查看所有试题
- 知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素,即科学技术（）是第一要素。评价中心最主要的特点之一是它的（）国际上有一种公认的企业法则,叫“马特莱法则”,又称（）深感自己处处不如别人,有（）自卑感的人的
- 当某个人确认（）是正确的,是真理,并去自觉维护它们,就确立了信念。科学研究的结果的（）是指创造的产物对社会和文化的发展具有新意,是前所未有的一种新的发明或发现。（）是指个体以思维为核心的心理活动中最一般的
- 创新意识不是天生就有的,创新意识是后天通过有目的的培养而获得的,这是（）的重要责任。家庭
教育#
社会
政府
- “专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（）身体有缺陷的人成功的主要因素在于他们的（）。人员素质测评的可行性原则要求,方
- 专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。用笔试测评知识,可以从哪些不同的层次上进行（）在这种投射中,一般是设计出各种假定的令人欲求得不到满足的场面,然后要求被测者进入其中扮演角色,帮助身处逆境的图中人作出反
- 高技术经济和知识经济在说法上不同,但指的（）的经济。人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（）信度系数越大,说明测定或评定方法的可靠性（）。一切素质发展与事业成功的生理基础是（）认为“智力是
- （）长期处在生产实践第一线,经验丰富、知识新鲜,是我们学习才能和实际知识的源泉。以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）素质测评的预测功能的正向发挥,表现为（）（）的尺
- 专业技术人员开发智力潜能,学习的方法和途径主要有（）从思维过程及其后果的本质看,思维的根本属性是（）向群众学习#
向书本学习#
向不同类型的领导者学习#
向国内外管理专家学习#概括性
广阔性
超越性#
间接性
- 所有的专业技术都需要（）才能获得。绩效表现的形式多种多样,一般来说,主要体现在三个方面（）、工作效益和工作任务完成的质与量。最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制
- 专业技术的特征包括（）。指标以客观、便于操作与相关性为前提,甚至可以是有些表面上看与测评标准风马牛不相及的指标。这是选拔性测评的（）特点飞行员的选拔与录用主要属于（）测评。构建胜任力结构模型收集数据的
- 西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。用来反映被测者行为符合项目测评标准程度的指标是（）。案例分析适于采用下列口试方式的（）单因素论#
双因素论#
无因素论
群因素论#效度
信度
再测信度
适合度#A、
- 既然创新是知识经济的灵魂,而人才是知识和技术的载体,那么（）便是经济增长的最重要的动力。人员素质测评在西方国家加快了发展,这个发展的主要特点有（）创新实践
创新人才#
科技人才
实践人才A、理论化#
B、学科化#
- 19世纪自然科学的三大发现（）,是马克思主义诞生的自然科学基础。角色扮演测验属于的素质测评方法是（）创新并非一般意义上的创造新东西的简称,它富含特定的（）内涵思维对客观事物的目的要求就是思维的（）特征。身
- 专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲,具有（）等显著特征。采用克隆巴赫一致性系数检验了总问卷的信度及各因素分问卷的信度,根据心理测量学要求,信度分数达到（）以上即可接受。英、法、日等发达国家的公务员录
- 在大公司里,CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以,情商能够转化为（）人们由于生长与工作的环境不同,所具有的生理特点与遗传素质不同,因此,每个人所形成的素质也就不同,这就是（）差异。对不同
- 有了缺点以后,我们主要需要做到（）。在心理测量中,预测力和诊断力最为可靠的测验方式是（）科举制自隋唐以来,历朝历代所设考试科目繁多,主要包括（）下列人员素质测评运用原则中不正确的一项是（）对麦克里兰长期来
- （）则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。测评与选拔结果报告的基础形式是（）系统化
具体化#
抽象
概括等级报告
评语报告
个人报告
分数报告#
- （）是创新的前提,是人的本性所在。内容涉及专业知识和职业能力倾向的测试题型为（）A.意识B.思维C.思想D.行动机考试题
笔试试题#
面试试题
情景模拟题
- 思维对客观事物的目的要求就是思维的（）特征。默里和摩根提出了（）在美国公务员的竞争性考试中又可以分为（）在这种投射中,一般要求被测者对投射进行挑选、归类或排列。例如,给被测评者一些玩具,让他自由排列、归
- 知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。在人的价值观测评中,有格雷夫斯七等级型,那么,“表现粗犷,富有闯劲,为了得到自己所想得到的东西,愿意做任何工作。”属于（）。从操作规范程度上划分,面试的类型包括（）在评
- 对于一个个体来说,应付难以相处的人最有效的方式就是（）。测评报告分析中常使用Z分数,它是一种百分制的转换分数,当Z分数在0左右时,表示测评者为（）。由因子分析所产生的新变量的分数,称为（）创新之所以“新”,主要
- 科学发展史的实践证明,优良的（）是创造力充分发挥的必备心理品质。从思维过程及其后果的本质看,思维的根本属性是（）体力,包括（）等因素目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。受教程度
人格特征#
智商
情
- 专业技术人员的创新能力直接来源于（）。常科是察举制的主要科目,主要包括（）思维创新一般表现为当（）作用于人脑时,人脑对各种信息的分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化等过程。创新思维
创新意识#
创新
- 成功者能不断调整自己的心态,克服自卑,超越自卑,其重要原因是他们善于运用调控方法提高（）。素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点,一般我们都会考虑到（）素质具有的特性包括（）著
- 对于知识经济来说,（）是知识经济的生命和源泉,据心理测验的实施对象不同,可以将心理测验划分为（）体力,包括（）等因素知识
潜能
实践
创新#认知测验与标准化测验
文字性测验与行为测验
个别测验与团体测验#
职业测
- 经济学研究人员是从事经济学理论研究,运用（）对经济问题提出解决办法的人员。心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和（）。人员测评指标体系的设计应遵循的原则有（）评价中心作为人员素质测评的一种
- 信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（）。在创造力测评的三个测验方法中,用于测量发散思维的是（）座右铭
心理意志#
思维思想
行为准则托兰斯创造性思维测验
威廉斯创造力测验系统
南加利福尼亚大学测验#
- 在智力的结构理论的发展过程中,（）是结构理论的基础。素质测评的指标构成包括（）人力激励有一个时效问题,激励出现在员工（）,即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段,其成果几率增长最快。对于知识经济来说,（）是知
- 积极心态是一种有效的心理工具如果你认为自己能够发挥潜能,它就能使你产生（）,从而使你如愿以偿。科学技术发展及其对20世纪经济、社会发展的影响和作用的特点包括（）。意识
思考
错觉#
行动科学技术对社会生产、经
- 科学研究的结果的（）是指创造的产物对社会和文化的发展具有新意,是前所未有的一种新的发明或发现。在采用劣汰策略选拔人才时,在实验设计上的要求是（）开发体力潜能的训练方法有（）准确性
独立性
新颖性#
独特性A
- 创造力中包含着认识能力、个性、知识和技能等方面的（）因素。当评分者有多个人担当,且采用等级记分时,要检测是否满足信度要求,我们可以应用的计算方法是（）个体的体质、体力和精力的总和被称为（）在管理实践中,开
- （）是指一个人尚待开发的智力的总称。素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测,提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）依据测验的难度和时限,心理测
- 真正的创新素质是（）的有机统一某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20,其中位数是（）在未来的知识经济社会,现代科学技术以（）为先导。“阈限理论”是阐明（）二者之间的关系的理论。学习与创造#
潜力与创新
- 信念是人在（）中对各种观点、原则、理论和事业经过鉴别和选择而逐渐形成发展起来的。素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点,一般我们都会考虑到（）评价中心测评中主试人员观察评定
- 在思维的类别中,与常规性思维相对,创造性思维是指以（）的方法解决问题的思维过程。为了提高测验问卷的质量,往往会采用通过增加信息源（问题）数目来增加问卷的信息量,这种做法最后要达到增强问卷（）的目的。（）是
- （）是发展知识经济的必然要求。专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和下列哪项知识进行的测评（）素质测评评定功能的正向发挥,在人力资源管理中首先表现为（）标志着胜任力理论和方法向实践过程的转移和渗
- （）是指个体以思维为核心的心理活动中最一般的综合能力。在非结构化面试中,主要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的情况,因而在确定评分标准时的关键是（）一般能力测验,也即我们通常所说的（）关系建立阶
- （）是技术创新的主体,也是提高自主创新能力的关键环节。学习人员素质测评的具体方法是（）要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说,要求都是一致的。不是对某些人特别严格而对另一些人却随便。这是（）原则的体现
- 良好的（）对自卑感的克服有重大影响,同时它也是建立自信的基础。素质测评标准体系及其分数等级、评语,其组成要素不包括（）。人的聪明才智只能在（）中产生与发展。环境因素
心理因素
个人因素#
他人因素标准
标度
- （）即思维是人的大脑对客观事物的间接反映,大多以思维的这一特性作为基础。测评报告分析中常使用Z分数,它是一种百分制的转换分数,当Z分数在0左右时,表示测评者为（）。用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修
川公网安备 51012202001360号