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- 现代大学的基本功能有（）。大学生的人格权包括（）。下列选项不属于高等教育元评价机构的作用的是（）。1862年设立的（）是我国近代第一所新式学堂。教育#
研究#
服务#
产业#
交流#身份权
生命权#
身体权#
名誉权#
- 有高深学问,有高级思维,能自我激励,自我发展的人才的教育称为（）。下列不属于教育技术领域的是（）。（）年,把高等教育专门列为第二组,这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。高校课堂教学质量评价的指标体系
- 与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为（）。高等教育活动的总方向是（）。美国政治上实行高度分权的联邦制,其高等教育也采用分权管理模式,而法国政治上实行中央集权制,高等教育管理也实行集权模式,这说明一个国
- 美国政治上实行高度分权的联邦制,其高等教育也采用分权管理模式,而法国政治上实行中央集权制,高等教育管理也实行集权模式,这说明一个国家的（）与高等教育之间有密切关系。在全面发展教育中,有关各组成部分之间的关
- 学生在教师指导下,系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能,同时发展智力和体力,树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作（）。（）最早产生于美国,后成为西方国家,尤其是美国高校管理制度的一大特色
- 高等教育作为构成社会大系统的一个子系统,与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系,这种本质联系表述为（）。关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是（）。文化素质教育的目的在于（）。高校进行研究生
- 美国马丁特罗指出,高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时,属于（）。（）的高等教育办学模式为“私立和公立系统,多重管理部门”。发展高等教育
英才高等教育
普及高等教育
大众高等教育#A．英国
B．法国
C．美国#
- 在一段时间的教学结束后,用于确定教学目标达到的程度,评定学生的发展水平的教学评价是（）。按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工,对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于
- 通过系统的讲授某一学科专门知识,培养具有一定专业知识,同时具备一定专门技能的人才的教育称为（）。社会实践活动与科研活动的目的与结果呈现出一致性,主要在于（）主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。对
- 在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是（）。书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式,
- 学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工,再分别对下级部门实施领导的结构,属于（）组织结构。学科的主干知识和基本结构体系是否完整,与其他学科知识之间的兼容性等,主要体现（）（）的颁布,使大学走上了与社会结
- 当代高校职能的延伸是（）。班级授课制最先是由捷克教育家（）在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。教师教与学生学的本质就是解决（）。现代大学的基本理念是,主要包括（）。阐明高校知识传递与智力发展关系的这
- 中国高校强调专业设置,（）高校的专业意识淡薄,本科阶段没有严格的专业,代之以“主修领域”。大学生的身份权包括（）。制定高校培养目标的依据是（）。下面所列选项属于校园标识的是（）高等教育活动是高等学校存在的
- 高校根据教学和科研任务的需要,设立一定的岗位,采取一定的方式聘任教师,并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做（）。一般来讲,以培养研究生和科学研究为主的高校,其教师职务结构多为（）。瑞士
- 在教学中为完成一定的教学任务所采用的教学途径或教学程序称为（）。亚里士多德的（）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。提出“多元化巨型大学”的美国当代最负盛名的高等教育思想家是（）校园文化通常
- （）依据人的活动类型,将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。搞好课堂教学要做到（）。在教学过程中,这体现了大学教学原则中（）。（）高等教育目
- 虽然许多学校也建立起了相应内部质量保障制度,即使有幸参与评估,我国评估专家队伍的素质得到了进一步的提高,在评估中带有个人利益,存在“大一统”的单一的评估指标体系。教学水平评估侧重于学校设施、生师比、图书数量
- 中国高等学校是（）。当代大学精神的主要体现是（）。一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（）时,属大众高等教育阶段。班级授课制最主要的缺点是不利于（）。决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。通才
- 高等教育的目的具有不可测性是指（）。下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是（）。随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高,在结合本国教育基本制度的基础上,各国逐步建立和完善了各具特色的
- 我国高等教育总体发展处于（）阶段。在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。高校最基本的一项职能是（）。我国高等学校基本实现招生收费并轨
- 学分制的主要缺点之一是（）。高等教育对经济的贡献主要表现在（）。我国公立高校的（）通常也是学校的法人代表。科学主义高等教育目的观包括（）。当今世界高等教育的多样化,主要表现为（）。为提高教学效果,教师在
- 高等学校既培养学术型专业人才,又培养（）。高等教育经历了萌芽、（）几个阶段。（）是大学的生命线,推动科学技术的发展是21世纪大学的历史使命之一。主张人生来就有健全的本能和美好的天性,教育的目的就在于使这种
- 高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。教师如果将自己的意志强加给学生,可能会造成怎样的结果？（）美国的博士后职位是对博士学位的一种补充,它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而
- （）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。在编制实践活动计划时,下列不属于计划内容的是（）。下列哪一项不是上好课的必要条件？（）下列国家中已经进入高等教育普及化阶段的有（）。2005年,教育部印发了《教育
- 高等教育与人类文化的关系是（）。下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是（）。建国后首次明确以校长（或院长）负责制为基础的社会主义高等学校内部管理体制的是（）。人类文化制约高等教育
文化深刻影响高等
- “自强不息,厚德载物”是著名高校（）的校训。有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距,把问题划分为一系列的子目标,并通过逐个解决子目标最终达到问题
- 下列高等教育机构中,不属于古代高等教育机构的是（）。以下不属于我国高校办学自主权的是（）。教育的本质决定了高校的基本职能是（）。大学生的人格权包括（）。旨在共同提高评课参与者教研水平的高校评课类型属于
- 学高为“师”,身正为“范”强调了教师专业特点的（）关于对制约通才教育和专才教育的因素分析,下列选项正确的是（）。“教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。承担把科学技术原理变成改造世界的能动力量,在
- 人的认知活动的起点是（）。关于高校行为文化的叙述正确的是（）强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是（）。中世纪大学拥有的权利包括（）情感#
意志
感觉
知觉行为文化是校园文化的核心
行
- 我国高等教育类型结构的调整必须（）大学主动为社会服务的办学思想是由美国威斯康星大学校长（）最先明确提出的。追求同质化
避免过度综合化#
提升研究生教育层次的水平
加大应用型学科门类的比重D
- 改造主义课程理论的代表人物是（）高等教育的经济功能表现在（）。爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。以下（）教学组织形式不容易开展因材施教在高校的开学典礼上,各校校长免不了对新生提出要求和期望。2012年9月复旦
- 大学生情感发展的最基本的特征是（）。大学生的兴趣具有（）的特征。高等学校教师专业训练的内容中,表述不确切的是（）。在高校教师的诸多能力当中,（）是核心和基础。情感内容越来越丰富
情感持续时间更长
情感与理
- 在评价对象群体之外确定一个标准,以这个标准去评价每个对象,这种评价是（）。绝对评价#
相对评价
个体内差异评价
- （）下列不属于大学教学原则的是（）问题教学法是由苏联教学专家（）研究提出的一种应用广泛的教学方法。王老师是一位高校青年教师,王老师具有远大的理想和抱负,有所成就,做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创
- 科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。高校教学常规管理的中心环节是（）。英国高级水平的普通教育证书考试成绩分为A、B、C、D、E、F、O七个等级,其中（）等级为不
- 高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的,它的基本特征不包括（）马克思主义关于人的全面发展是指人的（）的多方面发展。高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外,目前学术界补充提出
- 教师专业发展的关键是（）教师如果将自己的意志强加给学生,可能会造成怎样的结果？（）关于院校研究的叙述,正确的有（）。中世纪大学拥有的权利包括（）中世纪大学时期的大学理念发轫,主要是（）等原始形态大学理念
- 对我国百年来现代高等教育的发展影响较大的国家是（）取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。高等教育活动是高等学校存在的（）。高等教育现实的物质载体是（）。下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是
- 中世纪大学的重要特征是（）欧洲时期高等教育的世俗化和民族化过程基本上始于（）。从心理学意义上的学习概念来看,学习的质量是追求（）。高等教育与中、初等教育相比较,其突出的特点有（）。实行高等教育大众化；
- 从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。教学方法是在改革中不断发展变化的,逐渐以（）代替注入式。决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备
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