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- （）具有即时性、便利性和匿名性等优点,对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的同学能方便地提供帮助。患儿男性,10岁,小学四年级学生,开始症状间断出现,一年半前症状日益频繁,持续存在,并又出现耸肩、上肢突然抽动
- 12岁,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,12岁,初中二年级学生,学习成绩一直不理想,学习努力吃力,数学尤其不好
- 因不愿与母分离一月而就诊。一月前,患儿父母因家务事而发生争执,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,患儿总担心母亲会离开自己,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,中午必给母亲打电话。晚上回到家,就坐立不安,
- 一年半前症状日益频繁,除上述症状外,走路时又会突然下蹲,但无法控制。该患儿考虑是（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为（）。在（）阶段,或生活用品,给更换位置便
- 促进心理健康,顺利完成学业,重点应放在（）,这一时期是学生心理发展的敏感期或转折期。儿童多动症起病于（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按
- 儿童多动症起病于（）。儿童多动症常伴有（）。以下表现,女性,12岁,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,常把“b”和“d”“q”和“p”分不开,成绩尚能排列到班级的中下水平,学习努力吃力,连续两学期成绩排在全班最后。近
- 在（）阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如：按一定的顺序摆放物品,或自己的书本,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,和病态强迫症有本
- 对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为（）。系统脱敏疗法#
正强
- （）三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。韦氏学龄前及学龄初期智力量表（WPPIS）,适用于（）。艾森克个性问卷分成人和儿童两套,其中成人问卷适用于调查（）成人个性类型。社会－学校－父母
社区－学
- 心理健康教育着重于预防学生中出现的各种心理、情绪和行为问题,促进心理健康,顺利完成学业,重点应放在（）,这一时期是学生心理发展的敏感期或转折期。青春期
初入学儿童
学业衔接阶段#
有心理行为问题的学生
初高中
- 以下表现,都是学习困难儿童的临床表现（）。青春期是（）开始表现的关键期。患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或
- （）是车祸、溺水、中毒等意外事故的主要受害人群。功能性遗尿是指（）仍经常出现的不自主性排尿。青春期是（）开始表现的关键期。心理健康教育着重于预防学生中出现的各种心理、情绪和行为问题,促进心理健康,顺利完
- 以下表现,除哪项外,都是学习困难儿童的临床表现（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐
- 12岁,常常坐不住,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望。写作业也常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,常因一点小事而发
- 儿童多动症常伴有（）。患儿男性,小学四年级学生,主要因不自主挤眼、张嘴叫喊等两年而就诊。患儿两年前无明显原因出现挤眼、耸鼻张嘴,开始症状间断出现,一年半前症状日益频繁,持续存在,并又出现耸肩、上肢突然抽动等
- 青春期是（）开始表现的关键期。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为（）。患儿男性,10岁,主要因不自主挤眼、张嘴叫喊等两年而
- 儿童期常见的情绪障碍是（）。学校健康教育中的同伴教育的生理基础是（）。（）三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。焦虑#
抑郁
儿童癔症
恐惧
强迫行为青春期性发育过程
羊群现象
自我同一性的发展
- 儿童多动症常伴有（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为（
- 女性,12岁,初中二年级学生,学习成绩一直不理想,升入初中后,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是
- Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成,用于评定（）少年儿童的行为。7～15岁
6～16岁
4～16岁#
16岁以上成人
5～75岁
- 学校健康教育中的同伴教育的生理基础是（）。青春期性发育过程
羊群现象
自我同一性的发展
自发性集合倾向#
独立意识的发展
- 在（）阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如：按一定的顺序摆放物品,或自己的书本,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,
- 并按严重程度划分等级,小学二年级学生,因不愿与母分离一月而就诊。一月前,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,患儿总担心母亲会离开自己,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,只要母亲还未到家,因此哭泣。母多次
- 功能性遗尿是指（）仍经常出现的不自主性排尿。儿童多动症常伴有（）。（）具有即时性、便利性和匿名性等优点,对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的同学能方便地提供帮助。艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个
- 儿童期常见的情绪障碍是（）。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗
- 恐惧情绪是儿童期常见心理现象,女性,12岁,常把“b”和“d”“q”和“p”分不开,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,情绪反应强烈
- 以下表现,除哪项外,都是学习困难儿童的临床表现（）。恐惧情绪是儿童期常见心理现象,恐怖症与恐惧的区别是（）。艾森克个性问卷分成人和儿童两套,其中成人问卷适用于调查（）成人个性类型。阅读、计算、拼写困难
一
- 抽动不具有以下哪些特点（）。儿童多动症起病于（）。学校健康教育中的同伴教育的生理基础是（）。适用于大规模智力筛查的心理测验是（）。韦氏学龄前及学龄初期智力量表（WPPIS）,适用于（）。突然发生
反复出现
快
- 儿童多动症常伴有（）。患儿男性,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,注意力不集中,常东张
- 儿童多动症起病于（）。适用于大规模智力筛查的心理测验是（）。艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个性类型。3岁前
5岁前
7岁前#
10岁前
幼儿期韦氏智力测验
瑞文联合测验#
比奈-西蒙量表
绘人测验
以上都不适用7
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