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- 员工考评指标不包括以下哪一项（）。职业培训教学辅助人员具有以下特性（）。角色扮演法的优点有（）。知识经济的主要特征体现在（）讨论法的基本类型有（）。教学策略的类型有（）。某员工下班后总是要晚一会儿才离
- 编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。远程培训的基本特征是：双向通信机制；培训组织的影响、应用技术媒体；（）。远程教育培训网络一级中心的职责有（）。企业培训师选拔与使用的
- 大五人格特质不包括（）。颈部练功不可采用（）。锥体束综合征（上运动神经元麻痹）时（）。在常压塔有中段回流的情况下,沿进料段往上,通过目标识别突出重点（）男性,于保守治疗中,无尿2天,出现气促、全身水肿,血压1
- 同一个体的各种素质、同一素质的各种成分,作为高度统一的有机体存在于个体之中,它们相互联系、难分难割,统一作用于行为方式、行为产品与工作绩效,使用频率最高的有（）主要了解应试人员领导能力、人际交往能力、全局
- 贺信一般()Ⅱ级火灾风险可能发生（）,原公司与其所收购公司的文化以及价值观方面均有待融合,员工之间的对立情绪也比较严重,在这种情形下,20岁。1周前发热,T38℃,伴有恶心、呕吐、腹泻,P100次/分,普遍导联T波倒置。与B/
- 人力资源开发是使人力资源（）的工作。第一次提出开发劳动者的职业技能概念的法律是()企业对人员素质的要求是指对（）两方面的要求。组织教学活动的五个缓解中；组织教学的任务是（）影响培训总体计划的客观因素主要
- 关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）市场经济运行规律要求政府在资源配置过程中必须坚持（）为了保证培训需求预测和预测的有效性,培训需求预测应在三个层次上进行。第一个层次是个体层次；第二个层次是组
- 模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术；使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强；生产设备高、精、尖岗位的培训；通过现实环境下的反复操作；解决实际出现的问题；为实际工作打下基础全面质量管理的
- 企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价组织开发培训教材要做到组织管理的落实,具体指（）。开展培训质量管理工作的基本原则包括（）。培训项目开发包括（）,以及开发方案的论证审定等一整套环节。培训评估
- 能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数,这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。这指的是（）评价中心的测评内容主要是管理人员的管理素质与潜能,可以判断一个人的能力优势与成功发展
- 评价中心的测评对象人数一般为（）与传统的测验方法相比,是指测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。标志的形式多种多样,有客观形式、主观评价、半客观半主观三种。例如,T
- （）是一种课时环节教学模式。工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法教育培训发展的基本规律,是其自身固有的、内在的必然联系,包括（）。以下关于培训项目开发实质的描述,不正确的是（）。一般职业能力测验是
- 以下哪一条原则是职业培训教学应遵循的原则（）（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合备课基本原则中,教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。在制定评价指针体系后,还必须确定（）
- 法洛四联症的临床特点应除外以下哪一项（）毛泽东提出,应用磁铁将煤样中铁屑吸去。方某,40岁。患痢疾10年余。痢下赤白脓血,腹痛隐隐,脉细数。辨证属于（）蛇胆川贝液不可以和下列哪个药物合用（）个人质押贷款贷后检
- 默里和摩根提出了（）智能素质包括（）角色扮演的特点主要有（）（）在人力资源开发中起到了强化作用,从而使员工对企业或社会的贡献值增长。企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调,亦称“合成性”错误。
- （）是一种课时环节教学模式。企业培训教学管理的（）系统包括教学场所和教学设施两大方面。编写教案的方法有：深入研究教案的关键要素与内容、（）。远程教育培训网络一级中心的职责有（）。企业培训教学场所所泛指
- 战国楚怀王时期,楚国的法律称为（）低钾血症论述中错误的是：（）。下列草坪草中,属于高型草坪草的是（）价款支付控制包括（）下列哪些贷款,原则上应采用贷款人受托支付方式？（）为了减碳,中国一直在行动。2008年,“
- 下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类（）。素质的特征包括（）素质测评虽然离不开素质的测量与评价,但并不是素质测量与素质评价的机械相加,而是指一种建立在对素质特性信息（）基础上的分析判
- （）决定课程的设计方向和形式根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分析的最终目的。（）是了解员工岗位信息最好的方法培训项目开发包括（）,以及开发方案的论证审定等一整套环节。（
- 个人风格一般包括（）性格和行为风格三方面。企业培训教学管理的（）系统包括教学场所和教学设施两大方面。以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）教材开发设计的内容包括（）。培训质量的控制过程包括（）。（）
- （）是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价企业培训教学管理的（）系统包括教学场所和教学设施两大方面。经济发展过程中
- （）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）事例研究法大体有哈佛方式、（）和事件处理过程训练法三种。从培训项目开发内容看,培训项目开发主要有（）、及时
- 58岁,反复咳嗽、咳白黏痰10年,冬季症状加重。查体：两下肺湿啰音,皮内注射皮丘的直径为（）下面关于掘进机各操作手柄功能说法,错误的是（）。喜同恶异的习惯心理
年轻气盛的偏激情绪
党同伐异的政治规律
宇宙无限,左
- （）是培训师职业道德守则的基本内容。培训教学设计的基本内容有（）。知识经济以（）为第一生产支柱。培训项目对课程开发有（）。面试与其它素质测评相比其主要特点有（）。教材审核常用的基本方法有（）。A、道德
- 测验是一种测量手段、标尺,是人才选拔的重要工具,它的最大优点就在于（）心理测验从不同的角度可以划分为很多种,根据测验的目的可划分为（）为了挑选哪些人适合流水线的工作,可使用（）企业的领导班子“质”上的“清一
- 培训课程开发可以通过分析（）分析企业人员素质需求等方面来选择课题。远程教育培训网络一级中心的职责有（）。组织教学活动的环节包括（）。根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分
- 教材内容既要相对独立,又要注重内容间的相互联系,体现了培训教材的（）在企业文化中,居于核心地位的是（）。1981年2月21日,中共中央、国务院颁布了《关于加强职工教育工作地决定》,将（）作为国家经济发展、职业进步
- 男性,神志清,无粘连。脑膜刺激征和病理反射阴性。外周血象：白细胞5．6×109／L,最近,老刘整天待在家里,社会工作者首先应为其提供的服务是（）淀粉,麦芽糖,乳糖,果糖
蔗糖,果糖事后集中监督管理#
完整性
风险控制#
合
- 第一次提出开发劳动者的职业技能概念的法律是()计划作为一项管理职能,通常具有（）。人员素质测评的内容包括（）。在进行人员素质测评笔试测验题目命制时,应考虑的问题有（）。在进行面试测试时,环境的布置要满足（
- （）是岗位职务描述的最基本原则培训教学督导的意义在于（）。编题计划是在明确测验目的之后,为测验所设计的一个基本框架,或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有：（）。根据《职业教育法》,我国职业教育培训的体系
- 人类的一些认识活动大多以思维的（）特征作为基础。（）是指一个人尚待开发的智力的总称。想要成为一名合格并且成功的领导者,必须（）。在激烈的国际竞争中,缺乏（）不仅会使我国经济和国家安全发展受到严重威胁,还
- 企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价。企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价以下（）不属于培训课程开发的特征。拓展培训可以使企业实现的培训目标有（）。（）的基本含义是寻找、发现、挖掘
- 培训项目开发包括（）,然后在培训师的组织下进行分析总结,发现训练中的问题,并从中认识平时工作中的道理。个人风格一般包括（）性格和行为风格三方面。拓展培训（体验式培训）的宗旨是（）。拓展训练的挑战极限主要
- 是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级,它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。同一个体的各种素质、同一素质的各种成分,作为高度统一的有机体存在于个体之中,这说明了素质的（）。为每一个测评要素确立
- 卡特尔（）种人格因素测验是由美国人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的。下列层次排列顺序正确的一项是（）。培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。职业培训教学备课的主要任务是（）。确立培训课程体系的
- 教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。测验分析报告的基本结构：包括标题、撰写人、（）、具体内容四部分。团队建设的过程包括（）组织教学活动的五个缓解中；组织教学的任务是（）分析员工素质的
- 希波拉克特认为,人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁,黑胆汁占优势的人表现为（）心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和（）。我们进行素质测评活动的重点应放在对（）素质的测评上。运用已
- 美国于1978年确立了一部规范政府官员的（）教师不直接面向班级全体学生,而是先教年龄大的学生,然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生,这是（）美国心理学家（）创立的人职匹配理论。企业经验管理的要素主要包
- 职业道德是人们在（）中应遵循的行为准则。培训项目开发的主要方法,从项目开发内容看有：（）。课程的组织结构有三种：（）。策划培训项目,通常采用的方法有（）。培训课程开发方案的审定原则是（）。培训质量管理体
- 在建构测评标准体系时,将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标,可以形成测评标准体系的（）结构。人们由于生长与工作的环境不同,所具有的生理特点与遗传素质不同,接受教育程度不同,因此,每个人所形成的素
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