（）助理培训师参与制定教学计划的工作内容包括（）。培训教学效果检验常用
- 当运用面谈分析法预测培训需求时,面谈的主持者首先必须明确要从面谈中获得哪些有关培训需求预测的资料。（）是用于分析和预测培训需求的有效方法。正确#
错误A、问卷调查法
B、逻辑推理模式
C、面谈分析法#
D、客户
- 培训师实施培训指导的基本原则有（）。团队学习指（）聘请培训任课教师进行直接考察的方式之一是与教师面谈,其作用是（）人力资源规划是企业在员工队伍建设方面的（）和方法的课程开发的基本功能是（）。职业培训教
- 评估培训师组织教学能力的指标有（）。培训方法的选择应坚持的原则是（）制定培训项目实施计划在IS010015培训质量管理体系中属于（）阶段。教学的灵活性#
课堂时间的控制#
教学进度#
传授知识的技巧#
营造良好的学习
- 教学计划是针对某一培训目标制定的规范性教学文件。《关于进一步加强高技能人才的意见》中强调,要从培养、选拔、评价、激励等环节入手,完善（）体系。首次明确提出“开发劳动者的职业技能”概念的是（）制定培训总体计
- 岗位再设置工作内容扩大化是指,通过增加某一岗位的工作内容,实现岗位的再设置。2008年1月1日实施的中华人民共和国就业促进法确立的方针是()（）的核心就是通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析,来确定是
- 高级企业培训师在指导开展人员素质测评时,应把握的问题是（）。下列项目对知识经济描述正确的是（）指导培训工作
指导评价工作
将企业对人才的需求,作为确定测验基本目的和开发试题的导向#
指导培训师确立和把握试题
- 建立企业培训师人才库应把握的基本要点是（）。《职业教育法》包括了哪三个部分。（）()是用检验测评工具准确性的主要尺度（）在很大程度上只是策划的最终结果,比较多地表现为再目标、条件、战略和任务等都已明确的
- 制定培训项目实施计划在ISO10015培训质量管理体系中属于（）阶段。团队()是群体马克思主义的教育经济学思想包括（）。培训教学督导工作大致分为制定教学督导工作规则、对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行
- 培训总体计划的要素有（）。目前,教学方法依照不同标准分为不同类别,属于“认识”类别的教学方法是（）。培训需求预测作为现代培训活动的首要环节,具有重要作用。具体表现为：（）。计算机网络按网络覆盖的地理范围可
- 高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。2008年1月1日实施的中华人民共和国就业促进法确立的方针是()绩效分析法是通过绩效考核,对实际绩效与标准绩效的差距,重点分析（）。培训效果评估工作包括（）。培训需求
- 进行试题试测的技术手段有（）。培质量管理的作用是（）新技能具有的三个特点是（）。审定培训项目开发方案的一般步骤有（）。笔试法
复本信度检测法#
分半信度检测法#
面试法
再测信度分析检测法#A、有利于政府和社
- 常见的培训教材研发的方法有（）。当消费者的收入减少时,对某种物品的需求量随之下降,经济学上称这种物品为（）,相反,当消费者的收入减少时,这种物品的需求量反而上升,经济学上称这种物品为（）计划的内容包括四个要
- 员工自我职业生涯设计应注意的问题是（）。（）是指商家提供某种消费的愿望和能力。()是用检验测评工具准确性的主要尺度聘请培训任课教师进行直接考察的方式之一是与教师面谈,其作用是（）指导对于培训事业发展的意
- 培训教材审核的“目标导向原则”要求审核工作始终要认准（）。职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（）的认证。人力资源开发的基本工作程序（）。培训需求
培训目的
培训形式
培训目标#A、能力和态度
B
- 教材审核的内容有（）。()是用检验测评工具准确性的主要尺度（）是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变,即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。示范性培
- 审定培训项目开发方案所采用的方法有（）。（）是指在组织内存在的、能够影响培训效果的诸多因素的总称,包括价值观、人际关系状况、态度、制度构成、领导水平等。对评估标准最重要的要求是：（）学科性教材重在体现
- 高级企业培训师在指导开发培训项目时,必须首先判断培训项目的选择是否具有（）。职业技术课程的评价主要采用（）。量表在进行测验分数统计；以及培训总结工作中具有非常重要的作用；根据性质特点；可分为（）社会注
- “合作教育”教学模式的理论依据以（）为基础。课时计划就是通常我们所说的（）。确定培训解决方案包括（）。素质教育培训是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质、促进人的（）为宗旨的全面发展的教育培训活动。认知
- 面试与其它素质测评相比其主要特点有（）。最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）在《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》该书中提出了,创建学习型组织需要进行五项修炼,即：自我超越；转换心智模式；（）
- 新技能具有的三个特点是（）。目前,教学方法依照不同标准分为不同类别,属于“认识”类别的教学方法是（）。笔试测验的基本类型中根据测验发问的形式分类,可分为（）。具有新的技术能力载体#
属于劳动密集型
产品具有高
- 示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。我国制定并颁布《职业教育法》的根据是（）教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。示范—模仿—传授—指导—评定
示范—模仿—指导—熟练—评定#
示范—模仿—
- 对培训教材审核必须坚持（）。教材内容既要相对独立,又要注意内容间的相互联系,体现了培训教材的（）“面谈法”关于岗位描述信息搜集的重点内容包括（）监督检查指导工作技巧中的定期检查和抽查,主要指在对教学工作进
- 招聘、任用、选拔培训师,主要从（）方面进行评估。培训评估应在制定培训计划时就开始；使培训工作每一步都伴随着评估；使其经过正却引导；顺利实现培训目标；这是遵循了评估的（）培训计划中培训对象和培训类型的确
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