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- 心理测验起源于（）中个别差异研究的需要想象和联想属于（）式创新思维方式。应用心理学
管理心理学
谈判心理学
实验心理学#逻辑
非逻辑#
演绎推理
发散
- 心理测验步入独立发展的轨道,出现了较为成熟的比奈——西蒙智力测验的时期是指（）评价中心最常犯的错误是（）。各种自卑心理的表现形式,都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法,也称消极的（）。创新思维又称创造性
- 心理测验是对（）的测量较高的稳定性,较高的有恒性,较高的自律性,较低的怀疑性等,是哪类人才应具备的素质特征。（）下列属于二次量化的是（）主要用来测量手指的灵活性以及手指、手和手臂的大幅度动作技巧的操作能力
- 心理测验尚未形成自己的体系,依附于实验心理学与个别差异的研究而存在的时期是指（）问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是（）。飞行员的选拔与录用主要属于（）测评。在OSL品德测评法中,（）原理发挥重要作用按
- 心理测验的昌盛时期是指（）在面试中,主要是想了解被试者的工作经验,可以这样问（）。评分者信度揭示的是测评中的（）OSL品德测评法中,O表示的中文意思为（）在面试过程中的核心阶段,例如,“主考官：你问当你与用人部
- 在这一时期,心理测验的形式由个体扩展为团体、测验的客体由儿童扩展为成人、测验的功用由研究走向社会服务。这一时期是（）评价中心最常犯的错误是（）。在选拔录用的程序中,花费较多的程序要作为系统的（）能力测验
- 心理测验中的智力测验在广度与深度上有了突破性的发展,相继出现了一般能力测验、特殊能力测验、人格测验的时期是指（）罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有（）通过询问被试对象的教育、工作、家庭成长
- （）就是对某一测评活动所涉及诸方面的总体设计、部署与安排德尔菲法是一种常用的专家意见征询法,它是20世纪60年代初美国的（）提出的。人事测评结果的描述方法主要有（）我们根据人员素质测评的客体和目的确定了测
- 主要了解应试人员领导能力、人际交往能力、全局观念、工作责任心和进取心等方面素质的测评试题种类是（）用先进的科学技术和手段,对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实施测量和评
- 公司等组织中实施人员素质测评活动的一般流程,先后顺序排列正确的是（）以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）人员素质测评在西方国家加快了发展,这个发展的主要特点有（）给
- 主要测评应试人员组织计划协调能力、合作与沟通能力、变革创新与管理能力、言语表达能力、举止仪表、求职动机与拟任职位的匹配性的测评试题种类是（）为实现某一特定目标,给自己或他人建立行动方案,做出适当的人员派
- 内容涉及专业知识和职业能力倾向的测试题型为（）下列最常见的一种分数是（）一切素质发展与事业成功的生理基础是（）“二八法则”,又称“马特莱法则”,国际上有一种公认的（）。机考试题
笔试试题#
面试试题
情景模拟题
- 在人员素质测评实施活动的主要环节中,是人员素质测评工作得以顺利实施的保障的环节是（）罗夏墨迹测验是谁编制的（）。在面试过程中的关系建立阶段,例如,“主考官：你是看到广告还是朋友推荐来的？”这是一个（）为了
- 下列选项中不属于人员素质测评实施活动的主要环节的是（）评价中心的缺点主要有（）企业招聘中应用最广泛的方法,也是争议最多的一种方法（）统一思想认识
成立工作领导小组
编制试题#
选择测评人员A、操作难度大,技
- 通过情景模拟的小组讨论来了解应试人员各方面的素质时,采用的主要形式是（）心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和（）。测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在
- 主要以结构化试题为形式的测试题型为（）1973年,麦克里兰发表了里程碑式的《测量胜任力而不是智力》一文,标志着（）评价中心是一种包含多种测评方法和技术的综合测评系统。一般而言,评价中心主要是用于选拔（）能力
- 确立正确的（）事关测评活动成败的关键下列有关对素质测评表述不正确的是（）问卷法是一种自我评定问卷,被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复,在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（）所谓
- 人员素质测评组织实施过程中的前期准备阶段的主要活动包括（）心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和（）。通过测评结果的定性定量分析,判断测评结果是否受到心理效应的严重影响。分析的内容主要是心
- 机考的主要形式为（）依据测验的难度和时限,心理测验可划分为（）人机对话#
书面答题
结构化面试
无领导小组讨论A、文字性测验
B、难度测验#
C、速度测验#
D、挑选性测验
E、非文字性测验
- 内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为（）在素质测评的结果处理中,常用的集中趋势量数为（）机考试题#
笔试试题
面试试题
情景模拟题几何平均数和中位数
算数平均数和中位数#
几何平均数和标准差
算数平均数
- 采用克隆巴赫一致性系数检验了总问卷的信度及各因素分问卷的信度,根据心理测量学要求,信度分数达到（）以上即可接受。认知测验可以按其具体的测验对象分为（）测验、智力测验和能力倾向测验。在面试中,主要是想了解
- 开展测评的首要任务就是要确立正确的（）下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度（）。外显行为具有（）特点。能力测验分数、抽样调查的数据、试验中确定的工作平均时间等标志属于（）评
- 德尔斐法是一种常用的专家意见征询法,它是20世纪60年代初美国的某一机构提出的,这一机构是（）通过询问被试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解其求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是（）。用于对
- 我们根据人员素质测评的客体和目的确定了测评内容之后,需要将测评的内容标准化,把它们变成可操作的测评项目。工作分析是测评内容标准化的重要手段。把工作分析法运用于工作内容的结构分析,把每个职位工作的活动按内
- （）既是测评活动的起点,又是测评活动的归宿。它决定着测评的方向。在心理测量中,预测力和诊断力最为可靠的测验方式是（）根据面试的功能我们可以把面试分为以下几类（）测评标准体系
测评计划
测评对象
测评目的#A
- 所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中所占的比重。其数量表述为（）那些把真正的测评目的加以隐蔽的间接测评技术被称为（）知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。专业技术人员开发智力潜能
- 人员素质测评标准体系分为效标参照性标准体系和常模参照性指标体系。其中,与测评客体本身无关的标准体系是（）下列属于二次量化的是（）素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测,提供丰富而
- 对不同的测评指标给予不同的权数值,其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较,这指的是加权的（）记忆的（）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。在面试过程中的核心阶段,例如,“主考官：你问当
- 制定测评流程要考虑多种因素,结合组织实际合理安排,按照（）的顺序进行,尽量不影响组织工作的正常开展。智力主要体现于人的（）环境活动。比较的基础是客观事物之间存在着的（）先易后难、先测后评#
先难后易、先测
- 给每个指标分配不同的等级分数,其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较,这指的是加权的（）区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特
- 与测评客体直接相关的人员素质测评标准是（）对不同的测评指标给予不同的权数值,其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较,这种形式指的是加权的（）在这一时期,心理测验的形式由个体扩展为团体、测验的客体
- 把专家的经验认识和理性的分析结合起来,并且两两对比分析的直接比较法,使比较过程中的不确定因素得到很大程度的降低。是确定权重常用的一种方法。上述内容是指（）基于胜任力模型的面试过程必须是（）潜能的发挥成功
- 以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度指的是（）按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）评价中心最主要的特点之一是它的（）无论是从潜在的个人特征还是从行为解说胜任力,胜任力都是以（）为参照的。我国
- 用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的,是素质测评标准体系的（）“专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物专业技术人员是（）的必然结果对于一个城市而言,要想着力构筑人才高地
- 工作难度、重要性、喜欢程度等标志属于（）面试已经突破了面对面的问答形式,这是面试的（）发展趋势。面试中,所谓（）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志,而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的
- 用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式,如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”,这反映了测评标度的（）以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（
- 所谓标度,即对标准的外在形式划分,常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。从目前现实中的考评指标分析来看,考评指标的标度大致有五种,其中不包括的是（）我们通常使用的智力测验、人格测验、成就
- 为每一个测评要素确立关键性的描述特征,要求具备可辨别、易操作的特征,这是素质测评标准体系的（）在人的价值观测评中,有格雷夫斯七等级型,那么,“表现粗犷,富有闯劲,为了得到自己所想得到的东西,心理测验可划分为（
- 用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布,例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等,这指的是测评标度的（）知识经济相对于传统的经济形态而言是以（）等“软件”为基础
- 用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测评标度的（）以下评价中心所遵循的原则中,表述正确的是（）标准误是指样本的变化性,是某种统计量在抽样分布中的标准差,它是揭示实得分数在（）附近变异的一个指标。一
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