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- 现代科学技术发展的特点主要包括（）。效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）测评与选拔结果报告的基础形式是（）将心理测验分类时,下面哪一种不属于按测验的目的分类（）为了提高测验问卷的质量,往往
- 创造性解决问题的过程步骤分为（）。在选拔录用的程序中,花费较多的程序要作为系统的（）体力,是一个人（）状况的总称。提出问题#
分析问题#
形成假设#
验证假设#A、中间的程序
B、最关键的程序
C、最后的程序#
D、
- 按联合国组织的分类,高科技主要包括（）。在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件,这里的“一定时间”指的是（）在员工绩效考核和确定薪酬奖惩中运用最多的测评技
- 而是个体经常性和一贯性的行为和特点,要求应聘者一起完成一个任务——小溪任务：给他们一个滑轮及铁管、木板、绳索,要求他们把一根粗大的圆木和一块较大的岩石移到小溪的另一边。通过应聘者在任务中的表现考察其领导特
- 开发潜能,主要是指开发蕴含于人体的能量,这种能量由（）构成。下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度（）。在面试方法中,最基本、最常用的面试方法是（）所谓权重即测评指标在测评体系
- 随着生产技术的改进和战胜自然、社会能力的增强及追求物质文化生活水平的提高,客观上就需要有一批专门从事某种工作或职业的人员来推动社会时代的发展,满足（）的需求。当评分者有多个人担当,且采用等级记分时,要检测
- 体力,是一个人（）状况的总称。德尔菲法是一种常用的专家意见征询法,它是20世纪60年代初美国的（）提出的。所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中所占的比重。其数量表述为（）体能#
健康
神经
- 知识经济的基本内涵是以知识（或智力）资源的（）为重要因素的经济时代。已知某五位被试人员所得分数分别为17,17,18,18,19,则平均差为（）害怕表明自己的观点,不敢标新立异,放弃自己的见解和信念这种人的自卑感属于
- 信念和信仰是密切相关的,其中V指那种能力（）。1973年,麦克里兰和他的助手戴雷联合发表了研究论文——《评估用于测量优秀海外文化事务官员的必备素质的新方法》,该文章的发表标志着（）在这种投射中被测者看过或听过有
- 从中国企业的实际来看,施展“二八法则”的效应应该做到（）。在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度,是什么测评指标的表现。（）等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、
- 心态是为达到某种目的采取的（）。将胜任力分为工作知识、能力、政治兴趣、情绪智力、尽责性、工作意识和工作经历等,是从（）角度来讲的。对于知识经济来说,（）是知识经济的生命和源泉,创新是（）的灵魂心境#
姿势#
- 综合提高人才开发科学性的主要途径包括（）。素质的第一特性是它的（）。它是个体行为发展与事业成功的必要条件,但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。“州郡皆置中正以定其选,择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物
- 知识是（）的必然选择。关于分项报告,下列说法正确的是（）目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的（）在人员素质测评实施活动的主要环节中,是人员
- 相对于传统的经济形态而言,知识经济（）。结构化的访谈、单项行为模拟属于（）较早将韦克斯勒智力测验引入我国,加以研究改造,进行本土化,并成功实施的学者是（）信念是人的精神支柱,是（）的核心部分。（）是技术创
- 世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种（）的完全平衡状态。专业技术人员是（）的必然结果创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。思想上
身体上#
智力上#
精神上社会分工日益细化#
社会生产扩大化
高度理
- 把自主创新明确作为国家战略是（）。用意义不明确的各种图形、墨迹、词语,让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应,从分析反应结果来推测测验的结果,这种测验方法为（）一致性信度系数通常用的计算方法是（）个体
- 智力不能对人的认识起到调节作用。区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。信度系数越大,说明测定或评定方法的可靠性（）。在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信
- 相比IQ高的人,EQ高的人更具备一种（）的能力。罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有（）下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类（）。以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程
- 在创造性思维中,智力因素和非智力因素,都起着重要的作用。效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）素质的第一个特性是它的（）在创造的过程中,（）是创造的归纳和总结。正确#
错误A、合同效标
B、观念效
- 以下哪一条原则是职业培训教学应遵循的原则（）工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法拓展培训可以使企业实现的培训目标有（）。以下有关企业培训的观点中,不正确的是（）。评测的目的是为了选拔出能够胜任工
- 才华横溢未必就是对一个人的最高褒奖,关键是看它是“务虚”还是“务实”。测评被试者的组织、计划、分析、判断、决策、分派任务的能力和对工作环境的理解与敏感程度的是评价中心中的（）在投射技术中,要求被试者捏面团是
- 有创造性的人总是把世界上一切事物看作是一种流动、一种运动、一种过程,而不是静止不变的。用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测评标度的（）制定测评流程要考虑多种因素,结合组织实际合理安排,按照（）的
- 党的十六届五中全会指出,要大力提高（）等创新能力。当组织发展出现缓慢或停滞不前,甚至出现后退的现象时,采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价,找出原因并及时反馈给被测评者,帮助被测评者设
- 培训课程开发可以通过分析（）分析企业人员素质需求等方面来选择课题。企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分析的最终
- 专业技术人员是指掌握某一特殊领域的知识、理论或操作技术手法,并以其掌握的专门知识、理论或操作技术手法从事某种专门性工作或职业,依照法律或合同、协议获得（）的人。工作分析的方法有多种,其中观察法适用于（）
- 创新的机会不可能来源于各种竞争产生的不平静的环境中。人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（）从操作规范程度上划分,面试的类型包括（）对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着根
- 创新意识是一种怀疑的意识,是一种不安于现状的求精意识,是一种好奇心。用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是（）。素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测,提供丰富而客观准确的有
- 科学研究人员是从事（）研究工作的人员。素质测评评定功能的正向发挥,在人力资源管理中首先表现为（）艺术
技术
社会科学#
自然科学#激励与强化的作用
导向作用
促进与形成作用#
选拔作用
- 编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。远程培训的基本特征是：双向通信机制；培训组织的影响、应用技术媒体；（）。远程教育培训网络一级中心的职责有（）。企业培训师选拔与使用的
- 知识经济相对于传统的经济形态而言是以（）等“软件”为基础的。在面试过程中的结束阶段,例如,“主考官：你能在举一些例子证明你在招聘方面的专业技能吗？”这是一个（）知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产
- 从理论上讲人的才华就等于人的能力。等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异（）。（）就是对某一测评活动所涉及诸方面的总体设计、部署与安排按主要测
- 编写教案的基本要求（）（）是一种课时环节教学模式。反复修改教案#
检查教案
设计教案
比较教案
审查教案指导法
训练法
讲授法#
示范法
- 具有某种缺陷的人在取得事业成功的道路上,和那些没有缺陷的人是平等的,要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（）在所有测评方式中,（）所获得的信息量最多、利用率最高。评价中心是以（）为中心的标准化的一组
- 指望一个人能够适应各种各样的环境,是十分不现实的。素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点,一般我们都会考虑到（）“男性在空间能力上较好,而女性在动作敏捷性上的分较高”,为了验证这
- 改造社会的活动是人之为人而生存发展的根本前提。游戏投射属于（）。以下那种提问方式只须被试者作出简单的回答,一般以“是”或“不是”来回答（）。正确#
错误图形投射
语言投射
动作投射#
构造投射封闭式提问#
引导性
- 那么“乐于助人”属于（）。保证人们对素质测评选拔结果信任的前提是（）原则的贯彻执行。根据南京大学教授杨东涛等的问卷调查显示,某项指标Z分数为0,说明这个人在指标上处于全体人员（）孔子曰：“三人行,必有我师。”“
- 下列选项中,（）不是在管理会计初级阶段产生的。结核病的细胞免疫反应中起主要作用的细胞为（）临床上最常用的关节活动度的测量工具是（）。A．变动成本法
B．经济增加值
C．本量利分析
D．预算控制#T细胞#
B细胞
NK
- 情绪商与智商是对立存在的。测评报告分析中常使用Z分数,它是一种百分制的转换分数,当Z分数在0左右时,表示测评者为（）。测验法又称测验量表法,以下是测验法原则的是（）司法部公文处理情况设计中要求考生所处理的文
- 人通过自身直觉所认识到的是一个完整的推论过程。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级,它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。适度的刺激,是充分发掘创造力的一种有效方法。以下不属于常用的
- 宗教职业者属于专业技术人员的一种。（）误差,是指因为测评者既不愿把被测评得过高,也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。在评价中心法的各种测评方法中实际运用频率最高的是（）正确#
错误类己效应
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