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- 学制是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括（）等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统,是学校教育制度的一个组成部分。高校教学过程的特点是（）。在法国高等学校的学部和学校层次上,主要是由教授组
- 提出“多元化巨型大学”的美国当代最负盛名的高等教育思想家是（）人的认知活动的起点是（）。西方学者对高校的组织特征提出了诸多不同的认识,其中不包括（）。我国明末清初书院的特征是（）。布鲁纳
布鲁姆
科尔#
范·
- 目前,我国高等学校的教学计划一般是按专业制定的。一个完整的教学计划主要应包括（）内容。关于高校行为文化的叙述正确的是（）高校要实现自身的基本职能,主要依靠的是（）。大众化教育最初是从（）开始的,它针对贫
- 完整的高等教育体系首先在（）形成,继而影响了整个西方世界。根据马丁·特罗的相关理论,大众高等教育阶段的毛入学率应为（）。按评价结果的表达方式,可将教学评价划分为定量评价和（）。英国
美国#
德国
法国15％以内
- 高等学校的（）是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的旨在探究真理的创造性活动。（）贯穿于学校教育的整个过程,对于学生的态度与价值观的形成,具有强有力的、持续的影响。我国古代学者关于学习过程的五
- 高等教育目的作用主要表现在（）等几个方面。作为教育技术的重要组成部分,在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（）。合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。现代意义的中国高等
- 课程体系改革应处理好的几个关系是（）。教师队伍的结构是指教师的整体构成的（）专业教育与通识教育的关系#
共性与个性的关系#
理论与实践的关系#
课内与课外的关系#
专业定向与分流培养的关系#素质#
质量
多元性
- 教育的结构变化主要表现在（）等方面。我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。高校教学管理的主要任务是（）。高等教育的政治功能主要表现为（）。高校教学计划管理的环节包括（）。我国高校的专业人才培养方案
- 高等教育作为一种活动现象源远流长,经历了（）阶段。（）是高等学校管理工作的主要组成部分,它是为实现教育目标,根据一定的原则、程序和方法,对教学工作进行计划、组织、领导和控制的过程。我们把高等教育追求教育民
- 从狭义来说,（）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（）。以下各项中,不属于较具代表性的研究生培养模式的是（）。
- 价值取向是当代大学生的内心向导,它对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响。当前,高校学生价值取向的变化特点是（）。决定一个人社会地位的最重要的因素是（）。教学计划编制的首要任务是（）。从狭义来
- 高校学校校园文化的基本特征（）。在普通高等学校本科教学工作水平评估的过程中,自始至终贯彻的原则是（）,以较好地发挥评估的导向作用和诊断作用。创新性#
超前性#
高雅性#
多样性#以评促改#
以评促建#
以评促管#
- 高校教师职业的性质是（）。对象性价值表现在（）专业性#
复杂性#
创造性#
示范性#
个体性传递知识、传播文化
开启心智、塑造人格#
完善自身、自我实现
创新文化、培养人才
- 现代高等学校的三大职能是：（）以学术权力为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。关于高等学校科学技术产业化的途径,课堂教学；第二、实验；第三,社会
- 大学生学业成绩考核的原则是（）。学生的学习,一般地说主要是系统地学习（）的过程。人的认知活动的起点是（）。目前我国高等普通学校层次主要分（）。皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者,其品德发展主要取决于儿
- 高等教育的（）价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。培养人是高等教育的（）,是我国高等教育目的的核心要旨。德国最早的大学是（）。建国后首
- 最早提出把服务社会作为大学重要职能的是（）。休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期？（）1852年,英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。我国教育资源的（）决定了高等教育发函必须坚持“效率优先,兼顾公
- 统一要求与因材施教相结合原则是由学生（）的规律所决定的。实施中学资料录取型的国家（）。国高等教育办学体制的改革趋势包括（）认识事物从单独到全面
认识事物由个性到共性、由特殊到一般
身心发展快速与稳定对立
- 高校师生关系主要表现在（）等几种形式。目前,它主要存在有以下几个问题：以课堂为中心,加强学科间的联系,体现动手能力和实际能力的较少,考试形式单一。这些存在的问题,隐性知识向隐性知识的转化指的是知识的（）。
- 高校课程建设是一项系统工程,涉及（）。美国开设的第一所高校是（）。美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观,认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式,分别是（）。欧洲中世纪大学有较强的专业性,分四科
- 高校的教学活动主要是由（）等几个环节组成。多媒体课件按功能主要可以分成（）。学校全体成员共同认同并尊奉的价值观念思想意识、发展目标等,体现的是（）。备课、上课、课后总结和布置作业
课堂教学、实验课的组织
- 大学教师工作的特点主要表现在（）等几方面。学生的学习,一般地说主要是系统地学习（）的过程。教师能与学生取得共同语言,并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度
- 大学教师工作的特点（）。学校定位的核心是（）。在德国,必须取得（）才能获得大学任教资格。（）的建立,标志的中国封建社会官立大学制度的确立。复杂性#
创造性#
长效性#
独立性和协作性#办学特色定位#
办学目标定
- 教师教学评价的主要途径（）。在我国,数量最多的高校类型是（）。在中国,高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（）（）是中国历史中有文献记载的正式设立大学的开端,是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。通识教育与专
- 一个完整的教学计划主要应包括（）。20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式（）。（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。专业培养目标#
课
- 高等学校教学评价主要作用有（）。在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。（）关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基
- 班级授课制萌芽于15世纪末,经过（）的总结、改进和理论升华,初步形成。自19世纪中叶开始,班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。就教学的静态结构而言,教学是由多项内容构成,不属于其构成内容的是（）。舒尔茨
夸美纽
- 没有自己独特的创新的东西,什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育,你必须想别人没有想到的东西,而不是人云亦云,鼓励独一无二,自由之思想”。但是,而是更远了。短
- 首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（）东南亚国家和地区高等学校招生主要实行（）。学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工,再分别对下级部门实施领导的结构,属于（）组织结构。
- 现行的高等学校领导体制实行（）。多媒体课件按功能主要可以分成（）。高校规章制度对学校发展的作用主要体现在（）。高等教育作为构成社会大系统的一个子系统,与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系,这
- 一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,就是这样一种模式。“在这里,而不是人云亦云,自由之思想”。但是,离这个理想不是近了,是实用主义教育的合理结果。
- 我国高等学校教学最普遍采用的方法（）。教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形‘成的强烈的从业、乐业、敬业的动机,属于教师的（）。高等学校社会服务的意义不包括（）。制定教学
- 材料：2005年7月30日,陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神,离这个理想不是近了,自由之思想”的人,是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分,有什么样的社会,不问是否有利社会进步——很多社会乱
- 《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：（）教师专业发展的途径与策略有（）。依据办学主体的性质和构成,高等教育办学体制的典型类型有（）50年代
60年代
80年代
90年代#终身学习#
教研结合#
创新实践#
反思经
- 确定高校德育目标的关键依据是（）。不属于大学生权益特征范畴的是（）。近年来,我国高等教育一直在（）。高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一是组织协调高校进行评价；二是进行（）。属于组织和协调高校进行
- 提出“大学向所有人开放,向所有学科开放”的办学思想的是：（）课堂教学的基本环节包括备课、（）和课后总结三个部分。我国考试制度的建立始于（）对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。高
- 钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所
- 美国的高等教育的管理体制结构属于（）。选择或评价治疗用放射性核素的主要指标不包括（）。终身教育的概念是由法国教育家（）提出的。中央集权型
地方分权型#
地方分权型和集权型与分权结合型
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- 在中国,高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（）我国教育目的的基本精神在于,培养体、智、德、美全面发展的、（）、社会主义现代化的建设者。高等教育的经济功能表现在（）。高校课堂教学质量评价的指标体系不包括（）
- 高等学校的基本职能是（）1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（）。下列不是思想政治教育特点的是（）。不属于行动研究类型的是（）。一名合格的教师必须具备（）。高等教育价值取向中的效率与公平是
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