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- 儿童外耳道壁未完全骨化和闭合,要到（）岁才能完成。语言和言语的关系是（）。正常的言语速度为每分钟多少个音节（）。在讲述活动中,幼儿的实际情况使得（）进行讲述。儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相
- 后天环境论者认为,语言的本质是（）。幼儿讽喻诗的特征是（）.当代优秀儿童散文作家吴然以云南风光为题材的作品有（）。人类特有的一种特殊认知能力
人类特有的一种心理现象
一定的语法规则
刺激——反应连接#童话故事
- 幼儿接触书面语言的途径是（）。讲述活动是发展幼儿（）的教育方式。安徒生《海的女儿》的主题是（）。从作品的产生或作者的角度看可分为（）三大类。早期阅读活动#
早期谈话活动
早期讲述活动
早期欣赏活动对话语言
- 语言和言语的关系是（）。儿童词汇增长的高速期是在（）。学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的,一般可以分解为3个不同的层次,下列不属于这3个层次之一的是（）。儿童文学的根本意义在于（）。
- 后天环境论者认为,（）是语言学习的必要条件。完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。幼儿文学作品中较多
- 在科学教育活动中的语言教育活动属于（）。幼儿散文的篇幅一般在（）。《稻草人》开创了中国现代童话创作之路,作者是（）专门的语言教育活动
渗透的语言教育活动
谈话活动#
讲述活动A.四百字左右B.二千字左右C.五千
- 认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为,来源于人类（）与（）之间的相互作用。反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品,下面作品中采用反复手法的是（）。逻辑思维运动行为
遗传结构环境输入#
选择
- 在科学教育活动中的语言教育活动属于（）。《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）。金近的《小猫钓鱼》生动地说明（）.下列作品属于儿童诗的是（）。专门的语言教育活动
渗透的语言教育活动
谈话活动#
讲述
- 童话分类如果根据作者来分,可以分为（）。“五四”运动后,中国现代寓言发展起来,许多作家都参与了寓言的创作、翻译或整理。其中创作成就最高的是（）A.文学童话和科学童话B.民间童话和创作童话C.童话故事和童话剧D.长
- 选出不属于谈话活动情境创设方式的一项（）。儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用。童话采用的拟人艺术手法渊源于（）。用实物创设
用语言创设
用表演形式创设
用实验调查创设#小班前期
小班
- 幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿,多用（）。要把故事写生动,故事情节要（）.简单句#
复合句
关联句
重复句人物繁杂
形成波澜#
多重结构
形象多样
- 童话分类如果根据作者来分,可以分为（）。下列作品中,意大利著名儿童文学作家罗大里的作品是（）。A.文学童话和科学童话B.民间童话和创作童话C.童话故事和童话剧D.长篇童话和短篇童话《洋葱头历险记》#
《小飞人三部
- 儿童最早获得的词是（）。具有丰富知识,开发智力的儿歌形式是（）。专用名词#
普通名词
相对词
比较词谜语歌#
绕口令
游戏歌
摇篮歌
- 幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在（）。儿童文学的根本意义在于（）。（）是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。19世纪北欧作家安徒生出版了第一部童话集是（）。《大头儿子和小头爸爸》的作者是（）以
- 幼儿园文学活动中,小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（）。描述性讲述是（）。童话采用的拟人艺术手法渊源于（）。幼儿文学作品中较多的形象是（）.迁移原作品的经验
在原有画面的基础上换词#
创造性想象和语言表
- 下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述,不正确的是（）。语言和言语的关系是（）。哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（）。学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
具体活动目标是为语言教育的总目
- 张继楼的儿歌《小蚱蜢》突出了形象的什么特征（）。《丢》是一篇极富生活情趣的儿童散文,其作者是（）A.语言特征B.性格特征C.心理特征D.动作特征何紫
林良#
林焕彰
陈丹燕
- 在多民族聚集的国家和地区,人们为了交际而使用的语言称为（）。文学教育活动对作品形象的要求是（）。讲述活动出现的一定凭借物,为幼儿指出了讲述的（）。幼儿童话有一些固定的叙述方式,下面的方式中有（）。中国儿
- 幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题,有趣的中心话题包含3层意思。选出其中一项不属于这3层意思的是（）。下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）。幼儿对中心话题具有一定的经验基础
幼儿对中心话题有一定的新鲜感
与幼儿近
- 教师在指导幼儿运用已有经验讲述时（）。（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。不要过多指点,最多以插话、简单提问引发幼儿讲述#
对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导
应该及时指导并进行示范讲述
不必指点幼
- 与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同,讲述活动要求有一个（）。后天环境论代表人物是（）。话题
凭借物#
学具
教具斯金纳#
乔姆斯基
皮亚杰
贝茨
- 谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（）,不特别考虑话题内容的认识范畴。勒纳伯格认为,语言既然是大脑功能成熟的产物,语言的获得必然有个（）。教师在指导幼儿运用已有经验讲
- 幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。开端
发展
高潮#
结局
- 幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。渗透的语言教育内容主要是（）。设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是（）。为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）。幼儿散文诗的特征是（）。从作
- 儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用。幼儿生活故事的特点和创作要求是（）。“千条线,万条线,掉到河里看不见”。这首儿歌的句式是（）.英国儿童文学作家林格伦写的作品是（）.小班前期
小班后
- （）是实现文化保存和传递的最佳方式。后天环境论者认为,语言的本质是（）。幼儿知识性图画读物包括（）。口头语言
日常语言
文学语言
书面语言#人类特有的一种特殊认知能力
人类特有的一种心理现象
一定的语法规则
- 心理学研究发现,（）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言。早期阅读教学的认字教学主要是针对（）。儿童听觉的个别差异性很大,随着年龄的增长而（）。儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期（）。一般而言,幼儿园常
- 早期阅读教学的认字教学主要是针对（）。儿童外耳道壁未完全骨化和闭合,要到（）岁才能完成。幼儿园谈话活动是一种（）的组织幼儿学习的专门的语言教育活动。先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力,人类的（
- 早期阅读活动主要是帮助儿童获得（）。讲述活动是发展幼儿（）的教育方式。童话《大萝卜》的作者阿•托尔斯泰是（）。前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验#
会做读书笔记的经验
会握笔写字的经验
图书阅读经验、
- 行为主义的语言模式来源于（）和华生的基本概念。A.坎特B.布龙菲尔德C.巴甫洛夫D.斯金纳
- 选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项（）。人类语言的两大反映形式是（）。“狼外婆”的形象类型是（）。一般来说,幼儿识物画书是让幼儿（）.儿童小说是（）,通过塑造真实生动的人物,叙述完整的故事描写具体
- 人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）。在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）。在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚,应使用（）。《渔夫和金鱼的故事》的作者是（）言语#
编码
- 讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）。新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是（）内容和方向#
时间和频率
语言交流的形式
语言活动的场合高士其
郑渊洁
冰波#
孙幼军
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