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- 儿童文学应有两大特征,一是文学,二必须（）。下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）。以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）.葛翠琳的童话代表作是（）.童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品,其代表作有（）。A.是为儿
- 书面语言的载体是（）。哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（）。以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）.儿童文学有别于成人文学的独特之处在于韵文性、（）幻想性、叙事性。文字#
图画
符号
图书《睡美人》
《爱丽
- 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的,一般可以分解为3个不同的层次,下列不属于这3个层次之一的是（）。儿童故事的最大特征在其（）。安徒生30年代童话与40年代的童话存在一个相对的区别,这种
- 渗透的语言教育内容主要是（）。选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（）。使用三段式叙述方法的童话是（）。促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流#
促进学前儿童同伴之间的有效语言交流
促进教师之间的有
- 早期阅读教学的认字教学主要是针对（）。狭义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。使用对照式叙述方法的童话是（）。字形的再认
字形的再现
字音的读准
- 我国儿童语音发展出现的情况是（）。幼儿有兴趣捧书看,会给书中的图画命名,能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段。在幼儿自主游戏的阶段,教师处于（）的地位。童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作
- 选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项（）。幼儿知识性图画读物包括（）。风光游记是属于（）.美国作家马克・吐温以童年经历为题材写成了两部儿童小说,成为世界儿童文学的经典作品。其中一部是《哈克贝利・费
- 言语流畅度障碍的构成要素是（）。由美国迪斯尼公司推出的卡通形象是（）。简短包含着明显的教训意义,我们把这种包含明显教训意义的简短故事叫（）流畅性、言语节奏、言语速度#
流畅性、呼吸节奏、言语节奏
声调、呼
- 儿童最早获得的词是（）。婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（）。专用名词#
普通名词
相对词
比较词出生至20天#
20天至5个月
6个月至1岁左右
1岁以后
- 将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的（）。为适应幼儿无意注意占优势这一特点,要求幼儿文学作品（）.反馈作用#
诊断作用
增效作用
帮扶作用篇幅不宜过长#
故事情节要紧张
选择幼儿不熟悉的内容
- 借助某一具体事物的形象去表现抽象的观念的艺术手法是（）。文学最基本的作用是（）。A.夸张B.拟人C.象征D.变形娱乐作用
宣泄作用
美感作用#
教育作用
- 讲述活动出现的一定凭借物,为幼儿指出了讲述的（）。学前儿童文学教育活动主要包括（）两种形式。抗日小英雄海娃的形象出自作品（）中心内容#
对象
标准
目标范围文学欣赏和文学创造#
文学欣赏和文学批评
文学欣赏和
- 我国现代童话的创始人是（）。18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（）.A.叶圣陶B.鲁迅C.郑振铎D.郭沫若#小克劳斯和大克劳斯的故事
狐狸列那的故事
大人国和小人国的故事#
皮诺乔的故事
- 认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为,来源于人类（）与（）之间的相互作用。反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品,下面作品中采用反复手法的是（）。逻辑思维运动行为
遗传结构环境输入#
选择
- 幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿,多用（）。要把故事写生动,故事情节要（）.简单句#
复合句
关联句
重复句人物繁杂
形成波澜#
多重结构
形象多样
- 幼儿园文学活动中,小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（）。描述性讲述是（）。童话采用的拟人艺术手法渊源于（）。幼儿文学作品中较多的形象是（）.迁移原作品的经验
在原有画面的基础上换词#
创造性想象和语言表
- 谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（）,不特别考虑话题内容的认识范畴。勒纳伯格认为,语言既然是大脑功能成熟的产物,语言的获得必然有个（）。教师在指导幼儿运用已有经验讲
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