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- 从思维过程及其后果的本质看,思维的根本属性是（）（）这种测评形式,是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。在收集事实资料,评判结构效度时,常用的评判方法有（）评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法,
- （）既是身体素质的最基础的部分,又是体力机能构成的最基本的结构形式。目前国内外最流行的心理测验有（）评价中心最主要的特点就是它的（）（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。体能强度#
精力状况
心理健康
- 相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量,所有测评指标的相对权数之和为（）评价中心起源于（）一般情况下,在企业组织的人员素质测评程序中,作为测评活动的初次测评方法的是（）A、100
B、10
C、1#
D、100%A
- 人力激励有一个时效问题,激励出现在员工（）,即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段,其成果几率增长最快。面试中,所谓（）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某
- 通过（）的处理,这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。学习人员素质测评的具体方法是（）灵感的特点和直觉一样具有（）对于一个城
- 人解决问题的（）是采取一种归纳推理的方式,从个别事实推论一般原理,研究能否从复杂的现象、资料中获得某种定律、法则的概括来说明问题。让应聘者自由发表意见或看法,以获取信息,避免被动的提问方式是（）胜任力模型
- 创新思维又称创造性思维,是指产生（）的思维活动。以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）衡量测评结果有效性的参照标准是（）用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测
- 思维创新一般表现为当（）作用于人脑时,人脑对各种信息的分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化等过程。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级,它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。人
- 人解决问题的（）采取演绎推理的方式,从一般原理或概括出发,推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去,研究解决的方案是否正确。在评价中心中,主试人观察被试者对文件的处理是否有轻重缓急之分,是有条不紊地处理并
- 创新并非一般意义上的创造新东西的简称,它富含特定的（）内涵在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评估采用的是（）采用克隆巴赫一致性系数检验了总问卷的信度
- 知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。对不同的测评指标给予不同的权数值,其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较,或者说使各测评指标的分数计量单位相等,这种形式指的是加权的（）无论是从潜在的个人特征
- （）这是情商中最基本、也是最先发展的能力效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）选拔性测评操作与运用的基本原则是公平性、公正性、差异性、准确性与可比性。例如,要求整个素质测评过程对于每个被测
- （）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。在建构测评标准体系时,将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标,可以形成测评标准体系的（）结构。在管理人员选拔中,常常将“优秀管理者
- 智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的（）。智商
思维#
思想
知识智力成果#
潜力成果
创新成果
实践成果
- 人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何,有否无效开发或低效运作。下面那种方法是与工作标准相比的绩效考评方法（）。运用一致性信度系数分析测评结果的信度时,要求测评同一个素质所得的分数之间的关
- （）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式（）。在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观
- 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的（）。在稳定性信度中,影响再次测评结果的因素是（）内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为（）相对于传统的经济形态而言,知识经济（）。（）思维是一种以事物
- 思维过程要做到有序、连贯、合情合理就是思维的（）特征。使心理学和计算机相结合,使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科的理论,将素质测评置于更前沿、更科学的领域、
- 马克思主义则从实践的根本观点出发,确认了人的（）是人的本质属性,也是人的一种生存状态。按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式
- 不论是知识创新、技术创新还是管理创新,创新的主体都是（）。当测评者事先对被测对象过于理想化时,在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准,因而产生测评误差,这种误差称为（）。评价中心的测评对象人数一般为（
- 明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时,放松紧张的逻辑思维,从偶然情境给予的启发所发生的（）,突然使久未解决的问题明朗起来。哪项是一般职业能力测验的测试内容（）。现代社会已进入创新时代,管理程序变为（）
- 思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。这种测评标准属于（）专业技术人员应通
- 思维的准确和大致表达就是思维的（）特征。下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（）。下面那一个是投射测验法的特征。（）先选择其一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化,对它们进
- 思维力特别是（）是智力的核心。再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况,表示测评分数的稳定程度,所以再测信度系数又称（）提高自主创新能力是一项复杂的系统工程,需要全党全社会共同努力,从（）等方面形成鼓励和
- 国际上有一种公认的企业法则,叫“马特莱法则”,又称（）素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈两种形式,这种分类的依据是（）创新思维又称创造性思维,是指产生（）的思维活动。对于一个个体
- 信念是人的精神支柱,是（）的核心部分。标准误是指样本的变化性,是某种统计量在抽样分布中的标准差,是对测评结果误差的数值描述,它是揭示实得分数在（）附近变异的一个指标。评价中心应用中情境设计是十分重要的工作
- 高技术经济和知识经济指的都是一种以智力资源首要依托,以（）为支柱的经济。区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。素质测评的（）原则,即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能
- 智力具体地说,是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。评价中心应用中情境设计是十分重要的工作,一般考虑以下几个方面：①相似性,②（）,③逼真性,④主题突出,⑤难度适当。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特征、
- “总而言之、一般说来”等语言,是思维的（）特征的体现。确定测评指标权重的德尔菲法,甚至出现后退的现象时,采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价,找出原因并及时反馈给被测评者,帮助被测评者设
- 创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效,只有实施（）才能达到预期的目的。在我国古代以血缘门第与现实德才表现为依据的选拔人才和委任官职的形式是（）在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理
- 知识经济时代,经济发展所必需的有三种资源形式,其中高水平的（）是最重要的。关于小组讨论的描述,以下正确的是（）由因子分析所产生的新变量的分数,主要使用的能力测验方式有（）我们进行素质测评活动的重点应放在对
- 害怕表明自己的观点,不敢标新立异,放弃自己的见解和信念这种人的自卑感属于（）的自卑感。评价中心的测评对象人数一般为（）确定测评方法和测评工具的依据是（）在面试的核心阶段,该阶段占整个面试阶段的85%,其中65%
- 丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。素质测评的（）原则,即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确,在允许的误差范围之内,这是保证人们对素质测评选拔结果信任
- 专业技术人员是推动（）的重要生力军当评分者有多个人担当,且采用等级记分时,要检测是否满足信度要求,我们可以应用的计算方法是（）结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价的一项是（）在这种投射中,一般是设计
- 知识经济最重要的特征就是（）的创新。胜任力的梯形模型把胜任力按照梯形分为四个层次,其中第三层是（）（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。体力是一种（）,具有无限的潜能
- 现代社会已进入创新时代,管理模式变为（）的网格化方式。工作分析的方法有多种,其中观察法适用于（）的生理性工作特征的调查分析。艾森克认为人格的三个最基本的因素是（）。我们通常使用的智力测验、人格测验、成就
- 人类的一些认识活动大多以思维的（）特征作为基础。人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（）对内容效度进行鉴定的方法,主要采用的是（）用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测评标度的（）
- 知识经济能够为（）提供动力、指引方向。在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度,是什么测评指标的表现。（）素质测评的指标构成包括（）根据南京大学教授杨东涛等的问
- 对个人来说,（）是个人价值的最高体现,是人的最高层次的需要。理查德.鲍伊兹于1982年,出版了《胜任的经理人：有效绩效模型》一书,该著作报告了美国管理协会资助的研究成果。他的研究成果标志着胜任力研究新阶段的到
- 各种自卑心理的表现形式,都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法,也称消极的（）。要求被测试者把自己所具有的知识以某种方式再现出来,是记忆层次测评知识的（）基本方式。素质测评工具组合设计应以对组织或职位来
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