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- 高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。教育的结构变化主要表现在（）等方面。威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能――（）。18-19世纪德国大学改革运动中,（）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程
- 高等教育目的是教育目的的（）。不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。课程主要体现在（）之中。属概念#
种概念
次概念
上位概念教学与研究相结合
自由讲学
教师强调讲授法#
自由听讲人才培养方案
- 美国哈佛大学将培养（）作为大学“合理的标准”。关于教学与科研之间的关系,下列表述错误的是（）。（）高等教育目的观反对功利性,主张超越现实的非功利性目的,坚持人的精神高于和优于物质。开拓了人类科学史上无意识
- 在高等教育学研究中,（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。教师根据教学需要,从教材人手,提出一定的问题,引导学生对问题进行思考和分析,通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性,从而掌握知识的教学
- 下列关于教学与科研的叙述,错误的是（）。中世纪的一些著名大学主要出现于（）。当前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不包括（）。高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一是组织协调高校进行评价
- 高校课程评估的内容不包括（）。高等学校最基本的职能是（）。A传递文化
培养人才#
发展科学
服务社会
- 高等教育管理体制从本质上讲,体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。大学的学术自由传统可追溯到（）。柏林大学成立时所设立的四个学院中,（
- （）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。影响学习的主体因素有哪些？（）在法国高等学校的学部和学校层次上,主要是由教授组成的（）来行使决策和协调的权力。下列选项不属于高校科研管理
- 先把总体按一定标准分成不同类型或层次,然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本的抽样方法是（）。整个社会实践活动过程中,（）得到充分体现。主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的
- 研究者根据研究目的事先拟定好观察计划,确定使用的结构性观察工具,并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。我国高等学校在1950～1955年期间实行的是（）。高校办学特色必须具备的特征是（）。近年来,我国
- 下列国家不属于多重公立系统、多重机构部门的是（）。中世纪的一些著名大学主要出现于（）。教学反思的具体方法有如下几种（）。从问题的目标状态开始搜索直至找到通往起始状态的通路或方法的策略是（）。深化教学改
- 人文教育的实质是一种人性教育,以个体的（）为最高目标。教师为配合讲授或谈话,向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是（）。首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是（）。人文教育是关于“做人”的教育,是“价值
- 采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。高等学校社会服务的特点有（）。高校的教学活动主要是由（）等几个环节组成。目前,在我国高校采用的教学方法中,它主要存在有以下几个问题：
- （）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。下列位于高等教育地域结构第一层次的地区是（）柏林大学成立时所设立的四个学院中,
- 在高等学校招生制度中实行高考制的国家不包括（）。下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”,并分别确定为必修与选修两大门类,规定每门课程的学分和取
- 以科学精神为基础,以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是（）。高等学校的教学过程是（）。在高等教育学研究中,（）适用于主题复杂、范围较大、
- （）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。目前我国高等学校学科专业设置共设（）个学科大类。高等学校内部的学科和专业设置,不受下列哪项因素的制约？（）高校常用的教学方法很多,教师具
- （）的成功与否直接制约着高校教学计划的效果及其教学质量的提高。1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（）。专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为,是因为（）。高等教育目的可以决定教育计划
- 高等教育的本质特征是（）。主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是（）。（）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法,是指科学理论研究的基本方法。相同学力、资
- 当前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不包括（）。从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看,中世纪大学具有的特征是（）。高校课堂教学质量评估的基本内容主要有（）。国家的宏观调控
社会的广泛参
- 个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则是（）大学生主体地位的表现有（）。高等教育的个体功能是指（）追求真理,创造知
- 依据实验控制程度,实验法不包括（）。高等教育的重要本质特征是（）。下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是（）。（）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。“自强不息,厚德载物”是著名高校（）的校训。依
- 旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。（）年,九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。（）是高等学校管理工作的主要组成部分,它是
- 高等学校的社会服务职能产生于（）。高等教育对人所起的作用,也就是高等教育要促进人的（）发展。高校科研的实质阶段是（）。高校服务社会的办学理念来源于（）。英国
美国#
意大利
法国智能
身心#
心智
综合能力准
- 我国传统的高等教育评价方法论,对具体事实评价得出评价结论的过程。下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是（）。截止到2012年4月的统计,其中民办普通高等学校403所。1978年,我国的第一个专门的高等教育研究
- 英国高级水平的普通教育证书考试成绩分为A、B、C、D、E、F、O七个等级,其中（）等级为不及格。下列不属于社会实践活动与教学活动关系的是（）。“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面
- 一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系,即学校和教师能为学生将来就业做什么以及学生所学知识就业后能否运用,这指的是（）。唐代官学教育的主干是（）。教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。在
- 高等教育价值取向中的效率与公平是（）的关系。高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期？（）《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定,包括（）。终身教育的
- 柏林大学成立时所设立的四个学院中,（）是大学的中心。高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）。关于学年制的优点叙述,正确的有（）。那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（）。高等
- （）是指通过传授自然科学技术知识、演示科学方法,引导学生辨认客观事实,发现客观规律,进而形成认识和改造世界的能力的教育。高等学校教学评价主要作用有（）。高等教育的（）属性,使它产生了促进社会生产力发展的经
- （）是我国学位制度改革的一项重要内容,它改变了我国学位类型、规格单一的状况,推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作。教师教与学生学的本质就是解决（）。大从化教育阶段是指高校入学率（）。中国教育史上
- 高等教育活动是高等学校存在的（）。（）发展了人的智慧与知识,使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值,使人自身得到肯定。从实质上讲,它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段。1862年设立的（
- （）是大学理念的必要组成部分,是使大学理想变为现实的中介,是进行大学实践活动的前导。为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有（）。现代大学除了具有大学的学术性和大学的综合性外,还有（）。高校教师
- （）的创立,使德国大学的理念发生了划时代地转折。美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。1852年,英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。巴黎大学
哈佛大学
剑桥大学
柏林大学#
- （）是关于“做事”的教育,是解决“方法论”的教育,是追求“真”的教育。高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（）。高校教师的任务主要有以下几点（）。（）是教育活动中最基本和最核心的位
- （）是高等教育的根本立足点,也是高等教育价值的根本所在。主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是（）。在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括（）。教育教学
- 审定各级学位授予单位及其学科、专业是否具备授予单位条件的重要依据是（）。在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程？（）高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定,它是
- 美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）。（）是指通过网络信息技术手段,具有远程开放教育与虚拟学校的特征,实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。整个社会实践活动过程中,（）得到充分体现。
- 根据俄罗斯国家高等专业教育标准,专家资格教育保留原来的学制――（）。专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为,是因为（）。我国对高等教育的研究始于（）。高校为社会服务的意义和作用主要表现在（）。电缆线路
- 高校科研的实质阶段是（）。在我国高等教育体制中,（）准备阶段
实施阶段#
成果结题评审阶段
推广应用阶段国家和政府的力量较强；#
市场的力量较强；
高校自身的力量较强；
学者所代表的学术力量较强
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